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文档简介
…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年外研版必修1语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题,共14分)1、下列各句中,加点的词语解释不正确的一项是()A.用心一也一:专一B.声非加疾也疾:劲疾C.金就砺则利就:接近、靠近D.而绝江河绝:阻断2、下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是()A.居则日:“不吾知也!”B.未之有也C.异乎三子者之撰D.技经肯綮之未尝3、下列加点词的解释有误的一项是A.故垒西边(防护军营的墙壁或建筑物)B.风流总被,雨打风吹去(都,全)C.一尊还酹江月(同“樽”,一种盛酒器。这里指酒杯)D.乍暖还寒时候(偶然)4、下列句中加点词语的解释,有误的一项是()而卒莫消长也(终究)A.纵一苇之所如(往)
冯虚御风(驾)B.渺渺兮予怀(悠远的样子)
正襟危坐(身体斜着坐)C.击空明兮溯流光(月光下的清波)
扣舷而歌之(敲击)D.倚歌而和之(循、依)5、与例句中加点词的用法不同的一项是()
例句:箕畚运于渤海之尾A.失期,法皆斩B.夜缒而出C.其一犬坐于前D.晋军函陵,秦军氾南6、文中说:“我们这些教师都是有思想的、很正派的人”,既然如此,“我们都怕他”的原因是什么?下列说法不正确的一项是()A.因为“我们”有修养、很正派,不愿与别里科夫这样的小人斤斤计较。B.因为别里科夫有沙皇政府替他撑腰,动辄以政府名义行事。C.因为别里科夫是沙皇专制制度的卫道士,也因为“我们这些教师”软弱胆小,对不合理的事物得过且过,处处迁就。D.因为我们感到前途渺茫,对一切不合理的事物采取忍让态度。也说明我们的力量是软弱无力的。7、《窦娥冤》中,窦娥对自己被无辜问斩和导致这种悲惨遇的黑暗现实充满了愤怒和抗争,她在临刑前发下了哪三桩誓愿以证明自己的冤情千真万确?()
①日月倒悬②血溅白练③苌弘化碧④望帝啼鹃⑤六月飞雪⑥亢旱三年A.①③④B.①③⑤C.②④⑥D.②⑤⑥评卷人得分二、情景默写(共9题,共18分)8、补写出下列句子的空缺部分。
(1)《师说》中强调从师是为了学道;和他人的年龄大小无关的两句是“___________________,___________________?”
(2)《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼凭吊英雄人物;抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句是“___________________,___________________。”
(3)《登飞来峰》中表达王安石满怀信心、锐意改革的远大政治抱负的诗句是“___________________,___________________”。9、补写出下列句于中的空缺部分。
(1)《论语》中记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述,他认为“_____________,_____________”;这两者在人的进步中均不可或缺,是不能被割裂的。
(2)孟子在《鱼我所欲也》中表达了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的人生追求的句子是“_____________,_____________”。
(3)《沁园春长沙》中词人故地重游,引发对往昔生活的回忆的句子是:“_____________,_____________”。10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众的神情,江心的秋月写琵琶曲妙绝入神的诗句是_____________,______________。
(2)《念奴娇·赤壁怀古》中,表现苏轼以酒祭奠江月以寄托其旷达之情的两句是_____________,______________。
(3)杜甫在《登高》中以写景抒怀,无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤诗句是_____________,______________。
(4)曹操《短歌行》中表示希望尽可能多地接纳人才的句子:_________,_______________
(5)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句:_____________,______________。11、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜甫《登高》一诗中以时空并举极写自己漂泊异乡和年老体弱之苦的句子是____________________________,_________________________。
(2)辛弃疾《永遇乐﹒京口北固亭怀古》中,“___________________________,________________________”两句;赞美了刘裕北伐中原收复河山的雄壮气势。
(3)荀子《劝学》中,“____________________”是说君子的禀赋跟其他人并没有什么不同,然而学识却超过一般人,是因为他们“________________________”。12、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)唐代韩翃《宿石邑山中》“浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷”两句以浮云侧面衬托山之高;李白《蜀道难》首段中,“___________________,___________________”两句用鸟兽侧面衬托山势之高;二者有异曲同工之妙。
(2)杜甫在《登高》中发出“___________________,___________________”的感慨;抒发了漂泊异乡;年老体衰的惆怅之情,也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
(3)李煜《虞美人》中,作者用“___________________”一句表达了遥想故国;不忍追忆的沉痛情感。
(4)张中行先生为一幅国画题联,上联是“何处少墨同多墨”,下联如果从《琵琶行》中选句,应是:“___________________。”13、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格,冉有性格谦虚,从他述志时说“_____________,________________”即可看出来。
(2)《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中面对孔子对个人志向的提问,子路的理想是治理千乘之国,三年之后,“_______,________”。
(3)杜甫《登高》一诗中,情景交融,意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的诗句是“__________,___________”。14、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《庄子·逍遥游》描写迁徙南溟的大鹏击水之广;飞升之高的句子是“_________;________”。
(2)杜甫《登岳阳楼》颔联“__________;_________”,描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色,千古传诵。
(3)李煜《虞美人》词中“__________?_______”两句,以江水比喻自己的愁绪,抒发亡国之君无尽的痛苦之情。15、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《赤壁赋》中面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江水,吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹的语句是“____________________,____________________。”
(2)《赤壁赋》中用“____________________,____________________”写出游人任凭一叶扁舟随波漂荡;在辽阔的江面上自由来去。
(3)在《登泰山记》中,作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是:“__________,_________”。16、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)借用《管子·形解》中的句子以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是_________,_________。
(2)化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是_________,_________。
(3)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗,曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望,这两句是:_________,_________。
(4)用“朝露”来做比喻,抒发对人生短暂的感叹的句子是_________,_________。
(5)引用《诗经•小雅•鹿鸣》里的诗句来表明自己热情礼遇贤才的句子是_________,_________。_________,_________。
(6)曹操在《短歌行》中“_________,_________。_________,_________”四句,写明夜里一群寻巢乌鹊绕树环飞,以此比喻三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知何从,曲折地为贤才指明方向。评卷人得分三、其他(共6题,共12分)17、这首诗有两层结构,试作分析。18、【重点】这首词在用字上非常讲究,请结合“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”加以赏析。19、解释下列各句中加点虚词的意义和用法。
(1)冀君实或见恕也。
(2)某则以谓受命于人主。
(3)议法度而修之于朝廷。
(4)欲出力助上以抗之。
(5)盘庚之迁;胥怨者民也。
(6)如君实责我以在位久20、戏剧冲突是戏剧的要素之一;常常可以分为外在冲突和内在冲突。
(1)在这场戏中;主要外在冲突是否表现为哈姆莱特与奥菲利娅的冲突?为什么?
(2)冲突双方力量对比上有什么特点?
(3)在这种情况下,哈姆莱特坚持个人复仇。结合时代背景,这反映出他思想上有什么特点?21、她整日紧闭了嘴唇,头上带着大家以为耻辱的记号的那伤痕,默默的跑街,扫地洗菜,淘米。快够一年,她才从四婶手里支取了历来积存的工钱,换算了十二元鹰洋(81),请假到镇的西头去。但不到一顿饭时候她便回来,神气很舒畅,眼光也分外有神,高兴似的对四婶说,自己已经在土地庙捐了门槛了。祥林嫂而今却“不说一句话”了,怎样看待这种变化?22、通读《反对党八股(节选)》全文,回答:文中最后提出要树立怎样的文风?评卷人得分四、文言文阅读(共1题,共3分)23、阅读下面的文言文;完成下面小题。
____孝文皇帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑而常学事焉,乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少,颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余,最为少。每诏令议下,诸老先生不能言,贾生尽为之对,人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之,超迁,一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年,天下和洽,而固当改正朔,易服色,法制度,定官名,兴礼乐,乃悉草具其事仪法,色尚黄,数用五,为官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,谦让未遑也。诸律令所更定,及列侯悉就国,其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之,____于是天子后亦疏之,不用其议,乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行,及渡湘水,为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年,后岁余,贾生征见。孝文帝方受釐,坐宣室。上因感鬼神事,而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半,文帝前席。既罢,曰:“吾久不见贾生,自以为过之,今不及也。”居顷之,拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王,文帝之少子,爱,而好书,故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏,以为患之兴自此起矣。____文帝不听。居数年,怀王骑,堕马而死,无后。贾生自伤为傅无状,哭泣岁余,亦死。(节选自《史记·屈原贾生列传》,有删改)【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是。A.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/B.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/C.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/D.贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是。A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称,其中又以道、法、农三家影响最深远。B.诏令作为古代的文体名称,是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。C.礼乐指礼制和音乐,古代帝王常常用兴礼乐作为手段,以维护社会秩序的稳定。D.就国,是指受到君主分封并获得领地后,受封者前往领地居住并进行统治管理。【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是。A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当时年仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔,一年之间就当上太中大夫。B.贾谊热心政事,遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年,政通人和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋毁,文帝后来也疏远了他。C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊的回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己比不上贾谊。D.贾谊劝止封侯,文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为侯,贾谊认为祸患将自此兴起;数年之后,梁怀王堕马死,贾谊觉得未能尽责,悲泣而死。【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)乃短贾生曰:“洛阳之人;年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。”
(2)贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。评卷人得分五、选择+简答(共1题,共5分)24、阅读下面的文字;完成题目。
中国新闻出版研究院2018年4月18日在京发布第十五次全国国民阅读调查报告。报告显示;2017年我国成年国民各种媒介(包括书报刊和数字出版物)的综合阅读率为80.3%,较2016年的79.9%有所提升;数字化阅读方式(网络在线阅读;手机阅读、电子阅读器阅读等)的接触率为73.0%,较2016年上升了4.8个百分点。成年国民各媒介综合阅读率与数字化阅读方式的接触率保持增长势头。
调查还发现;有声阅读成为国民阅读新的增长点。2017年,我国成年国民的听书率为22.8%,较2016年的17.0%提高了5.8个百分点;0—17周岁未成年人的听书率也有所增长。具体来看,未成年人群体中,14—17周岁青少年的听书率最高,9—13周岁少年儿童和0—8周岁儿童的听书率相差不大。同时,听书的方式也很多样。我国成年国民中,选择通过移动有声应用软件平台听书的人最多,选择通过广播和微信语音推送听书的也占一定比例。
(1)用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。
(2)针对上述消息所反映的社会现象,写一段评述性文字。不超过80个字。评卷人得分六、写作题(共3题,共6分)25、请从下面三幅《呐喊》插图中任选一幅;结合小说具体情节,描述画面所表现的场景。(字数不少于150字)
图一图二图三26、阅读下面的文字,完成问题。山东省近日发行以孔子为主题的福利彩票引发争议,福彩部门指出彩票以《论语》名言作为奖符有助于传播儒家文化,但反对者痛批这是对圣人的亵渎。据山东省福利彩票发行中心网站介绍,“中华名人孔子”彩票是中国第一款以孔子和儒家文化为主题的即开型彩票,经财经部批准,在山东全省范围内发行销售。彩票选用儒家经典著作——《论语》中的八句名言作为奖符,对应彩票的八个奖级。其中,头等奖奖符为《论语•学而》中的“礼之用,和为贵”,对应奖金30万元。二等奖及其以下奖符分别为“工欲善其事,必先利其器”“敏而好学,不耻下问”“人无远虑,必有近忧”“德不孤,必有邻”“三人行,必有我师焉”“己所不欲,勿施于人”和“有朋自远方来,不亦乐乎”。每张彩票面值10元,中奖面36.67%。玩者刮开彩票的覆盖刮区,如果出现奖金对照表中所列的名言,即中该句话所对应的奖金,两次机会,兼中兼得。
对上述材料中发行“中华名人•孔子”彩票一事,你持何种态度?请将你的观点写成一篇新闻短评,要求观点鲜明,说服力强。(200字左右)27、根据以下材料;选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
有人说;没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。
也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。参考答案一、选择题(共7题,共14分)1、D【分析】【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时;首先应审题,明确选择的要求,如本题“下列各句中,加点的词语解释不正确的一项”,然后应结合具体的语境,运用语法知识进行辨析。
D项;绝,横渡。
故选D。2、C【分析】【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目;首先根据特殊句式的特点来分析句子中存在什么特殊句式,再按照不同的句式进行分类选择。
题中A项;“居则日:‘不吾知也’”的意思是“平日里说:‘没有人了解我’”,“不吾知也”中“吾”是动词“知”的宾语,按现代汉语应放其后,却放其前,是宾语前置;
B项;“未之有也”的意思是“从来没有过这样的事”,代词“之”是动词“有”的宾语,按现代汉语应放其后,却放其前,是宾语前置;
C项;“异乎三子者之撰”的意思是“和他们三人的志向不同”,介词短语“乎三子者之撰”是“异”的状语,按现代汉语应放其前,却放其后,是状语后置;
D项;“技经肯綮之未尝”的意思是“我的刀从不去碰筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方”,“技经肯綮”是“未尝”的宾语,按现代汉语应放其后,却放其前,是宾语前置。
故选C。
【点睛】
文言文句式总分两大类:固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为:倒装句、被动句、省略句、判断句四大类,而倒装句又分为:宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句。判断句就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式,其常见的形式有以“者,也”“,也”“,者也”“者,”“者,者也”“,者”等形式;文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句,其常见类型有“见”“见于”“于”“为”“为所”“受”“受于”;所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调;定语后置是通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后;介宾短语后置(状语后置)是文言文中,介词结构作状语往往都会置于动词后作补语。3、D【分析】【详解】
此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解;重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字;一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
D项解释错误;“乍暖还寒时候”意思是:在这忽暖忽寒的时节。乍,忽然。
故选D。4、B【分析】【分析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法,强调的是根据具体语境来理解,而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字、古今异义词、多义词、偏义复词外,还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧,在具体语境中准确把握实词的含义和用法,即采用“积累+技巧”的备考策略,以求事半功倍。本题题干中答题关键词“加点的词解释有误”。B项中“危坐”,联系成语“危言危行”,结合语境“正襟”可以推断出是“端坐”的意思。故选B。5、D【分析】试题分析:D名词用作动词,驻扎。例句中的“箕畚”是名词作状语,翻译为“用箕畚”。A“法”,名词作状语,按照法律。B“夜”,名词作状语,在夜晚。C“犬”,名词作状语,像犬一样。6、A【分析】【详解】
本题考查学生对文章内容理解把握能力。解答此类题,首先通读文章,整体把握文章内容大意,然后仔细阅读题目,看清题目要求及选项,回归文章,在文章中找到与选项相对应的内容,进行分析对比,判断正误。本题要求选出“文中说:‘我们这些教师都是有思想的、很正派的人’,既然如此,‘我们都怕他’的原因是什么?下列说法不正确的一项”,A项,“不愿意与别里科夫这样的小人斤斤计较”的说法属于无中生有,原文中找不到相关信息。故选A。7、D【分析】【详解】
本题考查学生理解文章内容;筛选并概括文中信息的能力。
三桩誓愿:
一;血溅白练
窦娥:“若是我窦娥委实冤枉;刀过处头落,一腔热血休半点儿粘在地下,都飞在白练上者。”“委实”就是确确实实。血溅白练就是“示冤”让在场的人都看个清清楚楚;明明白白。
二;六月飞雪。
窦娥:“如今是三伏天;身死之后天降三尺瑞雪,掩埋了窦娥尸首。”窦娥“二煞”中还唱到:“定要感的六出冰花滚丝绵,免着我尸骸现;要什么素车白马,断送出古陌荒阡?”这里再次希望老天发出征兆——天降瑞雪。“若果有一腔怨气喷如火”定要感动上苍让“六出冰花滚丝绵——还是天降瑞雪——昭示千古奇冤,冲天怨气,以警告统治者。
三;亢旱三年。
窦娥:“我窦娥死的委实冤枉;从今以后,着这楚州亢旱三年”。
所以是②⑤⑥。
故选D。二、情景默写(共9题,共18分)8、略
【分析】【详解】
本题考查学生对诗文的背诵;理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题;要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求,本题属于理解性默写。写错字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写:庸、尊、酹。
【点睛】
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时,要看清要求,答题时从最有把握的题做起;要看清出处,根据出处提示回想原文信息,搜索所需语句。确定语句后,默写要注意字形,注意易错字、生僻字及语气词的写法,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形,学生记忆时应该结合诗句的意思。【解析】吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎人生如梦一尊还酹江月不畏浮云遮望眼自缘身在最高层9、略
【分析】【详解】
本题考查学生对诗文的背诵;理解、默写能力。
注意以下词语的书写:罔、殆、携、峥、嵘、稠。【解析】学而不思则罔思而不学则殆二者不可得兼舍生而取义者也携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠10、略
【分析】【详解】
本题考查对诗文的记忆和理解能力。
注意字的书写,需要注意的字:舫、唯、酹、萧、戈。【解析】①.东船西舫悄无言②.唯见江心秋月白③.人生如梦④.一尊还酹江月⑤.无边落木萧萧下⑥.不尽长江滚滚来⑦.山不厌高⑧.海不厌深⑨.金戈铁马⑩.气吞万里如虎11、略
【分析】【详解】
本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒;从理解内容方面入手,不要死记硬背。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。
答题要注意重点字词的写法;“作客”“戈”“生”。
【点睛】
考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题;一是一时回忆不起来(背诵不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急躁,做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。【解析】①.万里悲秋常作客,②.百年多病独登台③.金戈铁马,④.气吞万里如虎⑤.君子生非异也⑥.善假于物也12、略
【分析】【详解】
本题考查默写古诗文名句名篇的能力。解答此类题型;平时要注意背诵,重视积累,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
本题默写时要注意以下重点字词:“尚”“猱”“度”“攀援”“常”“胜”等。【解析】①.黄鹤之飞尚不得过②.猿猱欲度愁攀援③.万里悲秋常作客④.百年多病独登台⑤.故国不堪回首月明中⑥.此时无声胜有声13、略
【分析】【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字的书写:礼、俟、作、登。【解析】①.如其礼乐②.以俟君子③.可使有勇④.且知方也⑤.万里悲秋常作客⑥.百年多病独登台14、略
【分析】【详解】
本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目;只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。注意重点字,如同音字;形似字、通假字、难写字等字的写法。如“抟”“扶摇”“坼”“乾坤”,理解字义去记忆。
【点睛】
本题考查“默写常见的名句名篇”的能力,属于山东卷必考内容,命题形式延续了2015年考查理解性默写的题型。语境提示明显,试题难度较低。(1)题中,由“击水之广、飞升之高”即可确定答案;(2)题中由“颔联”“洞庭湖浩瀚壮阔的景色”可确定答案;(3)题中由“以江水比喻自己的愁绪”即可确定答案。从历年高考题来看,山东卷名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾,立足课内,也涉及少量课外名句;从考查的倾向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。考生们在复习中要注意名篇中的非名句和非名篇中的名句。对于“理解性默写”,提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆,然后要立足于“写”,避免会背不会写的情况。【解析】(1)水击三千里抟扶摇而上者九万里。
(2)吴楚东南坼乾坤日夜浮。
(3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流15、略
【分析】【详解】
本题考查默写名句名篇的能力;解题时必须注意语意的提醒,从理解内容方面入手,不要死记硬背。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。
(1)“面对浩浩荡荡;奔腾不息的长江水;发出人生短暂的感叹”是提示,注意“须臾”的书写;
(2)“任凭一叶扁舟随波漂荡;在辽阔的江面上自由来去”是提示,注意“顷”的书写;
(3)“用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受”是提示;注意“负”的书写。
【点睛】
考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题;一是一时回忆不起来(背诵不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急躁,做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。【解析】哀吾生之须臾羡长江之无穷纵一苇之所如凌万顷之茫然苍山负雪明烛天南16、略
【分析】【详解】
本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错的字有:哺、衿、譬、露、呦、苹、嘉、瑟、笙、鹊、匝。【解析】山不厌高海不厌深周公吐哺天下归心青青子衿悠悠我心譬如朝露去日苦多呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依三、其他(共6题,共12分)17、略
【分析】【详解】
本题考查对诗歌结构的归纳概括能力。分析语段结构可从以下几个方面入手:(1)扣中心;以纲带目。中心句是语段的“总纲”。分析语段结构,如果语段有中心句,首先必须找准中心句。凡属先摆观点然后分析论证,或者先摆情况后解释说明,或者先总说后分说之类的语段,第一层都划在始发句与后续句之间。与此相反,属于先分析论证后得出结论,或先分述后总结之类的语段,第一层则划在终止句前面。如果是照应式语段,第一层则划在始发句后,第二层则划在终止句前。(2)理思路,弄清结构。语段的结构形式不外乎两种:一是纵向结构,一是横向结构。弄清结构形式,语段的层次便基本明晰了。分析诗歌的结构层次首要的是翻译,转换成现代汉语后进行通俗化理解,便于把握脉络层次。《梦游天姥吟留别》采用了双线结构,有明暗两条线索,即表层和深层。明着写的是梦境,暗写的是人生经历感悟。梦境是作者借助想象和夸张手法的虚写,是超越现实的委婉表现。深层暗写的是不利处境中自己的一段生活经历,表现了心怀壮志却难酬的深刻感悟;
【点睛】
分析文章的意义段;把握文章的思路。
理解一篇文章;必须划分出意义段。有了这一步,才能理解作者的思路,掌握篇章的结构。怎样划分意义段呢?
(1)辨明文体;选准角度。划分层次,就是要以一定的标准进行内容上的归类合并。不同文体用以划分归类的标准不同,如记叙文体,可根据人或事的不同,根据时间;空间的变换来划分;议论文体,可从总体上根据引论、本论来切分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构(并列、对照、总分、层进)作切分;说明文体,紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间,或按事物自身的构成,或按事件发展顺序,或按事理逻辑(轻到重、简单到复杂)来划分。
而科技文一般属消息一类;其结构一般为“倒金字塔式”:第一段先引出话题,介绍新工艺;新技术、新见解、新成果,后边若干段落从不同角度具体介绍这个“新”,介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等。
(2)辨明重要的文句。文意中的有些句子;如领起句;总起句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句),往往能体现文章思路,为我们划分文章结构提供了重要参考。
(3)审辨标志性词语。有些文章,为了表达得清晰,往往用一些标志性的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有:A、顺序词,B、关联词,C、指代词,D、范围词、E、类别词、F、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词语。【解析】①表层结构;就是记叙一个梦,一个游天姥山的梦。诗人并没有到过天姥山,所有关于天姥山的描述都是一种虚拟和想象。
②深层结构,则是隐喻了自己的一段生活经历,就是他入朝为官的生活经历。这是对自己从年轻时代就树立的“愿为辅粥”的政治理想幻灭的一个概括。18、略
【分析】【详解】
本题考查鉴赏作品语言表达的能力。解答此类题目要抓住句子所用艺术手法;句式或用词特点;结合作者的思想感情,分析表达效果。
“鸟雀呼晴;侵晓窥檐语”两句是说:一大早鸟雀就在屋檐下探头探脑地唧唧喳喳叫个不停,原来昨夜下雨,快天亮时才停,鸟雀都在欢呼天放晴了呢。“呼晴”,欢呼天晴了。“窥”,偷看。“窥檐语”,指鸟雀在屋檐下张望和啼叫,好象是在互相说话。“呼”“窥”二字均采用拟人的修辞手法,“呼”字生动形象的表现出小鸟欢快的叫声,“窥”字则把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
【点睛】
理解句子的作用,要注意以下几点:①首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读空间。②要想到是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法及其对表达的作用。【解析】本句中“呼”“窥”二字均采用拟人的修辞手法,极为传神。鸟雀在窗外欢呼着,庆祝天气由雨转晴。在词人眼里,鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐,它们也会“呼”,也爱“窥”,如同调皮的孩子一般活泼可爱。“呼”字更显人性化,表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”字则把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。19、略
【分析】【详解】
本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于常用的文言文虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。本题,(1)“冀君实或见恕也”意思是“希望您或许能够宽恕我吧”,“见”,助词,用在动词前代称“自己”,相当于“我”。(2)“某则以谓受命于人主”意思是“我却认为接受皇上的命令”,“则”连词,表转折,“却”。(3)“议法度而修之于朝廷”意思是“议订法令制度,又在朝廷上修正、决定”,“而”,连词,表顺承。(4)“欲出力助上以抗之”意思是“想尽力去帮助皇上抵制他们”,“以”,连词,表目的,“来”。(5)“盘庚之迁,胥怨者民也”意思是“过去商王盘庚迁都,群起怨恨的是老百姓”,“之”,助词,用在主谓之间,取消句子独立性。(6)“如君实责我以在位久”意思是“如果您责备我因为我执政很久了”,“以”,介词,“因为”。【解析】(1)助词,用在动词前代称“自己”,相当于“我”。(2)则:连词,表转折,“却”。(3)连词,表顺承。(4)连词,表目的,“来”。(5)助词,用在主谓之间,取消句子独立性。(6)介词,“因为”。20、略
【分析】【详解】
本题考查戏剧的矛盾冲突。首先要了解戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。是戏剧中矛盾产生;发展、解决的过程;由戏剧动作体现出来。从戏剧冲突中可以带出人物的性格与剧本的立意。
(1)在这场戏中;奥菲利娅只是被国王给利用地人物,她和哈姆莱特之间并没有矛盾点,他只是以为哈姆莱特疯了,没有办法沟通,真正地矛盾还是哈姆莱特和国王之间地矛盾。所以这场戏中,真正地冲突应该是哈姆莱特和国王之间地矛盾冲突。
(2)冲突地双方是国王和哈姆莱特;二者之间地力量对比比较悬殊,国王身居高位,权力颇大,势力颇多,而哈姆莱特孤身一人,只能通过装疯卖傻来保全自己。
(3)本题考查对人物形象地鉴赏能力。本题要求考生分析哈姆莱特明知自己和国王力量对比悬殊地前提下,依然坚持自己个人复仇,反映了哈姆莱特地什么思想特点。首先,考生要明确《哈姆莱特》地时代背景。《哈姆雷特》是借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。当时的英国,是一个“颠倒混乱的时代”,而《哈姆雷特》正是“这个时代的缩影”。剧中哈姆雷特与克劳狄斯的斗争,象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。通过这一斗争,作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾,揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量,批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。而哈姆雷特明知山有虎偏向虎山行的行为,具有很强烈的个人英雄主义色彩,正是新兴资产阶级人文主以思想的具体体现。【解析】(1)不是。因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王之间的矛盾冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相;并以为哈姆莱特真的疯了,而无法与哈姆莱特沟通,矛盾仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾,因为她是被人利用。
(2)差距悬殊:强大(强大到一个封建集团);弱小(弱小到一个人)。
(3)有个人英雄主义的特点,强调个人力量的伟大,表现了对人的自我极大的肯定。这是新兴资产阶级人文主义思想的体现。21、略
【分析】【详解】
此题考查学生个性化阅读文本的基本能力。这是一道开放性的探究题;解答此题,要首先明确自己的看法,然后根据自己的观点,结合着文本的具体内容,联系现实生活,阐述自己的理解与看法,只要能言之有理即可。
本题:
祥林嫂的精神世界是一步步被击垮的,先前祥林嫂逢人便讲阿毛的故事,是情感的宣泄,是希望得到别人的同情,一旦人们将她作为笑料,她的精神世界自然遭到了沉重的打击;现在人们在她的心灵伤口上撒盐,使她彻底绝望,故“不说一句话”,“连头也不回了”。【解析】先前是情感的宣泄,是希望得到同情;现在人们在她的心灵伤口上撒盐,使她感受到人情的冷漠,彻底绝望。22、略
【分析】【详解】
本题考查筛选并整合信息的能力。
文章最后一段总结全文,阐明反对党八股,树立马列主义新文风的重大意义。由“党八股这个形式,不但不便于表现革命精神,而且非常容易使革命精神窒息。要使革命精神获得发展,必须抛弃党八股,采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风”可知文章提出应该树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风。【解析】文章提出应该树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风。四、文言文阅读(共1题,共3分)23、略
【分析】【小题1】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句;在语意把握的基础上,充分利用标志,如作主语;宾语的名词、代词,句首发语词,句末语气词,句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对,排除错项,选定正确项。划线句子的大意是:贾生的名叫谊,是洛阳人。十八岁的时候,便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守,听说贾谊是个了不起的人才,就把他罗致到自己门下,对他很赏识。句中,“以能诵诗属书闻于郡中”这是介词短语后置句,“于郡中”是“闻”的状语。中间不能断开。排除D项。“吴廷尉”“吴廷尉”是专有名词(“廷尉”官职名,“吴廷尉”意思为“姓吴的廷尉”),作“为河南守”的主语,中间不能断开,排除A项。“召置门下”是一个事件,应与后面断开。排除B项。分析可知,C项断句正确。故选C。
【小题2】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文;文化常识一般包括官职;宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等,学习过程中注意准确积累。A项的解说错误,“诸子百家是对先秦时期各学术派别的总称”,“农家”不是影响最深远的,故选A。
【小题3】此题考查筛选整合文中信息;把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点;再结合材料中的具体内容进行分析印证。此类题要求考生在全面理解文言的基础上,找到选项在文中的信息区域仔细比对。选项设错,包括信息错位(具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误)、翻译错误、无中生有等多种情况。C项,“重新得到重用”原文没有提及,只是“征见”,“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅,又表示自己也比不上贾谊”顺序不当,应该是先“表示自己也比不上贾谊”,然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”,故选C。
【小题4】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上;直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词;虚词意义,明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。本题还要注意以下关键词和特殊句式的翻译:(1)短,诋毁;擅权,揽权;纷乱,使变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句,承前省,主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。(2)数,屡次;言,说,指出;或,有的;削,削弱。“非古之制”是省略句,省略的主语应是“这种状况”。
【点睛】
参考译文:
贾生的名叫谊;是洛阳人。十八岁的时候,便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守,听说贾谊是个了不起的人才,就把他罗致到自己门下,对他很赏识。孝文皇帝即位不久,了解到河南郡的吴郡守治理政事;安抚百姓在全国最有成绩,过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习,就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊,说他很年轻,颇为通晓诸子百家的学说。于是,文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头;在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事,各位老先生往往无言答对,而贾谊却总是答得很完满,人人都感到贾谊所讲的,正是自己所要说的。于是,大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他,一年之内,就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为;从汉兴到文帝经过二十多年,天下已经安定,朝野和睦,应当更定历法,改变所崇尚的颜色,订正法令制度,统一官名,大兴礼乐,便详细草拟了各项仪礼和办法,建议崇尚黄色,遵用五行之说,重新确定官名,全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位,谦恭谨慎,一时还顾不上这些事。但一些律令的更定,以及在京城的诸侯回到封国,都是贾谊出的主意。因此,皇帝和大臣商议,打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃;颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊,便在皇帝面前诋毁贾谊说:“这个洛阳人,年轻没有经验,专想揽权,把许多事情都搞乱了。”因此,皇帝从此也疏远了贾谊,不再采纳他的建议,并派他去作了长沙王吴差的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所;听说长沙地势低洼,气候潮湿,自认为寿命不会长久,又因为是被贬谪而去的,心情抑郁(不愉快)。在渡湘江的时候,作了一首赋,来凭吊屈原。
又过了一年多;贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事,便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半,文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后,文帝说:“我好久不见贾生了,自以为超过了他,今天看来还是不如他。时间不长,就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子,好读书,所以文帝让贾谊做他的师傅。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻;认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书,指出诸侯势力过大,有的封地连接数郡,不符合古代的制度,应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。
几年以后,粱怀王骑马时,从马上跌下摔死了,没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好,很伤心,哭泣了一年多,也就死去了。【解析】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】C
【小题4】(1)便在皇帝面前诋毁贾谊说:“这个洛阳人;年轻没有经验,专想揽权,把许多事情都搞乱了。”
(2))贾谊又多次上疏皇帝,说有的诸侯封地太多,甚至多达几郡之地,和古代的制度不符,应该逐渐削弱他们的势力。五、选择+简答(共1题,共5分)24、略
【分析】试题分析:此题考查对消息的把握。该消息分为两段;第一段陈述了两个事实,一是综合阅读率提升;二是数字化阅读率上升。综合起来可概括为“综合阅读率和数字化阅读率双增”。第二段主要阐释“有声阅读成为新的增长点”。第二题要求考生对消息中反映的社会现象进行评述。考生要注意到消息中出现了数字化;有声阅读等与科技相关的词语,考生一方面可对阅读率的增长加以肯定,也可以适当分析科技给阅读带来的负面影响。
点睛:新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼新闻材料重要信息的能力。概括新闻的中心要素是较为常见的压缩语段题目,解答时对新闻的有关知识需了然于胸。新闻的结构一般包括标题、导语、主体、结语四个部分。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因等五个要素。新闻以记叙为主,它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”,即是由“人物”和“事件”构成的主谓陈述。做好新闻评析类题目要注意以下几个方面,首先要准确把握新闻材料的实质,概括出材料的主要内容,为点评作好准;其次要注意点评语句简明扼要,点评内容是非分明,一语中的,立场鲜明。再次要注意点评从新闻材料实际出发,以理服人,不可凭空漫说。【解析】(1)示例:综合阅读率和数字化阅读率双增;有声阅读成为新的增长点。(2分)
(2)示例:科技的进步为国民提供了灵活多样的阅读方式。随着人们生活节奏的日益加快,听书这种阅读方式因为更加便捷,为越来越多的读者所喜爱,却会带来阅读浅表化问题。(4分)六、写作题(共3题,共6分)25、略
【分析】【分析】
【详解】
本题考查学生微写作能力对经典名著基本情节;主旨的整体把握能力。
题目通过三幅《呐喊》插图来引导考生对相关情节;内容的辨识;对文章人物、主题的思考。
图一出自《狂人日记》。画面上一个狂人正在读书;而字里行间读到的都是“吃人”二字。学生可以联系文章内容思考主题,文章用“意识流”写法写一个患有“迫害狂”的狂人,异乎常人的思想行为特征导致了他在生活环境中受到排挤;敌视,被认为“有病”。狂人在日记中所叙述的环境缺乏写实性,却一语道破几千年中国封建社会“吃人”的社会本质。
图二出自《阿Q正传》;画面是阿Q正手拿毛笔在被处决的文稿上画圈,他的旁边站着一个穿长衫的人正在指导他画圈,背后是审判者和卫兵。这个情节正是阿Q被莫名处决的内容,可怜的阿Q至死不知自己犯了什么罪,还在为没有画圆这个圈而纠结。
图三出自《药》,华小栓得了痨病,华老栓给他买了人血馒头治病,结果也没有治好;这人血就来自革命者夏瑜,也就是夏四奶奶的儿子。图中写华大妈和夏四奶奶上坟,看见了夏瑜坟上的那一圈红白的花环,她们感到很奇怪,反映了人民的愚昧和革命者牺牲的可惜,表现了辛亥革命的不彻底性。【解析】示例1:图一出自《狂人日记》。小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写;揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。小说中的“狂人”,从满篇的圣贤书中得出的就有两个字,“吃人”,他甚至觉得大哥;妹子都被吃了,他们还想要吃自己。在小说中,“狂人”反复劝说身边的吃人者,叫他们改,“从真心改起”,还说“要晓得将来容不得吃人的人,活在世上”,这正是作者写作的初衷。
示例2:图二出自《阿Q正传。阿Q被冤枉成抢劫犯;即将被判处死刑,阿Q却丝毫没有认识清楚自己的处境。因为阿Q不会写字,所以画押的时候只被要求画一个圆圈,但是他在画圈的时候手抖了,圈
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