2025年外研衔接版必修1语文上册月考试卷含答案

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例句：青，取之于蓝，而青于蓝A.君子博学而日参省乎己B.学于余C.其闻道也固先乎吾D.????以为轮6、下列各句中，没有语病的一句是A.文章重点概括了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及世界各民族建筑之间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。B.不仅中国古代建筑是我国现代建筑设计的借鉴，而且早已产生了世界性的影响，成为举世瞩目的文化遗产。C.斗拱这个词在谈论中国古建筑中不可不提，由于它在历代建筑中的做法极富变化，因而成为古建筑鉴定的最主要依据。D.中国古代建筑优美柔和的轮廓和变化多样的形式而引人注意，令人赞赏。7、对下列两组句子中加点词的分析正确的一项是（）

所未尽者尚有万千当尽吾意为幸。

妇女无所幸又何不幸而生在今日之中国A.两个“尽”意义相同，两个“幸”意义不同。B.两个“尽”意义不同，两个“幸”意义相同。C.两个“尽”意义相同，两个“幸”意义也相同。D.两个“尽”意义不同，两个“幸”意义也不同。8、下列各句中，没有语病的一项是（）A.在现有物流通道的基础上，榆中县人民政府计划兴建兰州国际高原夏菜副食品采购中心，将成为中国西北最大的农贸综合市场。B.“人与生物圈”国家委员会将以此为契机，明确发展方向推广“人与生物圈”的核心理念，增加对生物多样性、文化多样性的保护。C.近年来，随着科技的快速发展，生物识别技术的识别准确率大幅提升，相关产品在银行、机场等相对安全的局域网环境下得到广泛应用。D.展览会上展出的各类化石及模型揭示了距今几万年到5亿多年的漫长岁月中，古脊椎动物的演化进程。9、下列对《红楼梦》中有关内容的解说，不正确的一项是（）A.痛恨“八股”，不喜欢所谓的“正经书”，认为“除《四书》外，杜撰的太多了”。这些言谈举止无不表现了贾宝玉个性的叛逆。B.王熙凤“明是一把火，暗是一把刀”，在得知贾琏与尤二姐好上后，她明里把尤二姐接来照顾，背地里却使坏，致使尤二姐被迫自缢身亡。C.贾政一心指望宝玉走仕途经济之路，曾以《论语》《孟子》这两部经典为主考量宝玉学问，结果发现宝玉乱改经典语句，这让他大失所望。D.惜春理家主要做了两方面改革：一是裁撤重复支出，严格财务纪律，禁止破例冒领；二是将大观园里的田地等发包给专人管理以增加收入。评卷人得分二、名著阅读(共9题，共18分)10、《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。11、根据要求；完成小题。

在《红楼梦》第二十二回“制灯谜贾政悲谶语”中，贾政猜完四春的灯谜后，心内沉思道：“娘娘所作爆竹，此乃一响而散之物。今乃上元佳节，如何皆作此不祥之物为戏耶？”有人说，贾府的命运与元春的命运是紧密相连的。请根据以上材料，结合原著情节，谈谈你对这一说法的理解。12、《金陵十二钗图册判词》评价贾探春是“才自精明志自高”，评价王熙凤是“都知爱慕此生才”。请各用一个词语评价二人的理家之才，并结合原著说出依据。13、《红楼梦》第三十四回，宝玉让晴雯给黛玉送来两块手帕，黛玉得知是旧帕后有怎样的态度和举动？第九十七回中与这两块旧帕相关的情节是什么？请简述。14、阅读下面文字；完成问题。

英国小说家福斯特曾在其文艺批评著作《小说面面观》中，将人物分为扁平和圆形两种，扁平人物性格刻画比较单调，人物好人就好到底，坏人就十恶不赦，可以说是类型人物，给人印象鲜明强烈，如《红楼梦》中的赵姨娘，始终扮演着一个反衬别人光芒的廉价的丑角。而圆形人物性格复杂，更能使小说逼真。两者相辅相成，可以表现出人生的复杂真相。请从《红楼梦》里的四个人物贾宝玉；林黛玉、薛宝钗、王熙凤中任选一个；写出他或她的圆形人物性格特征，请写出两种相对的性格特征，并分别举例加以简要说明。（100字以内）

人物：___________________15、《红楼梦》中下列相关情节不正确的一项是（）A.某日，黛玉被宝钗叫到屋中“训斥”一番。原来在昨日行酒令时黛玉竟然引用了《牡丹亭》和《西厢记》中的话，宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，否则就“不可救了”，黛玉自知有错，虚心接受。B.为办理秦可卿的丧事，凤姐来宁府理事。荣宁二府的各种事务应酬虽然繁多，但凤姐因人治事，因事治人，对症下药，治理得井井有条。凤姐在来之前总结出宁府管理不善的五大病症，十分切中宁府时弊。C.宝钗过生日请戏班唱戏，十分热闹。其中有一个小戏子长相似黛玉，众人明白，却只有口直心快的湘云说了出来。这不禁使黛玉自尊心受到了伤害。宝玉对湘云使了一个眼色，更令黛玉和湘云气愤。D.元春被封为贵妃，皇帝恩准她中秋节回贾府省亲。贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观园。中秋之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。元春将大观园各处分别赐名，并命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。16、《红楼梦》里有一位不属于大观园却被作者刻画得栩栩如生的人物刘姥姥。作者写了刘姥姥“三进荣国府”，尤其是详写了她第二次来到荣国府的情景。刘姥姥深入到贾府的许多角落，角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。这次刘姥姥接触到的人物之多，所见的场面之广，都远远胜过了第一次。试分析作者浓墨重彩地描写刘姥姥二进荣国府的作用。17、下列说法中不正确的一项是（）A.贾府的“四春”分别是：孤独的贾元春、懦弱的贾迎春、精明的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。B.红楼梦判词中“可叹停机德，堪叹咏絮才”句分别对应的是林黛玉、薛宝钗。C.《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。D.贾宝玉佩戴的玉叫通灵宝玉，薛宝钗佩戴的是金锁，史湘云佩戴的是金麒麟。18、根据《乡土中国》有关内容，补充完成下列表格。指称乡土中国的概念指称其他社会的对应概念礼俗社会ab借助文字的社会差序格局c维系私人的道德de家庭男女有别f评卷人得分三、选择+简答(共1题，共2分)19、阅读下面的文字；完成题目。

中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示；2017年我国成年国民各种媒介（包括书报刊和数字出版物）的综合阅读率为80.3％，较2016年的79.9％有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读；手机阅读、电子阅读器阅读等）的接触率为73.0％，较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。

调查还发现；有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年，我国成年国民的听书率为22.8％，较2016年的17.0％提高了5.8个百分点；0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看，未成年人群体中，14—17周岁青少年的听书率最高，9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时，听书的方式也很多样。我国成年国民中，选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多，选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分四、古代诗歌阅读(共4题，共24分)20、阅读下面的古诗，回答问题。古风（其二十四）李白大车扬飞尘，亭午暗阡陌。中贵①多黄金，连云开甲宅。路逢斗鸡者，冠盖何辉赫！鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。世无洗耳②翁，谁知尧与跖！

[注]①中贵：“中贵人”的省称；指有权势的太监。②洗耳：传说尧曾想让天下给许由，许由不接受，认为这些话污了他的耳朵，就去水边洗耳。

本诗最后两句表达了作者怎样的情感态度？请简要分析。21、阅读下面的诗歌；回答问题。

台城。

韦庄①

江雨霏霏江草齐；六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳；依旧烟笼十里堤。

【注】①韦庄(836—910)；晚唐京兆杜陵(今陕西西安东南)人。

（1）不难看出；这是一首凭吊六朝古迹的诗，但诗中第三句诗人为什么说“台城柳”“无情”？

（2）对于这首诗，诗论家大多以为诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪。你是否同意这种说法？为什么？22、仔细阅读《端正好》《滚绣球》两支曲子；回答问题。

（1）《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程？

（2）《滚绣球》运用了哪些修辞手法？有何作用？23、诗的节奏和韵律是诗人心灵的音乐。请诵读本课的诗歌，体会不同的节奏、韵律所表达的不同情感。评卷人得分五、写作题(共3题，共27分)24、阅读下面的材料；按要求作文。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是；聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是；兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800宇。25、随着经济的飞速发展和娱乐形式的多元化，中国戏曲一步步陷入了困境，许多地方戏种消亡了。为了扶植本县的剧种“梆子戏”，某县政府投入了巨额资金，但观众依然很少，而且大部分是老年人，“梆子戏”发展困难重重。日前，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，力图为拯救“梆子戏”助力。对此，有人点赞，认为它有利于广大学生充分了解戏曲文化，感受戏曲魅力，认同中华民族传统文化精髓。也有人认为既然旧的事物已经过时，就没有必要大费精力和钱财予以拯救，优胜劣汰乃是历史的规律。也有人说，新时代新文化，随着社会发展，一定会有让人们喜闻乐见的文艺形式产生，不必苦守着戏曲不放

对于戏曲进校园，你有怎样的认识呢？请写一篇文章，阐述你的看法。26、阅读下面的材料，根据要求写作。电影、电视片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫做定格。定格是动作的刹那间“凝结”，显示宛若雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。在你的脑海中一定也存留着许多定格的瞬间，或者美丽或者感动或者震撼或者请以“定格”为题，自定角度，写一篇记叙文。要求：①有生动的描写和抒情②不少于800字③不得套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、A【分析】【详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显。A项，“《史记》是我国的第一部编年体史书”表述错误，《史记》是我国的第一部纪传体通史。故选A。2、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言句式的能力。解答这类题目；首先需要了解文言句式的种类及其标志，其次结合具体语句进行判断。本题中；

“是造物者之无尽藏也”中“者也”表示判断；为判断句式。

A项；“于”引导的状语后置句；

B项；疑问代词“何”引导的宾语前置句；

C项；定语放在中心词后，用“者”字标识的定语后置。

D项；判断句。

故选D。3、C【分析】【详解】

此题考核理解古代文化常识的能力；文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓；官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

C项；“是晋国大夫狐偃的名”和“称名是对人的尊称”错误，子犯，是晋国大夫狐偃的字，称字是对人的尊称。C错误。

故选C。4、D【分析】【详解】

本题主要考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。考查理解词语及语句含义，品味语言表达艺术。本题要用还原法来答题。还原法——还原其“真面目”。此方法适用于运用了艺术手法（象征意义、比喻意义、双关意义）的文采句。让语言出彩的艺术手法是多种多样的，恰当运用艺术手法（隐喻、拟人、象征等），使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄。而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点。D项，“拿来的目的是造就新人和新文艺，这句话强调了继承的重要性”错误。指对待外国文化、外国事物和中国文化遗产应采用的正确态度。要占有要挑选，要吸取外国文化与中国传统文化中的精髓，为我所用，这样我们的文化中才能注入新的因素。文章采用比喻论证把抽象的理论变得生动形象，把深奥的道理变得通俗易懂。这句话强调的是“拿来”的意义以及“拿来”与“创新”的关系。故选D。5、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

例句“青；取之于蓝，而青于蓝”是状语后置句。状语“于蓝”放在谓语“取”的后面，正常语序应为：“青，于蓝取之，而于蓝青”。

A.状语后置句。状语“乎已”后置。正常语序是：“君子博学而日乎己参省”。

B.状语后置句。状语“于余”后置；正常语序是：“于余学”。

C.状语后置句。“乎吾（比我）”这个状语放在谓语形容词“先（早）”的后面。正常语序是：“其闻道也固乎吾先”。

D.省略句。省略了代词“之”；正常语序是：“????之以之为轮”。

故选D。6、C【分析】【详解】

试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时；先抓典型的语病标志，比如两面词；判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，结构换乱，“是梁思成建筑美学思想的具体体现”这一句缺少主语，造成句式杂糅，可在句前加上“这”一词。B项，语序不当，关联词“不仅”移到“中国古代建筑”的后边。D项，成分残缺，在“优美柔和”前边加上“以它”一词。故选C。

【点睛】

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。7、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

“所未尽者尚有万千”意思是“没有写完的心里话；还有成千上万”；“当尽吾意为幸”意思是“一定要完全理解我的意思，这是我最后的希望”。两个“尽”都是动词，完全表达明白，完全弄明白。二者相同。

“妇女无所幸”意思是“妇女没有宠爱的”；“又何不幸而生在今日之中国”意思是“可又如此不幸生在今天的中国”。“幸”；前者译为宠爱；后者译为幸运。二者不同。

故选A。8、C【分析】【详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项；排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当；残缺等问题，再分析修饰成分。

A项；偷换主语。应在“将成为”前加“该采购中心”。

B项；搭配不当。“增加”和“保护”不搭配，可将“增加”改为“加强”。

D项；逻辑错误。“把几万年到5亿多年”改为“5亿多年到几万年”。

故选C。9、D【分析】【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下；根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

D项；“惜春理家主要做了两方面改革”错误，“惜春”应为“探春”。贾探春，曹雪芹所著《红楼梦》中人物，金陵十二钗之一，荣国府贾政与奴婢出身的妾室赵姨娘所生的女儿，贾宝玉同父异母的妹妹，贾府通称三姑娘，宝玉及三春均在贾母身边抚养长大，所受教育极好，与嫡姐元春无异，林黛玉进贾府后搬到王夫人住处，元春省亲后住大观园。

故选D。

【点睛】

关于探春，她精明能干，富有心机，能决断，有“玫瑰花”之诨名，连王夫人与凤姐都忌惮她几分，抄检大观园时她扇了王善保家的一巴掌；她工诗善书，趣味高雅，曾发起建立海棠诗社，是大观园中的一位大才女；她关心家国大事，有经世致用之才，曾奉王夫人之命代凤姐理家，为了捧太太重用的奴婢袭人而打压赵姨娘，造成明明是奴婢家眷不该有丧礼费却高过身为姨太太赵姨娘的家眷，并主持大观园改革，是一位雄才伟略的政治家、改革家。二、名著阅读(共9题，共18分)10、略

【分析】试题分析：如答成薛宝钗的“钗”中有金，贾宝玉的名字中有玉，两人结为婚姻为金玉良缘。林黛玉的名字中有木，贾宝玉的名字中有玉，前生有约，两人应结为婚姻为木石前盟亦可。【解析】“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘。“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘。11、略

【分析】【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。

元春的判词“二十年来辨是非；榴花开处照宫闱”，元春做了贵妃，二十岁左右死的，她生前执掌大权，是皇帝非常宠爱的一个贵妃。有点像五月的榴花一样，红得发紫。石榴的花是最红的花，古代叫做榴火。“三春争及初春景，虎兔相逢大梦归”，初春就是元春，后面迎春；探春、惜春，没有一个比得上元春。后面“虎兔相逢大梦归”，元春的死跟贾家的败落有非常大的关系。荣国府受到皇帝非常大的恩宠是因为元春，元春一死，接下来就是贾家抄家，整个没落了。从元春的判词里面可以看到，她的命运主宰着整个贾家的盛衰。

贾元春的命运可以说最能代表贾府的命运，贾府的荣辱兴衰都和元春有着很深的关联，从元春的“才选凤藻宫”再到“元妃省亲”，荣国府发展到了极盛。后来她死后不久，贾府事败、被抄家。元春之死标志着四大家族所代表的那一派在政治上的失势，敲响了贾家败亡的丧钟。【解析】贾元春的命运可以说最能代表贾府的命运，贾府的荣辱兴衰都和元春有着很深的关联，从元春的“才选凤藻宫”再到“元妃省亲”，荣国府发展到了极盛。省亲之后，元春回宫似乎是生离，其实是死别；她丧失的不只是自由，还有她的生命。因而，写元春显贵所带来的贾府盛况，也是为了预示后来她的死是庇荫着贾府大树的摧倒，为贾府事败、抄没后的凄惨景况作了反衬。元春之死不仅标志着四大家族所代表的那一派在政治上的失势，敲响了贾家败亡的丧钟，而且她自己也完全是封建统治阶级宫闱内部互相倾轧的牺牲品。这里贾政已经有不祥的预感。12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对名著中人物形象以及故事情节的把握能力。

解答此题需要先理解评价词的意思；再结合小说的情节来把握二人的形象，之后用一个词语来概括人物的才华，并列举出相关的事例。

首先理解判词的意思；“才自精明志自高”意思是“聪明有才能，有着高远的志向”，“都知爱慕此生才”是说王熙凤有才华。

然后结合情节概括人物的特点，如探春，《红楼梦》中写探春理家的时候，作者给探春冠以“敏探春”的称号，意思是说机敏的探春兴办利事革除顽固的旧弊，由此可知，可以用“敏”来概括人物特点，结合这一章中探春的做法来分析人物形象即可。如王熙凤，小说中她的才华展现之处很多，最为突出的情节是协理宁国府这一章，她在协理宁国府的时候尖锐之处宁国府的五大弊病，如人口混杂，遗失东西，事无专执，临期推委，需用过费，滥支冒领，任无大小，苦乐不均，家人豪纵，有脸者不服管束，无脸者不能上。接着她召集下人宣布她的新条例，并且她惩罚赖生家的，众人都知她的厉害，从此兢兢业业。有规矩才能令行禁止，保证执行效果。虽然宁荣两府事情十分繁杂，忙的凤姐坐卧不能清静，但却能筹划得十分整肃，赢得众人认可，足见凤姐精明强干，能力不凡。【解析】（1）贾探春；她“敏”，兴利除弊，雷厉风行，义不避亲等，如她帮助王熙凤管家的时候“兴利除宿弊”。

（2）王熙凤，她“严”，严厉，独断，令行禁止，假公济私等，如王熙凤协理宁国府，指出宁国府的五大弊病，并召集下人宣布她的新条例，惩罚赖生家的。13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解和识记名著情节的能力。

《红楼梦》第三十四回；宝玉挨打后黛玉哭着劝他“你从此可都改了罢”，后袭人去了，宝玉就让晴雯过来，嘱咐她去黛玉那里，“看她做什么呢，她要问我，就说我好了”，晴雯说“要不然就是送一件东西或是取一件东西，不然我去了怎么搭讪呢？”宝玉想了想，就伸手拿了两条手帕子递给晴雯，就说我叫你送这个给她。晴雯到了潇湘馆，黛玉已经睡在床上了。听说让送两条旧手帕子，思忖片刻，大悟，忙说，放下吧。黛玉却深深理解宝玉的心意，左思右想，抑制不住澎湃的心情，就让掌灯，研墨，向帕子上提笔写下三首诗。

《红楼梦》第九十七回中，黛玉看望宝玉后回潇湘馆就吐血昏迷了，待清醒后方又想起宝钗和宝玉的亲事，过着的唯一希望也没有了，因此只求速死。黛玉撑着病弱的身体烧掉了从前和宝玉写的手帕和诗稿，以往珍视的东西，现在看到只会勾起伤心，所以全部烧掉，也斩断了自己对宝玉的情思。【解析】黛玉得知是两块旧帕；初不解，后大悟，不觉神魂驰荡，左思右想，后令人掌灯题诗。

第九十七回中黛玉听说宝玉要迎娶宝钗的事后，让雪雁拿来两块旧帕狠命用手撕，撕不动，又让雪雁拿来火盆烧掉了旧帕。14、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著的人物形象；主要内容的理解、分析能力。

首先要理解圆形性格这一概念；然后从四个人物中选取一个，分析其性格中两种相对的性格特征，同时要举例加以说明。

所谓圆形性格；就是性格复杂。

如王熙凤；她对长辈孝顺非常；受命必行，可又含有假情周旋、逢场作戏的因素。她对贾母、王夫人等有着孝顺的成分在内，那谐谑的谈吐和逢场作戏的机敏，也着实讨得贾母的欢心与王夫人的信赖，但其中也不乏刻意邀宠与虚与委蛇。这个性格特点在林黛玉初入贾府就显现出来。凤姐儿因为知道贾母最喜小女儿贾敏，所以肯定对林黛玉会爱屋及乌，所以第一次见黛玉就夸赞她标志，还说“况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，一句话，不但夸了黛玉，连贾母也奉承得恰到好处。之后又哭姑妈贾敏的逝世，提前给黛玉预备裁衣服的绸子，曲迎贾母，真的是把贾母哄得内心十分舒畅就是了。

如对宁荣二府的诸多小姐；哥儿、妯娌；远近亲疏有异。比如，因为贾母喜爱黛玉时候，她对黛玉十分亲昵；当中意宝钗为贾宝玉妻子，便将黛玉撂下不管，使用掉包计迎娶宝钗为妻。如对刘姥姥善心施舍当善人，又会故意取笑贫苦老人以众乐。王熙凤是眼高于顶的人，要说她做得最善良的一件事莫过于在刘姥姥家里贫困支撑不下去时的那二十两银子，帮助刘姥姥全家渡过难关，日子一天天好起来。可是她转身便和鸳鸯为博贾母欢心，便取笑这个憨厚老人，毫无尊重可言。

如贾宝玉；他既纯真善良，怜香惜玉，慈悲为怀，又性格乖张，为人懦弱，毫无责任感。他虽然向往自由恋爱，却对父母之命依旧抱有幻想，把希望寄托在封建家长身上。他厌恶客居，却并没有真的否定孔孟之道，烧书也没有烧《四书》。

如林黛玉；她遵从封建道德和性格叛逆并存，多愁善感和豁达开朗并存，爱情上拈酸吃醋和潇洒拓落并存，爱使小性儿和宽宏大度并存，目无下尘和少有封建等级观念并存，养尊处优和具有忧患意识并存。

如薛宝钗，她性格中的“冷”与“热”，“儒”与“道”，“做人”与“恋爱”。【解析】王熙凤。一方面是治家能手，另一方面又是营私好手。她不但掌管荣国府的内务，就连宁国府大办秦可卿丧事，都要让她总理一切。她虽懂治家，却也败坏着这个大家族。她会拖延各房月例银拿出去放贷，会勾结官府包办官司。15、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著相关情节的识记能力。

D．“皇帝恩准她中秋节回贾府省亲”错。元春回贾府省亲是元宵节；不是中秋节。

故选D。16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对名著内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力。

本题要求分析作者浓墨重彩地描写刘姥姥二进荣国府的作用。

第一；明确《红楼梦》的主旨。《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运。

第二；明确叙述的角度。刘姥姥是旁观者，作者安排这样一个人，从一个局外人的角度来看贾府的变化，并且借助这样一个穷苦人的切身感受，显示出封建社会的贫富悬殊。

第三；明确人物的作用。刘姥姥三进荣国府见证了贾府的繁荣；鼎盛和衰落，是贯穿《红楼梦》的重要线索。

第四，明确在情节安排的作用。刘姥姥进荣国府，正面落笔的有：一进初识凤姐；二进游大观园；三进凤姐弥留；四进解救巧姐；五进巧姐团圆。作者用她引出故事，推进情节，拓宽并深化了小说的主题。【解析】刘姥姥二进荣国府的作用：

第一个作用是见证人：通过刘姥姥的眼光和活动写出大观园的美丽和奢华。

第二个作用是陪衬者：通过她写活了许多人物；如妙玉；凤姐、贾母、宝玉、鸳鸯、平儿等；通过她进行富贵与贫贱的对比。

第三个作用是：与“一进”和“三进”情节遥相呼应；为日后贾家败落；刘姥姥挺身而出救巧姐埋下伏笔。

第四是具有象征意义：她代表着一种艰难却也自给自足的平民世界，这种生活对贵族之家的浮华奢靡是有新鲜感的，刘姥姥的到来，使贾母感受到一种遥远的真挚的情感，使贵族小姐们感受到了一种返璞归真的乐趣。（任意三点）17、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。

B．“分别对应的是林黛玉；薛宝钗”错误；“可叹停机德”是说薛宝钗，意思是薛宝钗有着合乎封建妇道标准的那种贤妻良母的品德，这是一般人难以做到的，使用的是“乐羊子妻”的典故；“堪怜咏絮才”是说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的，“咏絮才”使用的是晋代谢道韫的典故。

故选B。18、略

【分析】【详解】

本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题；应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。

《乡土中国》第一篇描述了中国社会的基础；同时也是全书的基础，后文差序格局，礼俗社会之根源。礼俗社会对应于其他社会，那是法理社会。第二篇“在乡土社会‘面对面’社群里，在熟人社会中，不但文字是多余的，连语言都不是传情达意的唯一象征体系”。第三篇“在乡土社会里，语言足够传递世代间的经验”，可根据对称的文字总结出“借助语言的社会”。第四篇“西洋社会是捆柴式的团体格局，中国乡土社会是丢石头形成同心圆波纹的差序格局”。第五篇“在‘团体格局’中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系在差序格局中，从已向外推以构成的社会范围被一种道德要素维持着孝和忠信”，根据乡土社会“维系私人的道德”可对称性地指出，其他社会是“维系着人民的宪法”。第六篇“根据单系亲属原则所组成的社群叫‘氏族’在西洋家庭团体中夫妇是主轴，子女是配轴，在中国乡土社会中，父子之间是主轴，夫妇成了配轴”，由此来看，乡土社会是根据单系亲属构成的社群，与“家庭”相对应，应该是“小家族”。第七篇“害怕社会关系的破坏，故男女之间必须有一种安排，使他们之间不发生机动性的情感，这就是男女有别的原则。”

【点睛】

筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。【解析】a.法理社会。b.借助语言的社会。c.团体格局。d.维系着人民的宪法。e.小家族。f.男女求同。三、选择+简答(共1题，共2分)19、略

【分析】试题分析：此题考查对消息的把握。该消息分为两段；第一段陈述了两个事实，一是综合阅读率提升；二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化；有声阅读等与科技相关的词语，考生一方面可对阅读率的增长加以肯定，也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。

点睛：新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面，首先要准确把握新闻材料的实质，概括出材料的主要内容，为点评作好准；其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。【解析】（1）示例：综合阅读率和数字化阅读率双增；有声阅读成为新的增长点。（2分）

（2）示例：科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快，听书这种阅读方式因为更加便捷，为越来越多的读者所喜爱，却会带来阅读浅表化问题。（4分）四、古代诗歌阅读(共4题，共24分)20、略

【分析】【详解】

本题考查赏析诗句把握作者情感的能力。对于诗词的思想情感，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景考虑等。本诗最后两句“世无洗耳翁，谁知尧与跖！”跖，是春秋时期率盗匪数千人的大盗。这两句的意思是世上没有像许由那样不慕名利的人，谁还能分清圣贤和盗跖呢？诗人鄙夷地把宦官、鸡童等佞幸小人看成是残害人民的强盗，同时也暗刺当时最高统洽者的不辨“尧与跖”，感叹世上没有了像许由那样鄙视权贵的人，感叹没有人能分清圣贤和盗贼。这里，作者运用典故，以许由自比，表明自己不慕荣利、不苟流俗的情怀。表达方式以议论作结，将宦官、斗鸡者这些骄横跋扈之人比作盗跖，加深了批判意味。表达了作者对当时统冶者不辨善恶，无德无能之徒飞黄腾达的社会现实而感到无比愤慨的思想感情。【解析】①以许由自比，表明自己不慕荣利、不苟流俗的情怀。②以议论作结，将宦官、鸡童等佞幸小人比作盗跖，加深了批判意味。③暗讽统治者不辨善恶、无德无能之徒飞黄腾达的社会现实，愤慨之情溢于言表。21、略

【分析】【详解】

（1）本题主要考查对诗歌意象的理解鉴赏能力。本诗中的“台城柳”是作者着意描摹含义深刻的意象，它“烟笼十里堤”的繁荣茂盛、欣欣向荣的景象正衬托出了台城的荒凉破败，表现出兴败成亡的沧桑感。诗人移情于物，怨“柳”无情，表达了对六朝繁华如梦转瞬即逝的感伤和慨叹之情。（2）本题考查对作者思想感情的把握能力。解答本题一要注意联系作者所处的时代背景，二要紧密结合诗歌本身进行理解分析。韦庄身处衰落的晚唐，他凭吊六朝时繁华兴盛而今却荒芜衰败的台城时自然联想到日渐式微的唐王朝，感伤情绪油然而生。从诗歌本身看，作者描绘了霏霏细雨之下的荒草烟柳和空自啼啭的鸟雀，一切像梦幻一样给人以阴冷压抑之感，这正体现了诗人的感伤情怀。【解析】（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝做鲜明对比，因此诗人说它“无情”。（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦二场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。22、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查文本内容理解及评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时；答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。结合“没来由犯王法”“叫声屈动地惊天”“怎不将天地也生埋怨”等内容分析，诉说自己莫名其妙地犯法受刑，接着说冤屈之大可以“动地惊天”。窦娥含冤受刑，对命运的不平、天地的不公充满了愤恨。由于内心悲愤到了极点，所以不由得对天地表示怨恨。《滚绣球》表现了窦娥怎样的心理变化过程，结合“有日月朝暮悬，有鬼神掌著生死权”“地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天”等分析可知，由内心的极度悲愤，转为对天地的怨恨。

点睛：对于情感题；一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点；态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

（2）试题分析：本题主要考查查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，本题主要考查修辞手法及作用分析。第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。结合“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”分析，运用对比、对偶手法；结合“天地也只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖，颜渊”分析，使用呼告、反问手法；结合“地也，你不分好歹难为地；天也，你错勘贤愚枉做天！”分析，运用反复的手法等。抒发了主人公的怨恨，句式整齐，抒情性强。【解析】（1）【端正好】窦娥诉说自己莫名其妙地犯法受刑；接着说冤屈之大可以“动地惊天,”表达了对命运的不平；天地的不会的埋怨。【滚绣球】由内心的极度悲愤，转为对天地的怨恨。

（2）运用呼告、对比、对偶、反问、反复等修辞，酣畅淋漓地表达了主人会的满腔怨恨，体现了古代戏曲的曲词富于抒情的特点，节奏鲜明，具有强烈的表达效果。23、略

【分析】【详解】

本题考查学生把握诗歌朗诵技巧的能力。解答此类题目；可以先熟悉文本，再结合内容揣摩朗读技巧，把握节奏；音律，再根据诗词内容体会作者的思想感情。

《立在地球边上放号》

无数的白云/正在空中/怒涌；

fa_questions_yuwen_mid！好幅壮丽的/北冰洋的/情景哟！

无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。

fa_questions_yuwen_mid！我眼前来了的/滚滚的/洪涛哟！

fa_questions_yuwen_mid！不断的毁坏；不断的创造，不断的努力哟！

fa_questions_yuwen_mid！力哟！力哟！

力的绘画；力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！

此诗：朗诵时语速应该稍快；尤其是到排比部分，语速要渐快起来，到排比的最后一小句，语速则要适度放缓，同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加深，对每一句中的中心词，如“怒涌”；“情景”、“推倒”、“洪涛”等，也要做重音处理。

这首诗一方面通过对自然景观的真实反映；展示了大自然雄伟和壮丽的景色；另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界；旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。这首诗虽是自由体，但节奏感很强。随着人的感情的层层推进，句式、节奏也同时变化，显出一种内在的韵律美。读这样的诗，读者会感到作者就站在读者面前，他的火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，一下子就把读者全部感染了。

《红烛》

红烛/啊！语调深沉；饱满，上扬。

这样/红的/烛！“红的”拉长；且“红”重音。

诗人/啊！激情；上扬。

吐出/你的/心来/比比；“心”重音：“比比”拉长，上扬。

可是/一般/颜色？“是”重音；“颜色”重读；上扬。

红烛/啊！字韵饱满；充满激情。

是谁/制的/蜡——给你/躯体？“是谁”重音；上扬；“蜡”重音；“给你躯体”读出疑问。

是谁/点的/火--点着/灵魂？“是谁”重音；上扬；“火”重音。

为何/更须/烧蜡/成灰；“为何”上扬；“烧蜡”重音；“成灰”重音语调深沉。

然后/才/放光/出？“放光”重音；“出”拉长；上扬；

一误/再误；“一误”“误”重音；“再误”的“误”重读；拉长，深沉。

矛盾！冲突！“矛盾”重音；“冲突”重读。

此诗：诗人借用红烛的意象；写出了红烛的责任；生活中的困顿和失望以及红烛的奉献精神，全诗以优美的语言强烈地表达了诗人对红烛的歌颂，并在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。

《峨日朵雪峰之侧》

这是/我此刻/仅能征服的/高度了；语调深沉；饱满；“这”“仅能”重音。

我/小心地/探出/前额；“小心”重音，“探出”重读。

惊异于/薄壁那边“惊异”重读；“那边”拉长。

朝向/峨日朵之雪/彷徨许久的/大阳“雪”重音；“彷徨许久”重读，“太阳”上扬。

正/决然跃入一片/引力无穷的“正”重音；“决然”要读出果敢的语气，“跃入“重读，”引力“重读，”无穷“上扬。

山海。石砾/不时滑坡；“山海”下沉，“石砾”重音，“滑坡”下沉。

引动/棕色深渊/自上而下的/一派嚣鸣；“引动”重音，“上”“下”重读，“嚣鸣”拉长，上扬。

像军旅远去的/喊杀声。“军旅”重音；“喊杀声”下沉。

我的指关节/铆钉一样/揳入/巨石的罅隙。“我”重音；“铆钉”重读，“揳入”重读，“巨石”，重读，“罅隙”语气深沉。

血滴；从撕裂的/千层掌鞋底/渗出。“血滴”重读，拉长；“撕裂”重读；“渗出”语气凝重。

啊；真渴望/有一只/雄鹰或雪豹/与我为伍啊“语调激昂高亢，”真“”有“重读，“雄鹰”“雪豹”重读。

在锈蚀的/岩壁；“锈蚀”重音。

但有一只/小得可怜的/蜘蛛“但有”重音；“小得可怜”重读，“蜘蛛”拉长。

与我一同/默享着/这大白然赐予的快慰。“我”重音；“默享”重读；“赐予的”拉长；上扬“快慰”语调轻松；舒缓。

此诗：诗人在诗中塑造了众多审美意象；有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀；古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。

《致云雀》

你好啊；欢乐的/精灵！饱含深情，“你好”重读，“啊”上扬，“欢乐”重音，“精灵”上扬，拉长。

你似乎/从不是/飞禽；“你”“从不是”重音。

从天堂或天堂的/邻近；“邻近”重音，渐高；

以酣畅淋漓的/乐音；“酣畅淋漓”重音。

不事雕琢的/艺术；倾吐/你的/衷心。“雕琢”“倾吐”重音；“衷心”重读，拉长。

向上；再向高处/飞翔，“向上”“高处”重音，“翔”重读，上扬。

从地面/你一跃而上；“一跃而上”重读，渐高；

像一片/烈火的/轻云；“烈火”重音，“轻云”读出轻盈感。

掠过/蔚蓝的/天心；“蔚蓝”重音，饱满激昂。

永远/歌唱着/飞翔，飞翔着/歌唱。“歌唱着”“飞翔着”重音，“飞翔”“歌唱”高亢，上扬

此诗：诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，云雀是欢乐、光明、美丽的象征。诗人以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，也以饱满的激情展示了他自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。【解析】《立在地球边上放号》朗诵时语速应该稍快；尤其是到排比部分，语速要渐快起来，到排比的最后一小句，语速则要适度放缓，同时，朗诵时的语调也要随诗人感情的升华而逐渐加深，对每一句中的中心词，也要做重音处理。表达了诗人那种向旧世界；旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

《红烛》朗诵时语调深沉；饱满、上扬；重音很多，充满激情，表达了诗人对红烛的歌颂，并在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果的奋斗精神。

《峨日朵雪峰之侧》朗诵时语调深沉；饱满；重音很多，有时上扬，有时又下沉，有时语气凝重，有时语气深沉，有时又语调轻松、舒缓。表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。

《致云雀》朗诵时要饱含深情，高亢激昂，重音很多，有时上扬、拉长，有时需读出轻盈感，有时声调会渐高，读起来朗朗上口。表现了诗人自己的精神境界、美学理想和艺术抱负。五、写作题(共3题，共27分)24、略

【分析】【详解】

试题分析：从调查结果可以看出；现实生活中父母和孩子共同参与的家庭活动非常少，父母和孩子各自以自己的兴趣爱好为重心安排业余生活，随意性大，欠缺规划。良性的文娱话动带给家庭成员正面积极的影响，而沉迷手机；电视及浮噪社交话动给家庭成员带来相当大的危害，家庭的文娱活动是家庭成员间互动沟通的好时机，家长有责任管理设计好业余生活，不能让家庭成员各自为政，以个人喜好恣意安排业余生活，当然也不能粗暴干涉强制霸占孩子的业余时间。消除恶性生活习惯，养成良好家庭娱乐氛围，这是家风建设的重要内容，好的家风，无论对个人成长的促进，还是对社会风气的涵养，都有至关重要的作用。从“你心目中理想的家庭文娱活动”结果可以看出，人们对良好的家庭业余活动也是有期待和正确认知的，让想与做结合起来，不让美好家庭只停留在愿景里，也是一个立意角度。立意时结合对比论证会更加探刻有力。

点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。【解析】父爱如山；母爱似水。——题记。

父母是人这一生中最先接触到的人；“近朱者赤，近墨者黑”，父母对孩子的影响，可陪伴其一生。

小学时；每天早上母亲都会和我同时起床，为我做一顿丰盛的早餐。那黄灿灿的小米粥，洁白圆润的汤圆都使我食欲大开。为了不使我吃腻，母亲总会每天变着花样使我吃得心满意足。而每次当我吃得狼吞虎咽时，母亲却从不动一下筷子，只是用慈爱的目光注视着我。细腻的母爱，就在无言的早餐中散发出来。

小学时；我每天晚上都要将作业交给父亲“检阅”一遍。每当被父亲检查出错误时，他便会用严厉的声音质问我。他那双炯炯有神的眼睛里射出严肃的目光，使我垂下眼睛不敢看他。可每次教训之后，他又会细心地替我讲解；分析，尽管还是那严厉的声音，那严肃的目光，但语气还是缓和了许多。深沉的父爱，就在一本又一本的作业中弥漫开来。

还记得去年暑假；我固执地想要学旱冰。母亲怕我受伤，说什么也不让我去。可父亲这次却破例让我去试一试。和母亲所预料的一样，我果然摔倒了。我忍着痛，歪着脑袋看了一眼在一旁的父亲和母亲：母亲还是一样，一言不发，只是眼神中多了几分焦虑与心疼。父亲也还是和以前一样，用严厉的声音和严肃的目光命令我站起来。我努力抓住一旁的栏杆，用尽全身的力气，总算站了起来。可还没站稳，我就又与地面来了个“零距离接触”。这次我没有再歪着脑袋去看，而是很快地爬了起来。摔了，起来，又摔，再起来就这样，旱冰场整个下午都充满了“哎呦”“啊”的惨叫和滑轮“骨碌骨碌”的声音。细腻的母爱和深沉的父爱，交织在小小的旱冰场里。

就这样；在父母的影响下，我每天都精神饱满，每份作业鲜红的叉叉在减少，每次滑旱冰的技艺都愈加精湛。可现在，早饭在食堂有更好的，复杂的作业令父亲千头万绪，父母工作的忙碌使我不得不独自一人去面对旱冰场的滑倒。“爸爸是船，妈妈是帆”我就是船中的人，你们带领我驶向心中的小岛。可我知道，终有一天，船与帆都会消失，到那时，我就只能用在你们的影响下获得的经验去面对一切困难。

山会倒，水会干涸，可你们带给我的影响永驻心田。25、略

【分析】【详解】

本题考查学生写作能力。材料中简介了中国戏曲的主要困境：负担沉重；生存艰难，剧种的发展不能适应时代的需要。为了拯救“梆子戏”，县政府又开展了“戏曲进校园”活动，针对这样的活动，出现了三种不同的看法。考生要注意结合对材料的理解准确进行审题立意，首先要有抓住材料内容，例如本材料中针对“戏曲进校园”这一活动的三种不同观点；然后在行文过程中考生要紧扣三种不同看法进行写作，不可置喙的是，“戏曲进校园”的确取得了明显成效，在大中小学生中间发挥了培养戏曲观众；避免戏曲艺术断层，传承中华传统文化等积极作用；问题在于，“戏曲进校园”，依旧存在效用短暂、改良过度、形式单一等弊病，导致戏曲进校园的功效大打折扣；新时代的学生，都有顺应时代要求的文化形式和娱乐方式他们大多没有接触过戏曲，兴趣不大，且传承中华文化精髓不一定非要守着戏曲不放。

参考立意：

1；传承中华文化精髓；从戏曲开始。

2；留住经典；剔除弊病。

3；提升文化素养；弘扬文化自信。

4；优胜劣汰；适者生存。

5；顺应时代潮流；切忌因循守旧。

写作素材：

1；中小学生使用的“教育部编义务教育语文教科书”古诗文篇目大幅增加；比如整个小学六个年级共有古诗文129篇，平均每个年级约20篇，占课文总数的30%左右。面对此种情况社会上有着不同的观点：有人认为，这是传统文化的一种传承，需要从中小学生抓起；有人认为，有些古诗文晦涩难懂，中小学生未必能够理解古诗文的内涵，强行背诵，也给人囫囹吞枣的感觉；有人认为，这样做的初衷很好，接下来要注重调动各种资源和力量，创新平台和方式去传承和表达，让中小学生真正感受到古诗文之美，为推动传统文化归位培养更多新生力量。

2；传统的民族节日自古以来备受重视；但随着时代的发展，却和戏曲一样在缓慢淡化，甚至消失。难道还不该警醒吗？文化是一个民族的根基，是一个民族兴旺发达的不竭动力。传统文化在消失，“戏曲进校园活动”又怎会是浪费人力、物力之举。为了使传统文化得以流传，沈从文甘于寂寞完成《中国古代服饰研究》填补领域这一空白；为了使传统得以流传，流沙河在下放劳动之余研究古汉字；为了使传统得以流传，余秋雨“行者无疆”带我们重走审视传统的“文化苦旅”；为了使传统得以流传，谭维维大胆创新，将华阴老腔与现代音乐相结合，震撼全场