第一学期九上语文月考1试题（含答案）

第一学期九上语文月考1试题（含答案）姓名。

准考证号

2024年秋季第一学期阶段性检测一

九年级语文

注意事项：

1.本试卷共10页，满分120分。考试时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。

3.答卷全部在答题卡上完成，写在本试卷上无效

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古典之美。

(-)

1,经典诗文以生动传神的文字，带给我们独特的美感。课堂上，九年级(1)班的同学

围绕主题“诗文之魅力"进行了佳句竞答活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在

横线上。(10分)

主持人：诗文可以带领读者观湖光山色，赏自然之美。

小宇：是啊，①“

②

”写出了月色下的洞庭湖如金似璧。

小文：“③

二，何似在人间”，这是苏轼笔下的月宫仙境。

小欣：“须晴日，④

,⑤

”写出雪霁天晴，阳光与白雪交

相辉映的壮美之景。

主持人：诗文可以让作者展现心中情感，表达理想抱负。

小德：“登斯楼也，则有⑥

,⑦

把酒临风，其喜洋洋

者矣。"游人登临览景的喜悦之情尽显其中。

小智：“山水之乐，⑧

”，欧阳修醉情山水，自得其乐。

小慧：“⑨__，⑩

"刘禹锡借用典故，表达了感时叹逝之情，

事异人非之慨。

2.《行路难》其一，以浪漫的笔法抒写了诗人的人生感慨和精神追求，具有强烈的抒

彩。诗人的情感起伏变化可谓一波三折，荡气回肠。请赏读下面的书法作品，

参考批注示例，从下面诗句中任选两句，说说其中蕴含的情感。(2分)

九年级语文第1页（共10页）

破使會有時直媒雲說济念海

欢使黄河水家川册

傳标提子不能食

鑫

批注：我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫

行路难行路雅多攻皆今安在長風

然。”中读出了诗人怀才不遇、志向不

年十千

达的苦闷。

醒

我的批注：

储

然效

(二)

经典文言文是中华优秀传统文化的重要载体。班级举办了“悦读经典散文·体悟文

_____________、志趣"专题学习活动。

【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，

非木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景

同，而乐亦无穷也。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人

手也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太

宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

颜白发，颓然乎其间者，太守醉也

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽

马乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其

三也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

(节选自欧阳修《醉翁亭记》)

【乙】若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不

子，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，

三极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，

阝郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登

斤楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高

可忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天

之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫意！微斯人，吾谁与归？

(节选自范仲淹《岳阳楼记》)

【晓其意·体悟文本意旨]

琅琊山中赏“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，春天野花开放，暗香怡人，夏日树

木①，浓荫匝地，置身其中，乐趣无穷；岳阳楼上观“岸芷汀兰，郁郁青青”，

芷草、兰花，②且青绿，不禁心旷神怡、胸怀开阔。（根据句中加点字的意

思填空)(2分)

九年级语文第2.页（共10页）九年级月考语文答案

1--3略

4、(3分)示例:作者使用白描手法，用“痕"点”“芥"粒”几个量词，寥寥几笔就描摹出

一幅淡墨山水画，充满了超凡脱俗的诗意之美，也映射出作者高洁自持、不媚流俗的精神追

求。

5、(4分)示例一:欧阳修在谪居期间依然态度积极，与民同游，享山水之乐。这启示我在遇

到挫折时，不要颓废，不要丧失斗志，而应直面挫折，以积极向上的态度面对生活，享受生

活。

示例二:范仲淹能够抛却个人忧乐，以天下为己任。这启示我不要囿于个人悲喜，要放宽眼

界，将目光投向身边的人，投向社会，做个对社会、对国家有用的有志青年。

(“闪光点"2分，“启示”2分。言之成理即可)

6、(2分)①

7、(3分)示例:魏主是一个赏罚分明但又宽以待人，关心民生、爱惜民力且严于律己之人。(言

之成理即可)

参考译文:魏主用法虽然严厉，但是如果别人有小过失，又常能宽大而不计较。有一次，他

在饭中发现了虫子，又有一次手下人进羹时不小心烫了他的手，他都笑而宽恕，没有治罪。

每次出外巡游以及用兵讨伐，有关官员奏告要修筑道路，孝文帝总是说:“简单修理一下桥

梁，能通过车马就行了，不要铲除杂草、填修平整。"他在淮南行军讨伐时，如在本国境内

一样，严禁士卒们践踏损坏稻谷作物，有时要砍伐百姓的树木来供应军用，都留下绢帛作为

抵偿。他常常对史官说:“当朝时事，不可不如实记载，皇帝的威福由己，没有制止他的，

如果史官再不记录下他的恶行的话，那他将有什么可畏忌的呢”

8、(2分)示例:“月色"可以“拧干”，拧干的是何尝不是思念;“孤独"不但可以“摸出”，

还可以盈握成“一碟”，使抽象的“孤独”可感可触，拨人心弦，这纯美清冷的意境，令人

产生无限遐想和共鸣。

9、(2分)示例:歌颂青春的生机与活力，赞扬青年人直面风雨的乐观坚强。

10、（2分）示例：有奇峰突起，可攀登示例二：有明月当空，可仰望

11、示例一:我选择图1。画面的中心是一位母亲怀抱孩子的场景，远处是村庄，能让读者联

想到《艾青诗选》中的代表作品《大堰河一-我的保姆》，联想到作者对贫苦农妇大堰河的怀

念、感激和赞美之情，以及对慈母般的伟大祖国的深情咏赞。

示例二:我选择图2。图中崇山峻岭之上是一轮冉冉升起的红日，映照出漫天彩霞。这个画面

契合了《艾青诗选》中的主要意象之一一一太阳。在诗人眼中,“太阳"是中国光明前途的

象征，蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。

12（1）示例:第⑤段在文中承上启下,承接上文对儿子的思念,引出下文去学校看儿子的情节,

推动故事情节的发展(2分)。第段与前文“我”的想法形成对比,突出“我"对母爱的深刻

体会(2分)。这两处相似的内容表达出作为儿女既要关心呵护自己孩子的成长,更要感恩孝顺

父母的主旨(1分)。(意对即可)

解析]此题考查对内容的理解。文中两次出现“我”知道“应该做些什么了",富有深意。第

⑤段在文中承上启下,引出“我”与儿子之间的故事。第段位于结尾,暗含了“我"对母爱

的深刻体会。相似的语句两次出现,让读者跟随文中的人物对母爱有了更深的认识。

12(2)示例一:对比手法的运用,将故事讲述得引人入胜。母亲想要学习如何使用微信时,“我”

没有耐性教她使用微信,还谎称“今天忙,等下次来再教"。母亲与“我”视频聊天时,“我"

又匆匆挂了电话。当“我”去学校看孩子时,孩子抱怨“我"。终于盼到儿子回家,“我”伸手

想去摸摸他,想要给他拍照,儿子又生气了。面对母亲,“我"极为厌烦、抗拒;面对儿子,“我”

不厌其烦地讨好;这两种态度形成鲜明对比。在对比中,作者将故事娓娓道来,极有韵致。(结

合文章内容,合理分析8分;条理清晰，语言流畅2分;共10分)

示例二:一个简单的故事,却蕴含着丰富的主题。一方面,母爱在“流转",例如“我”母亲努力学习

使用微信、为“我"拍照,“我”去学校看望儿子、给儿子拍照,突出了母亲对孩子的爱。一方面,

代际隔阂在“流转",例如“我”挂掉母亲的电话,儿子不允许“我"去学校看望他,突出了子女对母

亲的爱的不理解。“我”是母亲的女儿,又是儿子的母亲。通过儿子对“我"的不理解,“我”读懂了

母亲的不易和无私的爱。如此丰富的主题,令人深思。(结合文章内容,合理分析8分;条理清

晰,语言流畅2分;共10分)

13、(3分)示例:我认为同学乙的更合适。因为他的论据强调了虚心求教与撰写《齐民要术》

的直接关系，有力地证明了虚心求教的重要意义。而同学甲只陈述了《齐民要术》是贾思勰

的重要成就，并没有把这个成就与虚心求教建立关联，不能有力的支撑“我们应该虚心求教"

这一观点。所以同学乙的论据更合适。

14、(8分)示例:实践出真知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。若贾思勰没有亲身实践，

去伪存真,《齐民要术》的科学性将大打折扣;若马克思没有积极投身工人运动，积累知识,

《共产党宣言》也不会问世;若没有深圳特区的伟大尝试，新中国也不会坚定改革开放的伟

大决策。“不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚。”实践是真理之本，本立而道

生。新时代的我们，唯有踏实务本，方可觅得真知。

评分标准:提炼一个合适的观点，2分;合理运用贾思勰的例子，2分;论证合理，2分。结构

完整，表达流畅，2分。

15（1）民众对戏剧艺术的关注度不高(或“只有很少的人经常或偶尔关注山西戏剧")

（2）同学们,这是一座木质古戏台模型,精巧绝美。戏台高18厘米,长31厘米,宽23厘米,整

体架空设计。单层飞檐,像是展翅欲飞的鸟儿,富有灵动之美,而瓦片纹理清晰可见。正面戏台

四根柱子撑起顶部,空处即戏曲表演的地方;戏台正中匾额