2024年《小熊过桥》语言活动教案

2024年《小熊过桥》语言活动教案

《小熊过桥》语言活动教案1

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律.

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，

以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表

现。

学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次.

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方

法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.

BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词.注意唱每段词的不同感情，能用不同的.音色表现不同角色.

6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形

式进行演唱。

齐唱学生齐唱教师齐唱

（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：主角41洋，客人B小白兔，客人C小狗。学生可选择喜欢的动物创作声

音和动作表演。

（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、XXX节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三E殳音乐，用。表

示老师创作的一段，用△☆口表示学生创作的三段.

案OAO*OnO形式演唱，边唱边做声势或律动.

B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记：

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过〃晰的心理变化,

并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与

音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

《小熊过桥》语言活动教案2

1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、

不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解

故事内容的基础上看图讲述故事.

幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

一、幼儿体验过"小竹桥"时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇

敢、不怕困难的精神

师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗？可是我们去看动画片必须要走

过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全,不推不挤。

幼儿走过"小竹桥"。

师：小朋友过桥后心情如何？启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小朋友还能用自己的‘表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗？（启发幼儿用表

情或动作表现心情）

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢？

师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。

教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是

只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。（本环节通过幼儿体验"过桥”的心

情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。）

二、利用各种形式引导幼看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。

师：这些图片讲了T牛什么事情？

幼儿讲述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么？

幼儿讲述.

师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。

幼儿较完整地讲述故事。

教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那

到底是这样的吗？请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。

师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时

小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己"过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。

3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。

师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏

小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做？

教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节.

三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥

师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过

桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。

活动延伸：

1.学习歌曲"小熊过桥"。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事.

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说："妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。"

妈妈说："好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说："妈妈，我走了!”

妈妈说，"妈，早去早回来，替我问姥姥好!"小熊说："哎，妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上.河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不

敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩！

小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道："呱

—呱一呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他："哗

哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息

啦!”

小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫："妈妈，妈妈,

快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噌，扑噜"从水里钻出头来，对小熊

说："小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，

一二，就过去啦!"

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，

真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头："小鱼儿，

小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”

《小熊过桥》语言活动教案3

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿

学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容,能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥

的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼J烟语言能力。

教学重点难点

在活动过程中要让幼JU里解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。

了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

活动准备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问："小朋友，你看过什么样的桥呀？大家去走过桥吗？”请幼儿说说自己见过的桥

和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。”今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。"

教师提问：

（1）小竹桥是什么样的桥？（很窄、没有栏杆）

（2）如果走在这座小竹桥上感觉怎样？（摇摇晃晃的）

（3）小熊过桥时心里会怎样想呢？老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的？从哪句儿歌里看出来的？引导幼儿说出

（立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀！快把小熊抱过桥）让幼JL与教师一起用

害怕的.声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的？（头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑）并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对？为什么？（不对，因为它们在

笑话小熊）

4、幼儿跟念儿歌一遍（注意用害怕的声音,语气来朗诵这一段）提问：如果你们是小熊你

们敢过桥吗？你会怎么做？小熊到最后到底有没有过桥呢？我们一起接着往下看.

三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二E殳。提问:谁听到小熊的声音跳出来啦？（鲤鱼。

学习念：河里鲤鱼跳出水）小鲤鱼对小熊说了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向着前面瞧！）

鲤鱼这样做对不对？为什么?（对，它在鼓励小熊过桥）在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习（-

二三,走过桥）小熊过桥后心里是怎样的？（很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐

得尾巴摇）小熊过桥后你们高兴吗？（高兴）请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕,不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。刃陵们一起来给这首

儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、教师完整的朗诵儿歌，幼有感情的跟念。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物？为什么？

六、教师总结：

小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇

到困难时也要勇敢地克服,要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼年龄偏小，因此在活动中幼儿对教

师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事

的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于

没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼在语言表

达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼J溟

本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考

虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠

缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习.

《小熊过桥》语言活动教案4

教材解析：

《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤

鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优

秀的幼儿文学作品。

设计意图：

学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发

挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出"幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学

生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活

游戏中。"为了"创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”

能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和

学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时

1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中,体验小熊的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时

1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的.形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

第三课时

1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼

儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我

确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼J世际，我在第一课时中设计了以下三个目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力,感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表

现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、

不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具

直观演示儿歌内容，在幼JL结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容

等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在闰物于无声”

中得到了经验的累积和语言的发展。

活动准备：为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。

小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。

录音磁带

活动流程：

一、谈话，引起幼儿兴趣。

师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉?走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由

发言，教师总结并交代儿歌的名称.）

二、结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）

提问：儿歌里有谁呀？讲了T牛什么事情?

三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。

提问：

1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的?它心里有什么样的感觉？

2、小熊头上的乌鸦在干什么?小桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的？

3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？

4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样?

（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关

的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）

四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌,幼儿欣赏。

五、朗诵儿歌，创编动作。

（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）

六、尝试分角色表演.

（教师与幼儿合作表演。幼与幼儿分角色表演。）

七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了

桥时，你会怎样帮助他？（在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热

情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。"这才是真正的朋友！）

八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。

附：《小熊过桥》儿歌

小熊过桥

小竹桥，摇摇摇，

有只小熊来过桥。

立不稳，站不牢，

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，

桥下流水哗哗笑。

"妈妈，妈妈，快来呀！

快把小熊抱过桥。"

河里鲤鱼跳出水，

对着小熊高声叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向着前面瞧。"

一二三，走过桥，

小熊过桥回头笑，

鲤鱼乐得尾巴摇.

《小熊过桥》语言活动教案5

•教学内容：〈小熊过桥）是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳

跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励

学生在困难前做个勇敢自信的人。

•教学重点：学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

难点：对回旋曲式的理解。

•教学设计：2课时：

1.欣赏"小熊"

初听，感受6/8拍子的摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择

合适的结构图，了解认识回旋曲式abaca的特点。

2.演唱"小熊"

★根据前面欣赏的'记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。

★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏采用填上歌词有节奏地读一读方法.解决合唱部

分难点：最后一个a段，抽出来做声音练习。全体学生齐唱高声部至熟悉,老师加入配唱低声

部，稳定后逐渐请出学生给老师"帮忙"，两声部平衡后老师退出。

★将学生分成a、b、c三个小组（a组人数多些），听歌曲范唱轮流进行表演：唱旁白（胆

小的小熊）一唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤

鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）.插入讲解音乐小知识"rit.".

★创编表演微型歌舞剧：1讨论"全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱"这三种演唱形式用

来演唱歌曲的哪个部分匕徽合适;2方案定下来，学生能自信歌唱后，开始表演歌舞剧《小熊过

桥》。适当加一些乐器，体会回旋曲式。

3.课堂小结

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

《小熊过桥》语言活动教案6

教材分析：

《小熊过桥》是一首优美动听、充满童真童趣的儿歌。以小熊这一幽默憨厚幼J谓欢的动物

形象为线索，展示小熊过桥的心理活动。这是一个通过小熊从害怕过桥到通过自己的努力勇敢过

桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强勇敢的个性。

设计意图：

现在都是独生子女多，家里匕瞰娇惯，孩子面对困难的能力与人相处的能力都很差，小熊过

桥这一内容比皎生动有趣，幼儿比较容易接受，不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼J序会

关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。

幼儿已有相关知识和经验分析：日常渗透中幼儿已经简单了解桥的种类和特点，在游戏中有

了走独木桥的生活体验。幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩召门充满了好奇心

和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感

知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，表达事物

连贯、具体、口语化，如诗歌中"妈妈你来呀"易于幼儿理解，同时诗歌中拟人化的优美语句利

于幼1导习，培养幼儿的艺术思维.

活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据幼儿的实际情

况，按照新《纲要》的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要制定了这次活动目标:

1、认知目标：能分析、辨别并模仿小熊、鲤鱼讲话时的语气.

2、能力目标：发展一定的平衡能力和初步的表演能力。

3、情感态度目标：理解儿歌主题，知道遇到问题应该勇敢面对.

活动教法：

遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼）以听说等

多种感官分析器。激发幼儿的阅读兴趣.本课我主要采用了猜测讨论法，直观展示法，情感体验

法等多种教学方法。1.猜测讨论法：讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言

语是幼儿学习阅读和检验阅读的基本手段。运用这种方法能满足幼儿的好奇心理，促使幼JL积极

言语，最终有效的完成教学目标。2.直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿的思维特点.

幼儿期的阅读材料主要是以形象生动的画面为主。直观的画面能引起幼儿的'兴趣及注意，容易

感知阅读的内容，为突破活动重点服务。3.情感体验法：幼儿的思维是以直观形象为主的，他们

的模仿能力很强，在课堂上，幼儿作为主导性主题的课堂地位，要让他们真正参与到活动中去,

运用多种感官系统，使学习在积极主动中进行，从而达到“寓教于乐"的教学目标.

活动学法：

遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活

动始终以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是学生怎样去学。调动幼儿思维的积极性。使用深

入浅出的教学原则,通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。我采用多种感官参与法、

体验法，并根据循序渐进的教学原则进行教学。

活动过程：用故事引入，引出课题后完整欣赏诗歌。提问："小熊刚上竹桥时什么样子？"

引出"立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。”在这里老师请小朋友表演小熊站在桥上左右摇晃，

不敢过桥的样子，也请幼儿大胆想象，大胆表述，要求与其他幼儿表演的不一样。”这时乌鸦和

流水是怎样嘲笑小熊的？他们这样做对吗？为什么？""小熊站在桥上怎样叫妈妈的？"引出

"妈妈妈妈你来啊，快快把我抱过桥"请幼儿表演并念出这时小熊胆小害怕的心情。"这时谁来

帮助小熊的?鲤鱼是怎样帮助他的，鲤鱼说了什么?"引出"河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫

‘小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。’"在鲤鱼的帮助下，小熊是怎样勇敢的过桥的?过桥后

他的心情怎么样？鲤鱼又是怎么样的？"引出"一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾

巴摇。"这里请幼儿表演鲤鱼的尾巴是怎样摇的。巩固新课内容，尝试分角色表演。游戏活动延

伸。

活动预测：

在本次活动设计过程中，我始终以大班幼儿的实际水平作为出发点。充分发挥教师的主导作

用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过看听想说来提高幼儿的阅读

能力，使多数幼儿能够积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目标.

《小熊过桥》语言活动教案7

活动领域：

语言

活动内容：

《小熊过桥》

活动目标：

1.理解故事的内容，能看图讲述故事。

2.尝试续编故事。

3.培养幼相互关爱、相互谦让的良好品德.

活动重难点：

重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。

难点：是让幼儿尝试续编故事。

活动准备：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、〃断一座。

活动过程：

一、新课导入.

1.教师出示背景图片（一）、（二），请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片

上都有些什么？举手告诉老师。

2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事？

二、新课讲授。

1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。

2.教师边讲述边出示背景图片（一）:有一条小河从东村和西村中间流过.东村住着小白熊，

西村住着小黑熊。

3.教师边讲述边出示背景图片（二）：有一天，小白熊带着木眼要去西村看爷爷，〃孀熊带

着礼物要去东村看奶奶。

4.教师边讲述边出示背景图片（三）它们俩走到4晰上遇到了……

5.教师提问：故事里有谁?故事里发生了T书十么事情？

6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢？

7.教师：刚才小朋友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：如果你是小熊，你会怎么办？

8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和

小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。

三、新课巩固.

1.教师提问观看表演的.幼儿：刚才发生率什么事情？两只小熊是怎么做的？最后怎么样了？

2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样？两只小熊都不让会怎么样？

四、新课结束。

1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么？

2.教师引导幼结：两只小熊互不谦让,就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊

相互谦让，就都过了河.

活动延伸：联系实际生活，教育幼要互相谦让，替别人着想。

《小熊过桥》语言活动教案8

-说教材

现在的孩子绝大多数是独生子女在家庭中受到了过多的溺爱形成了许多不良个性:自私、

任性，任1可事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人,也

是培养幼J属有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》

（续编故事）.

二、说学情

幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺

一个玩具或是被别人不/卜碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿

来告状："老师，某某打我"，"老师，某某抢我的玩具"……《小熊过桥》是一个以相互谦让

为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生

强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。

三、说目标

根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标：

（-）理解故事的内容，能看图讲述故事。

（二）尝试续编故事。

（三）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

四、说活动重、难点

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制：

（一）重点是让幼JL理解故事内容，学会看图讲故事。

（二）难点是让幼儿尝试续编故事。

五、说准备：

为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：

背景图画两幅、小白熊头饰一个、/」燥熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座.

六、说教法：

新《纲要》重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。所以我打算采

用一下教法：

观察法

通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。也

可以培养幼儿的

引导法

在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的‘语言

表达能力。

情景表演法

在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和

社会经验。

七、说学法：

（-）讨论法

讨论法是语言活动中很常用的一种教学方法。这主要是让幼儿通过和老师的讨论，和同伴的

而讨论，来得出自己的想法.培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

（二）观察法

通过观察法可以让幼儿集中注意力，会说出自己观察到的东西，我会努力创造出一个让幼儿

想说、敢说、喜欢说的环境，进一步培养幼儿的语言表达能力。

（三）游戏法

新《纲要》中国指出幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习

特点，以游戏为基本活动，保教并重，注重个别差异.另外游戏法可以让幼在游戏中获得快乐

和经验，真正做到让幼JL在玩中学、学中玩。

八、说过程：

本次活动我设计了五个环节：

第一个环节：出示背景图，引起幼儿的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松、学的愉快。一开

始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：上面有什么？通过观察对背景有一

个初步的理解然后再用设问法提问上面会发生一个什么样的故事呢？充分发挥幼儿的想象力.

第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

我有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的的难题。欣

赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？通过这些的提问，帮助幼理解故事前面

的内容。

然后是组织幼儿讨论：两只小熊会怎么做呢？这个部分充分发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的

讲述自己的想法.

第三个环节情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个相互关爱相互谦让的好孩子。

主要是通过提问：如果你是小熊，你会怎么做？

第四个环节：情景表演。我会请幼儿带上头饰来表演：两只小熊在桥上遇到了，会怎么做？

我想让幼儿通过自己表演，来帮助幼儿将获得的感性经验概括，总结。我会在活动中给予幼儿充

分表达，表现和交往的机会,使他们成为活动的主体。

第五个环节是我请幼儿来总结：今天我们知道了什么？在这个时候我会先请幼儿总结，总结

不出来的话我会对幼儿给予引导.

以上是我对本节活动的说课，欢迎各位老师给予点评。

《小熊过桥》语言活动教案9

活动描述：在上一周的集体备课中，张老师为我们带来的是关于《小熊过桥》的教学设计研

讨活动。以她为中心发言人，我们就活动重难点的确定、突破策略以及活动环节的设计展开了深

入、充分的讨论，也让我们每个大班组的教师对本节教学活动有了更为深入的'认识。

在执教前，我们也有了更为丰富的准备：背景图、故事视频、动物图片等材料的共享。有了

这些材料的辅助，孩子们的兴趣也更为浓厚、学习的形式和途径也更为广了。

分析：在执教过程中，我们发现活动的重点儿歌的学习相对是比较容易的，通过倾听、看图

讲述、观看视频等多种途径，孩子们很快就能掌握儿歌的学习。孩布门基本都能理解故事、背述

故事。在难点"小熊心情变化"的突破过程中，孩子们对"乌鸦的嘲笑"、"流水的鼓励"能够

较为容易的理解，也能结合生活经验进行案例分析，但是从口头表达转化到行为的一致性上还是

有待我们长期引导和鼓励.

《小熊过桥》语言活动教案10

一、说教材

这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小

熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生

活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦,活动贴进生活容易被幼儿接受。

大班的幼儿即将升入〃浮，是良好学习习惯培养的关键时期，在学习上，生活中遇到困难，许多

幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这

首诗歌针对这一现象启迪幼在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着"我能行”的信念克服学

习生活中的困难。

学习重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

学习难点：体会故事中小熊走上小竹桥（面对^破时）的心理

二、说目标

根据大班幼儿语言发展的特点，有一定的语言表达能力能明确表达自己的意思，不会跑题,

有一定的扩散性思维的‘能力，能运用已有经验猜测，叙述创编的能力。因此，按照新《纲要》

的教育目标，满足幼儿认识，能力，情感发展的需要这次活动目标定为

1.理解诗歌，能借助课件讲述诗歌中的故事，3.即而学会《小熊过桥》这首诗歌。

2、能依据课件，猜测故事情节大胆讲述。

3.激发幼儿依靠自己力量克服困难的勇气。

三、说教法

遵循感知理解，体验迁移，想象创造的阅读活动规律，将叙述法，猜测讨论交流法，角色扮

演法作为本次活动的主要教法，叙述法即根据课件内容叙述故事猜测讨论法，就是所观察到的情

节猜测发生了什么故事，并积极说出自己的想法，角色扮演即学习诗歌中几句对话，体验角色^

理。

四、说学法

幼儿运用倾听法，把握诗歌中情节，运用情感体验法体会角色心理，运用经验迁移法亲身体

验故事主角小熊遇到困难时的心理，表述法，把自己的想法大胆表述出来。

五、说教学流程

1.活动准备：诗歌《小熊过桥》课件

2.经验准备：在晨间活动时，带幼儿一起玩走独木桥的游戏，采用二个独木桥游戏a.走塑料

长椅，把椅子当小桥b.瞎子走独木桥（闭上眼睛，脚跟连着脚尖）通过游戏体会走上独木桥时的紧

张，害怕的心理，以及走下独木桥时获得成功喜悦的心理。

3具体流程

1、通过课件猜测故事情节第一段

以问题："看看小熊发生了T牛什么事?”导入请幼儿看诗歌课件前半段（无声）。幼儿猜猜

小熊可能发生了什么事，为前半段的学习奠定基础，埋下伏笔。

2、学习前半段歌词

再次听诗歌前半段（有声），幼儿倾听，老师："听听故事中是用什么简单的话讲这个故事的J

在老师带领下学诗歌中的歌词”小竹桥，摇遥遥，有只小熊来过桥，立不稳，站不牢，走到桥上

心乱跳，头上乌鸦呱呱叫，桥下流水哗哗笑，妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。"学学小熊

是怎么叫的，巩固学习前半段歌词二遍，要求有感情地朗读。

3、体会故事中小熊面神威困难时害怕，着急的心理。

这个环节是针对活动难点的，请幼儿讨论你在走独木桥时是怎么想的，幼据已有游戏经

验进行讨论，自由回答。老师总结："走独木桥真危险，小熊也和小朋友一样很害怕，他请妈妈

来帮忙，妈妈来帮他了吗?我们来看看后面的故事."

4、学习故事后半段（有声）