2024年《秋天的图画》教案

2024年《秋天的图画》优秀教案

《秋天的图画》优秀教案1

1、认识"梨、图"等8个生字。会写"波、浪"等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爰，能背诵课文。

识字、写字。

把自己的感情通过朗读表达出来。

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高

粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小

精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环

境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认

后写。可通过组词来理解字义。

第一课时

一、说话入境，插画导入

1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？

⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

⑵全班交流，自由发言。

2、老师也找到了秋姑娘。（课件出示文中插图）你知道老师是从哪些地方找到的'吗?

⑴同桌互说。

⑵生自由发言。

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习：

⑴画画生字，把生字读准确。

⑵想想生字，把生字认一认。

⑶读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：

课件出示：

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

重点指导朗读。

4、有感情地朗读课文，读中感悟"劳动创造了美"。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看课件背，同位互背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话:

小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用

不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天：

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌唱组：唱秋天

《秋天的图画》优秀教案2

一、揭示课题，初读课文

板书课题：

秋天的图画

让同学自身读课文。

二、小组合作认读生字

直接出示课后"我会认"中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请

教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通JI鼠

2、教师检查读书情况，指导同学读正确。

3、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？

四、再读感悟

1、教师范读，同学注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会”挂、露、翻、举"所描绘出的.秋天景色的勃勃生机，体会

"秋天的图画"色彩的美丽。

4、竞赛读，看谁读得美。

5、同学选读：

选出自身最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

6、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。"秋天来啦，秋天来啦/山姑娘兴高采烈地呼喊着，

欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来

安排晚会会场……

六、指导写字

《秋天的图画》优秀教案3

［教材简说］

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高

粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳

［教学目标］

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流?人有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的喜爱、

赞美之情。

3、愿意用自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

［教学重难点］

有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

［教学过程］

一、创设情景，揭示课题

1、小朋友，不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小朋友的身边，你发现大自然有

什么变化吗？今天，老师给大家带来了一幅美丽的秋天的图画，（板书：秋天的图画）我们来欣

赏一下吧！

2、（出示秋天的图画）告诉老师，你都看到了什么？

有个小朋友特别喜欢这幅美丽的图画，还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗？就让老

师读给大家听吧！（师配乐范读）

二、初读课文，整体感知

1、小朋友，你想读吗？这段话就放在每个小朋友的桌子里，把它打开,我们一起来欣赏欣

赏！要想读好这段话，得先把每个字读正确了，把每个句子读通顺了。如果碰到难念的词和句就

请你多读几遍，直到把课文读通顺了为止，开始。

2、交流学习情况

（1）小朋友，课文中有一些词语朋友急着想和大家见面了，来认识一下它们吧。

（课件展示）图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成

（2）哪个小朋友想先跟他们交朋友？（指名读）告诉老师你最喜欢跟哪几个词语交朋友？

小朋友也一起读读这几个词语。

点拨：波浪一你见过大海的波浪吗?它是什么样子的?

脸颊一小朋友，跟老师一块摸摸自己的脸颊，小朋友的脸颊圆圆的，真像是一个个红彤

彤的苹果。太可爱了！

火把一见过火把吗?看看老师给大家带来的火把吧！（图示）

（3）（去掉拼音打乱次序）这些词语朋友跟我们玩起了捉迷藏，小朋友你现在能认出它们

了吗？

波浪燃烧翻起勤劳大雁图画火把高梁脸颊排成

（4）大家都想读，这样吧，我们来开小火车，你们这么喜欢开小火车，那我们男孩子和女

孩子一起来开火车。

（5）好样的，我们已经和这些词语交上朋友了。老师相信你们现在读起课文来就更方便了。

不相信，同桌小朋友互相来读读！注意，一个小朋友读，另一个小朋友可要听仔细了！读好了，

请用举手告诉老师。

三、研读课文，朗读感悟

1、读了这段话，你最喜欢哪一句呢？（随机指导朗读第一句X想知道老师喜欢哪一句吗？）

2、（出示课文第二句）读读这个句子，你有什么不懂的.，请告诉老师。

3、理解"稻海"

（1）什么是"稻海"呢？

（2）小朋友，就请跟老师一块去看看那一望无际的稻海吧！

（3）（出示翻滚的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子结满了沉甸甸的稻穗，

金灿灿的一片，一眼望不到边。远远看去，多像是金色的海洋！那就是一（稻海）一阵阵凉

爽的秋风吹过了稻田，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起--金色的波浪。看到如此的景象，

你觉得--？带着你的感受来读读这句话吧！（给"稻海翻起金色的波浪”划线）

（4）小朋友，我们已经知道什么是稻海，那么，天上的云很多很多，望也望不到头，就叫

—，人很多很多，挤都挤不进去？一是呀，很多同样的东西聚在一起，我们可以加上"海"

来称呼，你看，"海"字的作用可真大！

4、理解"高粱举起燃烧的火把"

（1）（出示图画）谁能从图画中找找"高梁"在哪里？为什么它就是?能说说理由吗？

（2）是呀！你看，高粱把腰杆子挺得直直的，举起它那红艳艳的果实，多神气呀！你们能

挺直了腰杆子神气地来读读这句话吗？（给句子划线）齐读。

（3）老师太开心了，大家读得真有精神！相信你们一定也能把整个句子读得棒棒的！行吗?

好，先自己练习练习。

指名读

（配乐）齐读，（老师很想能看到那美丽的景色，小朋友，能用你们的朗读帮帮老师吗？）

（出示句子）梨树（）起（）的灯笼，苹果（）出（）的脸颊，稻海（）起（）的波浪，高粱

（）起（）的火把。

工这句话中有几个词儿走丢了，小朋友能把它们找回来吗？（一起读读，

是不是还是原来的句子?）

5、背诵句子。

（1）小朋友，这么美的句子我们是不是应该把它收藏在心里，怎么样？好，开始。

（2）（出示图画）谁来？

能背的孩子请闭上眼睛，还不能背的看大屏幕，咱们一起来。

6、谁使秋天这样美丽？小朋友再读读课文，你能从课文中找到答案吗？（勤劳的人们使秋

天这样美丽。）

（出示大雁图）小朋友们，看，蓝天上的大雁作出了回答，它们一（学生接读）

7、齐读课文。好，现在我们已经和句子也交上朋友了，老师相信这下子大家一定也能把课

文读得美美的了！是不是？

四、启发想像，练习表达

1、秋天的图画里还有许多美丽的景色等着小朋友画上去呢！你想画上什么？

2、（出示课文第二句和石榴），你能学着课文中的句子来说说石榴吗？

3、（出示图画）这些美丽的景色你能用笔把它写下来吗？（出示作业纸）好，小朋友你可

以从上面的景物中选择四样来写，也可以自己另选几样来写。

4、（展示学生作品）老师选了几张小朋友的作品，我们一起来欣赏一下。（把自己的大作

美美地读给大家听。）

5、老师要给大家布置一个有趣的作业，中午回家给自己写的文章配上美丽的插图，可以把

它贴在教室的展览园地上，让大家一起欣赏，好吗？

五、学写生字

1、课文中有几个生字比较难写，看看它们是谁呀？

2、仔细看看这三个生字，你有什么要提醒大家的吗？

举颊

勤（看老师来写写"勤"字，小朋友伸出手指跟我一起写。）在作业纸上写一N

3、好，请小朋友仔细观察一下每个字在田字格中的位置，在空格中认真书写两个。

《秋天的图画》优秀教案4

教材简析

《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色

彩的搭配上以金黄、火红为主色调简单几笔便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

《语文课程标准》把喜欢阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生

自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。

教学目标

1、认8个生字

2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。

教学流程

一、谈话引用，激发兴趣

同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在

我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）

（学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,

让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）

二、观察图画，了解图意

（出示课件、创设情境）

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？

（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天

上有一群大雁往南飞。）

（学生通过观察图画用自己的语言把看到的景物表达出来既培养了学生看图说话的能力，

又使学生感到秋天发生的变化）

三、读课文，认读生字

1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。

谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）

2、出示卡片认读生字

图梨笼浪梁燃勤劳

带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

并汇报记法

（在认度生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竞争意识都得到了

很好的体现）

四、细读课文,感悟课文内容

1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的‘美丽景象。

2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。

谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。

（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃

烧的火把。

教碗读指名读齐读

谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话，指名读多人）

看，蓝天上的大雁作出了回答•它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的

图画。

3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读

吧。

［朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有

助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过

程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生

发自内心去读这篇课文，真是声情并茂］

五、扩展活动

通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。

学生活动。（如，制作秋天的礼物:用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美

秋天一……）

展示学生作品，为学生创设展示自我的机会

（这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，

抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。

六、全课总结

这节课你都学到了什么？

（学生谈收获）

《秋天的图画》优秀教案5

一、揭示课题，初读课文

板书课题：

秋天的图画让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

直接出示课后"我会认"中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请

教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通JI鼠

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

四、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的'情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会"挂、露、翻、举"所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会"秋

天的图画"色彩的美丽。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读：

选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。"秋天来啦，秋天来啦广山姑娘兴高采烈地呼喊着，

欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来

布置晚会会场……

《秋天的图画》优秀教案6

一、导入

1、复习旧知引入：

同学们在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今天秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，

可是忘了取名字，你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？

2、口语训I练：

图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的

图画。大家想知道她画了什么？

3、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么？

二、初读课文，认识生字

1s自由读：

秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢？请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识

的字画下来。

2、四人小组学生字：

教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们

发挥四个小组的作用，互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。

（教师积极的参与小组内的交流,有困难帮助学生解决。）

3、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的

方式加强学生对生字的认识也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。）

你还有好的记字办法与大家分享么？

4、教师总结：

秋姑娘的'阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好

朋友。

5、同学们已经认识了生子，请你再把课文读一读，如果有难读的地方一定要多读几遍，看

谁把课文读的最正确、流^。

6、指名读课文：

发现难读的地方，教师一定要反复地指导学生读，指导能读正确、读流利。

三、精读课文，感受秋天的的美好

过渡：

大家把生字当成了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。

1、秋姑娘这么热情，我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经

读了几次了为了公平请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些

句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？

2、你最喜欢哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。

3、你在读的时候，能加上这句话么？

秋天来了，秋天来了。

⑴这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：

评价时一定要具体的如何读好每一句话,每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的

大家都效仿，不好的提醒大家都克服。

⑵在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：

男女生赛读、组与组之间的赛读等等。

⑶注意学生读不好的时候教师一定要范读。

⑷难读的地方不只是让一两个学生读还要让所有的学生都读T卖，主重整体学生的提高。

四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。不过教师四种都喜欢，所以想四句连读,

可以么？

①还有同学喜欢这四种景物的么？我们一块来读一读吧！

②面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？

③如果这四句改成：

梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。

④你再读T卖，有什么感觉呢？

4、设问：

⑴是谁使秋天的景色这样美丽？谁愿意为大家读一读最后两句。

⑵勤劳的人指的是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢?联系自己。

（3）同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样美丽？看，好像在说，

勤劳的人们画出了秋天的图画。

四、回归整体，扩展思维

1、回归全文：

让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美好的景色，再美美的读一遍课文吧！

2、扩展：

能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢?

五.学习生字

1、秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？

你们能么？

2、谁来读一读呢？想怎么读。

3、这几个字按结构可以分成几类呢？

4、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么？

5、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？

6、师范写、生写、展台展字、师生共评。

六、小结

同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？

请大家课下收集一下，下节课，我们来交流一下，可以么？好，那我们就暂时和秋姑娘说再

见吧！

《秋天的图画》优秀教案7

一、活动背景：

带孩子1门去农田边秋游后，孩子fl］回来谈论最多的就是"我看见苹果、玉米长熟了・、"我去

看到了萝卜……"听着孩子们的议论声，一首描写秋天景色的散文浮现现在我的脑海里，为什么

不让孩子们在这个丰收的季节也感受一下秋天的神韵，并用自己的语言表达出来呢？因此，我结

合教材语言活动《秋天的颜色》开展活动。

二、活动分析：

语言散文《秋天的颜色》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用.金黄色二

“金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态11等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，用

绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

为了确保活动的顺^开展,我在开展《秋天的颜色》这个活动时，先在前两天的晨谈活动中

将秋天的景色及庆丰收的习俗同幼儿一起讨论，使他们对秋天这个丰收的季节有了更多的了解。

为开展活动先做了必要的准备。

一开始我出示熊猫手偶，引起幼儿兴趣。我请个别幼儿把看到的画说一说，：“哪些小动物

来画的？"幼儿说出小动物，我就依次出示小动物图片。我又问："熊猫老师要求小动物画什么景

色的图画？.幼儿说出后我就出示词卡，并带领幼儿认读词汇。在每一幅作品上，幼儿都能够尝

试用好听完整的话讲述出来，经过老师的提炼后，完整性更强了，在讲述中用到了・金黄色"、"

金灿灿"、"五颜六色"、.千姿百态”等词语讲述画面的主要内容，幼儿的语言表达能力有了更多

的提高。虽然幼儿回答的都比较好，但缺乏幼儿的主动性，如活动一开始先出示教学挂图，请小

朋友仔细看图说说有哪些小动物？画了哪些秋天的图画？让幼儿自由看图讲述。幼儿就能随着在

自己的思维讲述，这样更能激发幼儿的情绪。在接下来环节中，我每问一个问题，幼儿边说我就

边出示准备好的图、词卡，一对应，并和小朋友一起学习了几个词汇。然后我请大家完整听一

边散文内容。再边看图边跟着老师学习重点词汇，又通过角色扮演，增加幼儿对散文的理解，最

后一个环节，我让小朋友一起欣赏秋天其他的景色，再画出秋天的景色。

这次活动我事先准备好了图卡和词卡这样有利于幼＞1L在丰富词汇方面有一个直观形象的教

具，力口强其掌握效果。整节课幼儿学习兴趣比较高，而且能掌握散文中秋天的主要特征。

三、活动中的反思

为了让幼儿进一步感知秋天的主要特征，我就借助这篇散文进行欣赏教学，并在欣赏散文后

迁移幼儿的‘经验，通过幻灯片让幼儿欣赏秋天的美景，然后让幼儿说说自己眼中的秋天，一方

面满足了幼儿的情感体验需求，另一方面也体现了教学得生成特征。

1.看、听、说、想、做相结合

整个活动过程是运用故事情节展开,始终围绕"秋天的图画"这跟主线进行教学。在活动中,

我采用看一看、听一听、说一说、做一做、想一想的方法引导进行教学。"看一看"就是引导孩子

去欣赏、去发现美丽的画面；"听一听"就是让孩子倾听老师的语言启发、引导、暗示和示范；"

说一说"就是把自己的发现通过孩子的讲述，满足孩子想说的愿望；；"1想一想"就是扩散孩子的

思维，让孩子的思维能得到进一步的提高；"做TT就是引导孩子非语言性的话用肢体语言来呈

现给大家，满足孩子表演的欲望。

2.图片提示法

在分析散文的过程中，我运用了图片让孩子一目了然，方便孩子理解、记忆散文内容，在分

析散文时，我一方面让孩子充分交流自己的发现，另一方面将相应的小图片按散文内容的顺序展

示在绒板上，这样就帮助孩子梳理欣赏内容及获得的信息。这种形式符合大班上学期的孩子学习

特点。孩子看着图就能朗读整篇散文，体现了孩子自主学习的特征。

3.情境体验法

为了让孩子感受秋天意境美，在活动中我设计了动静交替的环节，如：让孩子去欣赏小动物

的图画，让孩子学树叶象蝴蝶从天上飘落下来的样子。在游戏中孩子进一步了解散文优美的意境

和内容,不知不觉地掌握了散文的中心内容。

4.经验提升法

在活动的最后，我借助多媒体的作用，让孩子欣赏秋天美丽的风景。在这里，通过老师精练

的语言，和语言的提示，与孩子间的互动。孩子能根据自己的经验和想象进行想象讲述。

《秋天的图画》优秀教案8

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、

赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

1、教学重点是会写"波"、"浪"、"打"、"作"、"字"、"苹"、"丽"、"劳"

八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

2、教学难点是能有感情地朗读课文。

二课时。

集中识字、表演朗读。

课文放大图片、"苹果”卡片。

第一课时。

1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

2、会认课文"苹果"中的"图"、"梨"、"笼"、"颊"、"浪"、"梁"、"燃‘

，，勤，，、，，劳，，八个生字。

3、初步感悟秋天的美好。

1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

2、教学难点是初步感悟秋天的美好。

合作识字，自主、合作朗读。

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

出示"我会认"的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）

三、感知课文内容

1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流?山

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、集中识字

1、展示"苹果"卡片，让学生自由读，自我检查。

2、展示自我认读情况。

秋天的图画

在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说："看，秋天多么美丽啊！"

白云宝宝瞧了瞧，看见了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的

果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五颜六色的野花，花儿朵

朵，争奇斗艳，芬芳迷人，真是让人感到这些花儿美丽极了！

你看，那边的草地上有几个小朋友在做游戏。最有趣的是放风筝！一个人用手托着，另一个

人牵着线，站在远远的地方，说声："放！"那风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快

地跑起来,风筝越飞越高。我们快活地喊叫着，在草地上拼命地奔跑。

二年级上册语文秋天的图画同步练习

小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过二

年级上册语文秋天的图画同步练习巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握！

练习题

一、根据原文组词

脸（）（）海

（）烧勤（）

二、填一填

（）的图画（）的波浪

（）的人们（）的苹果

三、选词填空

精金

1、稻海翻起（）色的波浪。

2、那个布娃娃像蓝（）灵

蓝篮

1、看，（）天上的大雁作出了回答。

2、小明和爸爸一起打（）球。

四、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪

美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）

五、根据原文填空

梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）.

六、感悟原文句子

1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画”这句话表达了什么情感

2、"谁使秋天这样美丽？”这一问句的作用

参考答案

一、颊稻燃劳

二、美丽金色勤劳红红

三、金精蓝篮

四、金黄红红金色图画人们火把

五、灯笼脸颊波浪火把

六、1、解析：两个"啦"字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到新鲜美丽

事物的童真，这让人感受到的是欢乐的画面，想象到的.是奔走相告的画面。让人感受到秋天到

来的惊喜，秋天最美发人思考，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合逻辑即可）

2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野美丽的话面,一个问句要带出的是造成

山野这么美丽的原因，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文,

是个很好的连接作用。

原文

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊,

稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看蓝天上的大雁作出了回答，

它们排成一个大大的"人"字，好像在说一勤劳的人们画出秋天的图画。

字词

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、

燃、烧、勤、劳

句子

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

多做题有助于同学们及时检测自己的学习情况，我们提供的二年级上语文摘月亮练习题，希

望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2、在音乐声中,让孩子fl］画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪,南

飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对"梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火

把"这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色

彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一

说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟"劳动创造了美"。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下雌好朋友背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的

图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

《秋天的图画》优秀教案9

活动目标：

1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色，.干

姿百态”等词语讲述画面的主要内容。

2、能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

3、积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

《秋天的图画》ppt

活动过程：

（一）引出话题：

教师：今天，除了老师来上课,还来了T立动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带

来了它的动物学生，看它们来了。

出示ppt:熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。

教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。.小动物们一听愣住了,

秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？

幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。

二、观察图片，理解图片内容：

教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。

出示图一：

教师：这幅图画是谁画的？（〃雕子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的?

（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示

一下。

教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，

看的叫人直流口水。

出示图二：

教师：这幅图画是谁画的？（4淞鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、

红枫树海们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？

（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。

教师小结:4潴鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，

真好玩呀！

出示图三：

教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮

吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的

样子。

教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！

出示图四：

教师：这幅图是谁画的'?（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农

作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农

作物等着谁来收割?（农民伯伯）教师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷,

金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？

教师小结：熊猫老师高兴地说：■秋天的图画，多么美丽呀!'

三、完整讲述画面内容。

教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。

教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？

教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么

美的秋天，你们想不想学。

教师带领幼儿完整地讲述散文。

四、绘画结束：

教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！

《秋天的图画》优秀教案10

一、教学目标设计

1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、能力目标：正确、流?人有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋

天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、

金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、

富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。"勤劳的人们画出秋天的图画”是

本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力

容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出

的"让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏

陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，翔各这节课的教学定位在朗读训

练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句

子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么

这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿

始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?（生答）。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来

到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天

美丽的图画吗?

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?（生答）

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准，句子读通顺，看看课文一共

有几句话。

2、检直读书情况（指名读、分组读）

3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

（出示布景：一棵树，树上结满各种果子）

师:这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，

要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字

读准了，这个果子就属于你了。

4、学生摘果子，认字并组词

5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你

们会有更大的收获。

三、精读课文，欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给

你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、欣赏、指导朗读

（学生读一句,课件出示相应句子和画面）

①课件演示：出示第一句话及山野画面

（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气前］同学传一传这个消息）

②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

（提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读）

③课件演示：出示第三句话

（提示：这是个什么句子?读会读?）

④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

（提示：看，快些往天上看，勤劳的‘人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢

这一句！

4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

（看课件上的图和文，师生配合读）

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看

谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵）

四、扩展课文，歌颂秋天

1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧？

（录音）学生在音乐声中画画。

2、学生上黑板贴画

3、这真是一幅美丽的秋天的匿画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，

你还想做些什么？

（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱）

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的

果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

（学生品尝水果），这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出”秋天的图画"几个字，周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

八、流程图

《秋天的图画》优秀教案11

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现

出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中"谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一

切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的

真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜

庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用

自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

1、知识目标：

会认8个生字，会写8个字。

3、能力目标：

正确、流有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标:

体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的

情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、

金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小浅显易懂、

富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会."勤劳的人们画出秋天的图画"

是本文的难点，要指导学生在理解前文的‘基础上反复体味。

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力

容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出

的“让学生充分地读,在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏

陶”的目标。

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训

练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句

子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋