2025年沪科版高一语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高一语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各句中，加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A.古之学者必有师B.小学而大遗，吾未见其明也C.闻道有先后，术业有专攻D.今之众人，其下圣人也亦远矣2、下列四副对联应该出现在不同的地方，其中对应正确的一项是①有感即通，千江有水千江月；无机不被，万里无云万里天。②瞻之在前，蜃楼海市都幻境；瞠乎其后，高山流水有知音。③有月即登台，无论春秋冬夏；是风皆入座，不分南北东西。④胸中藏成竹，评说今来古往；舌底粲莲花，弹唱离合悲欢。A.①园林②书场③寺庙④戏台B.①寺庙②戏台③园林④书场C.①寺庙②园林③戏台④书场D.①园林②寺庙③书场④戏台3、下列各组词中加点的字的读音全对的一组是（）A.吞噬(shì)愕然（è）坍圮（pǐ）窸窸窣窣（sū）B.倔强（jué）锡镴（là）蓓蕾（péi）不屈不挠（náo）C.惬意（qiè）瞭望(liáo)跌宕（dàng）步履蹒跚（pán）D.粗犷（kuàng）呆滞(zhì)慰藉(jiè)弃掷逦迤（yǐ）4、下列句子中，没有语病的一项是（）A.作家莫言以魔幻现实主义手法，将民间故事和历史史实融入小说创作，被评为2012年“诺贝尔文学奖”荣誉称号B.索诺警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！C.人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用了大量的木材，结果却只是一小块，但徒手是不在其中的，更何况是请愿D.我就像做了一场大梦，满园的创伤使我的心仿佛好像又给放在油锅里熬煎5、下列加粗虚词有误的一项是（）A.然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀B.我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了C.我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下D.何况始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)6、《无题》诗中的千古名句；又表白自己对所爱的人至死不渝的深情。今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种献身精神的诗句：

____，____。7、运用所学知识填空。

1.《短歌行》是____旧题，属《相和歌·平调曲》。

2.曹操是汉末杰出的文学家和汉末建安文学新局面的开创者，他的诗全部是____，就内容而言，一部分乐府诗反映了汉末动乱的现实，另一部分表现了他____的雄心和顽强的进取精神。8、他的作品描述____，语言简洁、确切，____的风格中透露出人格的光辉。表面____，实则____。发表于1911年的短篇小说《品质》即属此列。9、《我与地坛》是当代作家____的一篇自传性散文名作。10、雨果是19世纪____（国别）浪漫主义文学的杰出代表，主要作品有《悲惨世界》《九三年》等。评卷人得分三、语言应用(共8题，共16分)11、下面的诗句借“睡了”和“醒着”这组对立的词语；表现了丰富的思想。请仿照它的形式，用“笑”和“哭”这组对立的词语写三句诗，表现一定的思想或哲理。（6分）

街道睡了而路灯醒着／枝叶睡了而树根醒着／书籍睡了而诗句醒着／哲人睡了而思想醒着／世界睡了而你我醒着12、仿照示例，趣解汉字。（4分）【示例一】企：企业少了人才，必然停滞不前。忌：【示例二】使：“人”一旦做了“吏”，往往爱使唤别人。悟：13、根据文段内容；为交警写一句回复“哲学大妈”神回答（画线句）的话，不超过20字。（2分）

前一段时间，南京交警一直在进行行人交通违法行为整治。一位“哲学大妈”的神回答爆红网络，她面对交警要求绕行的劝导，淡定回复：“人生能有多少个几百米！”又有一位五旬大妈火了，闯红灯面对交警，她回答：“我都闯了几十年红灯了，要你管！”14、中学校刊的一个栏目选定了以下四篇文章，请你为该栏目拟一个恰当的话题。要求：参照下列任一题目的结构进行概括，不超过15字。（4分）①《诚信为你带来幸运》②《善良是你快乐的源头》③《节俭使你安稳无忧》④《宽容让你成大器》15、阅读下面材料，用一个单句概括出主要信息。（5分）（不超过15字）语文教育有三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。。16、请根据下列语句，给“流星雨”下定义。（4分）要求：必须为单句，语序合理，不得丢掉语句中的信息（可增删词语）。①流星雨是流星群与地球相遇时产生的一种自然现象。②流星雨发光的原因是受大气摩擦。③流星雨发生的光亮如同从一点进发的焰火。④流星雨如下雨一般。______________________________________________________________________17、请根据上联内容拟写出下联。（4分）上联:山清水秀，风景怡人下联：18、阅读下面寓言，指出其寓意。（概括不超过20个字，2分）一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。”这则故事告诉我们____评卷人得分四、文言文阅读(共3题，共21分)19、文言文阅读。

阅读下面的文言文；完成下列各题。

李琪，字台秀。父縠，广明中，为晋公王铎都统判官。年十三，词赋诗颂，大为王铎所知，然亦疑其假手。一日，铎召縠？于公署，密遣人以《汉祖得三杰赋》题就其第试之，琪援笔立成。____铎览而骇之；曰：“此儿大器也，将擅文价。”

昭宗时，李谿父子以文学知名。琪年十八，袖赋一轴谒谿。谿览赋惊异，倒屣迎门，谓琪曰：“余尝患近年文士辞赋，皆数句之后，未见赋题，吾子入句见题，偶属典丽，吁！可畏也。”琪由是益知名，举进士第。天复初，授武功县尉，辟转运巡官，迁左拾、殿中侍御史。自琪为谏官宪职，凡时政有所不便，必封章论列；文章秀丽，览之者忘倦。

梁祖受禅；征入，拜翰林学士。梁祖经略四方，而琪以学士居帐中，专掌文翰，下笔称旨，宠遇逾伦。是时，琪之名播于海内。琪重然诺，怜才奖善，家门雍睦。贞明；龙德中，时琪与萧顷同为宰相，顷性畏慎深密，琪倜傥负气，不拘小节，中书奏覆，多行其志，而顷专掎摭其咎。会琪除吏，是试摄名衔，改“摄”为“守”，为顷所奏，梁帝大怒，将投诸荒裔，而为赵岩辈所援，罢相，为太子少保。

庄宗入汴，素闻琪名，累欲大任。同光初，历太常卿、吏部尚书。三年秋天下大水国计不充庄宗诏百僚许上封事琪上疏数千言庄宗深重之寻命为国计使垂为辅相，俄遇萧墙之难而止。

及明宗即位，豆卢革、韦说得罪，____琪时为御史大夫；安重诲于台门前专杀殿直马延。虽曾弹奏，而依违词旨，不敢正言其罪，以是托疾，三上章请老，朝旨不允。除授尚书左仆射。自是之后，尤为宰执所忌，凡有奏陈，靡不望风横沮。

长兴中；卒于福善里第，时年六十。

（选自《旧五代史•李琪传》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚/许上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之寻命为国计/使垂为辅相。

B．三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之/寻命为国计使/垂为辅相。

C．三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许/上封事/琪上疏数千言/庄宗深重寻命/之为国计使/垂为辅相。

D．三年秋/天下大水/国计不充/庄宗诏百僚许上封事/琪上疏数千言/庄宗深重之寻命为国计/使垂为辅相。

（2）下列对文中相关内容的解说；不正确的一项是______

A．“进士”；中国古代科举制度中殿试及第者，唐代始置进士科目。

B．“封章”；言机密事之奏章皆用皂囊重封以进，故名封章。

C．“受禅”；指王朝更迭，新皇帝继承旧帝让给的帝位，泛指继位。

D．“萧墙之难”；指由内因而非外因引起的灾祸，泛指内乱。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．李琪博学多才；才思敏捷。晋公王铎怀疑少年李琪的文章假手他人，因而派人测试，李琪援笔立成，出语不凡。

B．李琪为文独树一帜；不同于时俗。他写作时不拐弯抹角，善于开宗明义，他的文赋深为文坛名宿李谿所推崇。

C．李琪恪尽职守；正直敢言。他做了谏官后，积极上书，评论时政中的不当之处，却没能直言安重诲的罪责，因此自责请辞。

D．李琪为同僚所忌恨。他为同任宰相的萧顷所敌视；后因萧顷的诬告，李琪受到皇上的斥责并被罢相。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①赋尾云：“得士则昌；非贤罔共。宜哉项氏之败亡，一范增而不能用。”

②任圜陈奏，请命琪为相，为孔循、郑珏排沮，乃相崔协。20、曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。____人死；则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”

（选自《孟子·梁惠王上》）孟子曰：“王之于禽兽也，见其生，不忍见其死。是心足以王矣。”齐宣王说，曰：“此心之所以合于王者，何也？”孟子曰：“有复于王者曰：‘吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。’则王许之乎？”曰：“否。”“____然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形何以异？”曰：“挟泰山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟泰山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。《诗》云：‘刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？____”

（选自《孟子•梁惠王上》）(1)将文中划线句翻译成现代汉语。

（1）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。（2）今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？(2)用斜线（/）给文中划线句断句。

权然后知轻重度然后知长短物皆然心为甚王请度之21、阅读下面的文言文；完成各题。

虞奕字纯臣。第进士。崇宁，提举河北西路常平，洺、相饥，徙之东路。入对，徽宗问行期，对曰：“____”帝悦。既而西部盗起，复徙提点刑狱。时朝廷将遣兵逐捕奕条上方略请罢勿用而自计讨贼不阅月可定。转运使张抟以为不可，宰相主抟策，数月不效，卒用奕议，悉降之。擢监察御史。亲祭北郊，燕人赵良嗣为秘书丞侍祠，奕白其长曰：“今亲卫不用三路人，而良嗣以外国降子，顾得预祠事，可乎？”长用其言，具以请，不报。阳武民佣于富家，其室美，富子欲私之，弗得，怒杀之，而赂其夫使勿言。事觉，府县及大理鬻狱，奕受诏鞫讯，皆伏辜。自何承矩创边地为塘泺，有定界。既中贵人典领，以屯田开拓为功，肆侵民田，民上诉，屡出使者按治，皆不敢与直。奕曲折上之，疏其五不可，诏罢屯田。加直秘阁、淮南转运副使。入为开封少尹。故时大理、开封治狱，得请实蔽罪，其后率任情弃法，法益不用。奕言：“廷尉持天下平，京师诸夏本，法且不行，何以示万请自今非情，法实不相当，毋得辄请”从之。迁光禄卿、户部侍郎。睦州乱，以龙图阁直学士知镇江府。寇平，论劳增两秩。还为户部。内侍总领内藏，予夺专己，视户部如僚属。奕白宰相曰：“____”即自劾不称职。诏徙奕工部。袭庆守张漴使郡人诣阙请登封；东平守王靓谏以京东岁凶多盗，不当请封。为政者不悦，将罪靓，奕言：“靓忧民爱君，所当奖激，奈何用为罪乎？”靓获免。未几卒，年六十，赠龙图阁学士。

（节选自《宋史•虞奕传》）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．时朝廷将遣兵逐捕/奕条上方略请罢/勿用而自计/讨贼不阅月可定。

B．时朝廷将遣兵/逐捕奕/条上方略/请罢勿用/而自计讨贼/不阅月可定。

C．时朝廷将遣兵逐捕/奕条上方略/请罢勿用/而自计讨贼/不阅月可定/

D．时朝廷将遣兵/逐捕奕/条上方略请罢/勿用而自计/讨贼不阅月可定/

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．路是宋朝行政区划名；河北路地处北宋北部，旧分东；西两路，后并为一路。

B．大理即大理寺；是宋代的司法机关，掌管刑事案件的审理，长官为大理寺卿。

C．秩指年终考评根据功过确定的官员俸禄；文中指根据功过确定的官职级别。

D．封指封禅；历代帝王都把封禅作为国家祭祀大典，封指祭地，禅指祭天。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．虞奕善用策略；剿灭贼寇。西部出现盗贼，朝廷派兵追捕无效，最终采用虞奕计谋，降服了盗贼；睦州出现叛乱，虞奕因平定贼寇有功而加官。

B．虞奕忠于职守；尽心履职。皇帝要去北郊祭祀，虞奕对秘书丞赵良嗣以降臣的身份陪同祭祀提出质疑，得到上级长官支持，此事得以上报朝廷。

C．虞奕秉公执法；据实断案。阳武富家子对民妻欲行不轨，未遂而杀人，府县及大理官员受贿后枉断官司，虞奕接受诏命据实审案，涉案人员最终伏罪。

D．虞奕仗义执言；奏罢屯田。中贵人以屯田开荒邀功，侵占民田，激起民愤，虞奕不顾前来查处的使者阻拦，上疏反对屯田，朝廷最终取消屯田制。

（4）把下列句子翻译成现代汉语。

①臣退即行；流民不以时还，则来岁耕桑皆废矣。

②计臣不才；当去之而易能者，不可使他人侵其官。

③故木受绳则直；金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

④秦以城求璧而赵不许，曲在赵，赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。评卷人得分五、古代诗歌阅读(共1题，共3分)22、阅读下面的诗句；按要求回答问题。

楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法（指出并分析两种即可）。评卷人得分六、写作题(共2题，共20分)23、《现代汉语词典》对“自然”的释义有：①自然界。②自由发展；不经人力干预。③不勉强；不局促；不呆板。

请以“在自然中生活”为题目；写一篇文章。

要求：①立意自定；②文体为记叙文；③不少于800字；④不要套作，不得抄袭。24、“风度”一词总是受到人们青睐，因为它总是和“优雅、大度、渊博、深刻等”相关联，其实风度是多种多样的，有时忠厚老实可能也是一种风度，有时温柔文静可能也是一种风度，有时热情奔放可能也是一种风度；并且人有人的风度，世间万物都各有风度：花草树木、鸟兽虫鱼请你以“风度”为题，自选角度，展开联想，写一篇不少于800字的文章，文体不限，不得抄袭。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】A项“学者”；古今异义词，古义：求学的人，今义：指在学术上有一定成就的人。；

B项“小学”；古今异义词，古义：小的方面学习，今义：对儿童；少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育；

C项“先后”古今同义；指先与后，早和晚；

D项“众人”；古今异义词，古义：一般人；普通人。今义：许多人。

故选：C

本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词；这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。

词汇的发展；体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：

词义扩大。

如；“水由地中行，江；淮、河、汉是也”（《孟子》）中的“江”“河”与“淮”“汉”并列，指“长江”和“黄河”。“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了。又如“是女子不好。得更求好女”（《西门豹治邺》）的“好”，专指女子相貌好看，不涉及品德。而现在的“好”可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。

词义缩小。

如；“金就砺则利”（《荀子•劝学》）中的“金”原泛指一切金属，现在专指黄金。又如，“瓦”古代泛指一切陶制品，现代只把“一种铺盖屋顶的建筑材料”称为“瓦”。

词义转移。

有的词古今词义差别很大；词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人；“哭泣无涕，中心不戚”（《庄子》）中的“涕”指眼泪，现转移为“鼻涕”了；再如，“闻”，本指听见，是听觉，现一般指“嗅觉”。

感情色彩变化。

如；“先帝不以臣卑鄙”（《出师表》）中的“卑”是指地位地下，“鄙”是指知识浅陋，并没有贬义，现在的“卑鄙”则指品质恶劣，已变为贬义词。

名称说法改变。

文言中某些事物的称呼；在现代汉语中已换成另一种说法。只在某些特定的场合或固定短语中还保留着。如成语“目不识丁”现在已改用“眼睛”一词；“寡不敌众”中的“寡”现在已改用“少”字。

词义弱化。

如；“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨；怀恨，现在表示埋怨、责备。

词义强化。

如；“恨”，古代表示遗憾；不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。

古褒今贬。

如；“爪牙”古时指武臣或得力助手，属于褒义，如韩愈《与凤翔邢尚书书》：“今阁下为王爪牙，为国藩垣。”．而现代汉语中的“爪牙”则是“比喻坏人的党羽和帮凶”，为贬义。

如；“明哲保身”古时指通达事理，洞见时势，善于避威就安，适应环境，是褒义词，如《诗经•大雅•烝民》：“既明且哲，以保其身”而现代汉语中的“明哲保身”指不坚持原则，只顾自己的处世态度，为贬义。

如；“浑浑噩噩”古时用来形容人浑厚严正，为褒义，如杨雄《法言•问神》：“虞夏之书浑浑尔，周书噩噩尔。”句中的“浑浑”是“浑厚”的意思，“噩噩”是“严肃”的意思。现代汉语中则用来形容人浑浊无知，愚昧糊涂，为贬义。

古贬今褒。

如；“乖”古时指偏执，不驯顺，为贬义，如《林黛玉进贾府》：“行为偏僻性乖张。”而现代汉语中则用来形容人听话，安顺。

如；“锻炼”其本义为“冶炼”，古时多用来指玩弄法律，罗织罪名，对人进行诬陷，属于贬义，如《后汉书•韦彪传》：“忠孝之人持心近后，锻炼之吏持心近薄。”而现代汉语中则指通过体育运动是身体强壮，培养勇敢机智的品德，或通过生产劳动和工作实践来提高素质和能力，变成褒义词了。

如，“泼辣”古时指凶悍，蛮横不讲理，为贬义，如《水浒传》（第十二回）：“（牛二）专在街上撒泼辣，行凶。”而现代汉语中多指勇猛，有魄力，是褒义。【解析】C2、B【分析】此题考查学生把握对联内容的能力。这类题除了平时和积累很重要外，还要根据场所的特点及对联的内容进行判断。这四幅对联分别出现在：①普陀山海岸牌坊；②永嘉县七都广济庙戏台；③南京芥子园月榭；④苏州甪直鸿园里书场。故选B。【解析】B3、A【分析】B蓓蕾C瞭望D粗犷【解析】【答案】A4、B【分析】A．搭配不当；“莫言被评为荣誉称号”搭配不当，可改“被评为”为“获得”；

B．没有语病；

C．语序不当；“徒手”与“请愿”所在语序不当，可改为“但请愿是不在其中的，更何况是徒手”；

D．重复赘余；“仿佛好像”语意重复，可去掉一个。

故选：B。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

动宾搭配不当四类型。

1；一动一宾搭配不当。

例如：他做事认真；待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。（“塑造”与“人格力量”搭配不当，应改为：“确实用自己的行动塑造了具有巨大的人格力量的人物形象。”）

2；一动多宾搭配不当。

例如：所有政府机关及其工作人员都必须认真遵守国家的法律；法规和政策；忠实履行自己的职责。（“遵守”“法律、法规”可以搭配，“遵守”“政策”不搭配）

3；多动一宾搭配不当。

例如：同学们用心地注视和倾听着这位老山英雄的报告。（“报告”不能“注视”）

4；多动多宾搭配不当。

例如：我们工厂在树新风的活动中，逐步建立和健全各项规章制度和一系列工作。（“建立和健全”与“工作”不搭配）【解析】B5、D【分析】解析：

A项“为”这里是“替”的意思；使用正确；

B项“也”；在现代汉语中用作副词是指同样的意思，而用作助词是指用在句末表示判断或肯定语气。这里作者也同意应该早一点写文章来纪念刘和珍，用“也”表示赞同别人观点，使用正确；

C项“才”；方，始，是指遇到某种情况方想到什么，用在这里使用正确；

D项“何况”表示进一步申述理由或追加理由。前后带衬托；对比关系的；一定用“何况”；后文是对前文进一层说明理由的，用“况且”最佳。这里只是进一步说明理由，将“何况”改为“况且”；

故选：D。

此题主要考查正确使用词语的能力．在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯；不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累．积累一些常见的词；易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境．

正确使用词语是语文考查的一种基本能力．正确使用词语；在考试中包括这样几个方面：

（1）正确使用虚词．虚词考查主要包括一些副词；介词及关联词语等；主要命题形式是选择与填充两种．

（2）同义词的辨析．同义词用在不同的语言环境中；其侧重点不同；含义也不尽相同．

（3）成语使用．成语的考查是命题的一个常项．主要侧重同义成语的选择、成语使用正误等两种方式．考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语．【解析】D二、填空题(共5题，共10分)6、春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干【分析】本句要注意“蜡炬”的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。7、乐府乐府歌辞统一中国【分析】【分析】“知人论世”是学习诗歌的一个重要方法，课前一定要利用手头的一切资料，对作者、对课题作一个较为全面的了解。

【点评】文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等8、细致深入朴实无华看似冷漠爱憎分明【分析】【分析】他的作品描述细致深入；语言简洁；确切，朴实无华的风格中透露出人格的光辉。表面看似冷漠，实则爱憎分明。发表于1911年的短篇小说《品质》即属此列。

【点评】该题考查学生对相关文学常识中所涉及到的作者作品风格的识记、掌握能力。要求学生学习时要准确记忆相关地作家、作品常识以及所涉及到的问题方面的常识。9、史铁生【分析】【分析】这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。10、法国【分析】【分析】这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。三、语言应用(共8题，共16分)11、略

【分析】每句2分。其中形式符合要求，给1分；包含一定的思想或哲理，给1分【解析】【答案】猎手笑了而动物哭着／人类笑了而地球哭着。12、略

【分析】试题分析：此题实际上是一道仿写题。答题时，要仔细分析“示例”所用的方式。题中两个“示例”用的都是拆字法：即先把字形拆开，然后再根据社会现象指出含义。“忌”字由“己”和“心”两字组成，然后联想“忌”和“己（自己）”“心”的关系，不难得出答案。“悟”由“（竖）心”和“吾（我）”两部分组成，联想“悟”同“我的心”的关系，不难得出答案。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】【忌】一“己”蒙“心”，还能容得下谁呢？【悟】吾用吾心去思考，方有所悟。（4分。每个2分。正确拆字1分，言之成理1分。）13、略

【分析】试题分析：本题大妈的意思是人生没有多少个几百米，要努力争取,所以要闯红灯。而交警的回答中要体现出不能闯红灯的观点，可将这人生的几百米可能被葬送，可能给人生带来负面影响的角度思考回答。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】（示例1）可能美好人生就结束在这样的一个几百米。（示例2）可能就是一个几百米葬送了整个人生。（标准：内容占3分，一句话，占2分，超过20字不给分14、略

【分析】试题分析：这是一道压缩语段的题目，要概括出四个题目的共同特征，然后仿照“——是你——”的句式整合，前面的“诚信”“善良”“节俭”“宽容”是做人的美德，后面的都是好的结果，由此可以概括出答案。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】美德让你一生收益15、略

【分析】【解析】试题分析：本题解题步骤如下：①读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求，本题主要内容是说语文教育的三种境界；②分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度，语文教育的三种境界是“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”；③明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍；④按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯所以，得出的答案应该是：语文教给学生真善美。考点：本题考查学生“压缩语段”，能力层级为E级。【解析】【答案】语文教给学生真善美。（5分）16、略

【分析】试题分析：下定义首先要符合表达形式的要求，概念表达一般用“种差”+“邻近的属概念”=“被定义概念”的方式。因此我们先要从语段中找相关属概念，提取关键信息，即种差——画面线条单纯，色彩鲜明，农历新年到来时张贴。同时也要注意种差多时，语序要恰当，不能出现语病。此题按照这一思路回答即可。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】流星雨是流星群在与地球相遇时，因受大气摩擦发出如同从一点进发的焰火般的光亮而又状如下雨的一种自然现象。17、略

【分析】试题分析：对联的题目注意，对联的要求是字数相等，词性、结构基本对仗，结句结尾要是仄声（阴平或阳平），此题注意结构“并列+主谓”。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】龙飞凤舞，天地呈祥18、略

【分析】【解析】试题分析：本则寓言故事，概括其寓意要抓住公鸡对宝玉所说的话。抓住公鸡所说的一番话，又要关注其中的重点句，即“我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好”。对公鸡来讲，一块宝玉对它一无用处，而麦子才是自己所需要的。因此看来，这则寓言告诉我们，自己需要的才是最珍贵的。考点：本题考查学生压缩语段的能力，能力层次为E级。【解析】【答案】自己需要的才是最珍贵的。（3分）四、文言文阅读(共3题，共21分)19、略

【分析】解析：

（1）解答本题首先要通读全段；了解段落大意；然后逐句分析，寻找断点的标志词，常见如下：①句首语气词“其；盖、唯、盍、夫”等；②句末语气词“矣、耶、焉、兮、耳、而已”等；③句首关联词，如“苟”“纵”“是故”“纵使”“然则”等；④句首时间词，如“顷之”“向之”“既而”“俄而”等；⑤序数词，如“一、二、三”等。根据修辞技巧断句（比喻、排比、重复、对偶等）；根据特殊句式、固定格式断句，如：“者也”、“非则（必、即）”、“如（奈、若）何”等。再联系上下文进行整理断句。解答此题宜用排除法，分析此句，ABCD四个选项前三处断句位置相同，“诏”作“庄宗”的谓语，“百僚许上封事”是诏书的内容，故“庄宗诏百僚许上封事”句子结构完整，“事”字后应断开；“重”意为重视，作“庄宗”的谓语，“之”是代词，作宾语，代指李琪的建议，故“庄宗深重之”句子结构完整，“之”字后应断开，排除ACD，选B。

正确断句：三年秋；天下大水，国计不充，庄宗诏百僚许上封事。琪上疏数千言。庄宗深重之，寻命为国计使，垂为辅相。

参考翻译：三年秋；发大水，京城国库空虚，庄宗下诏要官员们上书陈述治国的策略。李琪上书数千言。庄宗很重视他的建议，立即任命李琪为国计使，又将要任命他为宰相。

（2）A项“唐代始置进士科目”说法错误；“进士”科在隋朝时开始设立。

（3）D项；“后因萧顷的诬告”中“诬告”的说法错误，根据原文“会琪除吏，是试摄名衔，改‘摄’为‘守’”李琪擅改试摄名衔是事实，因此萧顷对此事的告发不是“诬告”。

（4）①罔：不要；不能用：不被任用；宜：必然；翻译：赋的结尾说：“得到贤士则国家昌盛；不是贤士就不要与之共事。项氏的败亡是必然的，有一个范增却没能任用。”

②“为孔循；郑珏排沮为被动句。“为”表被动；沮：打压；相：名词作动词；任命宰相；翻译：任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏排斥打压，朝廷便任命崔协为宰相。

答案：

（1）B

（2）A

（3）D

（4）①赋的结尾说：“得到贤士则国家昌盛；不是贤士就不要与之共事。项氏的败亡是必然的，有一个范增却没能任用。”

②任圜上奏；请求任命李琪为宰相，被孔循；郑珏排斥打压，朝廷便任命崔协为宰相。

参考译文：

李琪；字台秀。父亲李縠在广明年间任晋公王铎的都统判官。十三岁时，所做的词赋诗颂，大为王铎赞赏，但也疑心是有人替他写的。一天，王铎召李縠到公署喝酒，暗地派人以“汉祖得三杰赋”的题目到李家测试他，李琪执笔立刻写成。赋的结尾说：“得士则昌盛，不贤则无人共事。项氏的败亡是很自然的，连一个范增都不能使用。”王铎看后觉得很惊异，说：“这孩子是会成大器的，将来一定在文坛称雄。”

昭宗时；李溪父子因文学而知名。李琪十八岁时，带着一篇赋去拜访李溪。李溪忙不迭地倒穿着鞋子出门迎接，对李琪说：“我曾经忧虑近来文人的辞赋，都是在几句之后还不见主题。您入句就见主题，对偶典雅华丽，啊，真可畏呀！”李琪因此更加知名，考上了进士。天复初年，授任武功县尉，又任转运巡官，升任左拾遗；殿中侍御史。自从李琪当了谏官，凡是时政有不当之处，必定会写奏章评论，文章秀丽，看的人都会忘却疲倦。

梁太祖接受禅让登基；征召李琪进入朝廷，任命他为翰林学士。梁太祖谋划天下，李琪以学士身份随军住在军营中，专门掌管文书，下笔起草旨意很合皇帝心意，受到的优待不比一般。这时，李琪的名声传播于海内。李琪看重承诺，怜惜人才奖赏好人，家中门下都很和谐。贞明；龙德年间，这时李琪和萧顷同为宰相，萧顷性格谨慎细致，李琪倜傥自负，不拘小节，中书的上奏答复，多按他的意志行事，萧顷便专门寻找他的毛病。遇上李琪授官吏职位，本应是试摄的官职名称，李琪改“摄”为“守”，被萧顷上奏告状，梁帝大怒，准备把他流放到荒远之地，得到赵岩等人的救援，免去宰相职务，任太子少保。

唐庄宗进入汴京；早就听说李琪的名声，多次想委以重任。同光初年，历任太常卿；吏部尚书。三年秋，发大水，京城国库空虚，庄宗下诏要官员们上书陈述治国的策略。李琪上书数千言。庄宗很重视他的建议，立即任命李琪为国计使，又将要任命他为宰相，不久因内乱而作罢。

到明宗即位；豆卢革；韦说获罪，任圜上奏，请求任命李琪为宰相，被孔循、郑珏阻止，便任崔协为宰相。李琪这时是御史大夫，安重诲在御史台门前擅自杀殿直马延，虽然曾经弹劾过他，但言词模棱两可，不敢直言安重诲的罪行，因为这件事李琪推托有病，三次上书请求退休，朝廷不允许，任命为尚书左仆射。从这以后，更受宰相猜忌，凡是上奏言事，无不受到排挤拦阻。

长兴年中；死于福善里家中，六十岁。

（1）本题考查文言文断句的能力。

（2）此题考查对文学常识的识记能力。

（3）此题考查归纳内容要点；概括中心意思的能力；注意将选项和原文比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

文言翻译最基本的方法：留、补、删、换、调．1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变．2、补：补出省略成分．3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去．4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇．5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词--串意--顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。【解析】B；A；D20、略

【分析】本题考查的是理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词有：（1）检：约束。涂：道路；发：开仓赈济；（2）功：功德，引申为“恩泽、好处”；及：到；独：表反问，副词。

本题考查学生断句能力。断句题需要读懂文段内容，断句时重点做到一看语气（词），二看结构，有了这两点，就可以得到多的分数了。看语气，指的是关注语气词，语气词多属句末标志。“权然后知轻重”与“度然后知长短”结构相同，应在两者之间断开；“权”和“度”做主语，应分别在该词后断开；“物皆然”与“心为甚”结构相同，应在两者之间断开；“王”做主语，应在其前断开。【解析】【小题1】（1）（现在）富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食却不约束制止；道路上有饿死的人却不打开粮仓赈救。（2）现在（大王）的恩泽能够推广到禽兽，而老百姓却得不到什么好处，这又是为什么呢?【小题2】权/然后知轻重/度/然后知长短/物皆然/心为甚/王请度之。

21、C；D；D【分析】（1）根据句意断句。“条上方略”的主语是“奕”；要连在一起，排除BD；“自计”修饰的是“讨贼”，要连在一起，排除A，选C项。这段话翻译为：当时朝廷准备派兵追捕，虞奕逐条呈上策略，请求不要用兵，而要自己设定计谋讨伐盗贼，认为不过一个月就可平定。

（2）D．“封指祭地；禅指祭天”表述有误，应是祭天为封，祭地为禅。

（3）D．“虞奕不顾前来查处的使者阻拦；上疏反对屯田，朝廷最终取消屯田制”分析有误，据原文“屡出使者按治，皆不敢与直。奕曲折上之，疏其五不可，诏罢屯田”可知，朝廷派出的使者并未阻拦虞奕上疏，只是他们调查后都不敢对此直言。虞奕亲自把事情的曲折经过向朝廷汇报，上疏说明五条反对意见，朝廷才下令取消屯田。

（4）①“退”；退下；“耕桑”，农耕桑种；“废”，荒废。句子翻译为：我退下后就立刻出发，假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全部荒废。

②“去”；离开；“易”，更换。句子翻译为：考虑到我才能不足，应当离开职位而换上有才能的人，不可让别的人侵占了这个职守。

③“直”；“利”；形容词做动词，变直、变锋利；“博学”，广泛地学习；“日”，每天；“知”通“智”；“日参省乎己”：介词结构作状语状语后置。句子翻译为：所以木材经过墨线量过就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。

④“而”；如果；“曲”，理屈；“均”，比较；“负”，使动用法，使担负。句子翻译为：秦国用城池来求换和纸壁如果赵国不应许，理屈（的一方）在于赵国；赵国给予和氏璧如果秦国不给赵国城池，理屈（的一方）在于秦国，比较这两个策略，宁可许给（和氏璧）而使秦国承担理屈的责任。

答案：

（1）C

（2）D

（3）D

（4）①我退下后就立刻出发；假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全部荒废。

②考虑到我才能不足；应当离开职位而换上有才能的人，不可让别的人侵占了这个职守。

③所以木材经过墨线量过就能取直；刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。

④秦国用城池来求换和纸壁如果赵国不应许；理屈（的一方）在于赵国；赵国给予和氏璧如果秦国不给赵国城池，理屈（的一方）在于秦国，比较这两个策略，宁可许给（和氏璧）而使秦国承担理屈的责任。

参考译文：

虞奕字纯臣。进士及第。崇宁时期；为河北西路常平提举，洺；相地区发生饥荒，他被调往河北东路。入宫对答，徽宗问他出发日期，回答道：“我退下后就立刻出发，假如流散的百姓不能按时回乡，那么来年的农耕桑种就全部荒废。”皇帝很高兴。不久西部出现盗贼，他又调任提点刑狱。当时朝廷准备派兵追捕，虞奕逐条呈上策略，请求不要用兵，而要自己设定计谋讨伐盗贼，认为不过一个月就可平定。转运使张抟以为不可行，宰相同意张抟的策略，但好几个月没有成效，最终采用了虞奕的建议，全部降服了盗贼。被提拔为监察御史。皇帝亲自去北郊祭祀，燕人赵良嗣担任秘书丞陪同祭祀，虞奕禀报自己的长官：“如今亲近卫兵不用三路人，而赵良嗣以外国降臣的身份，反而得以参预郊祠的事情，可以吗？”长官采纳了他的建议，详尽地把这个情况向朝廷请示，没有得到回复。阳武有个平民在一个富豪家做佣工，这个平民的妻子貌美，富家的儿子想占有她，没有得逞，恼羞成怒地杀了她，又贿赂她的丈夫让他不要说出去。事情被发觉后，府县长官以及大理寺官员又在审理案件时受贿，虞奕接受诏命再审案件，涉案的人员都伏罪了。自何承矩首创在边地设立池沟，国境有了定界。宦官主管边防后，就以屯田开荒邀功，肆意侵占民田，百姓上诉，朝廷多次派出使者调查处治，这些使者都不敢据实处理。虞奕把事情的曲折经过向朝廷汇报，上疏说明五条反对意见，朝廷下令取消屯田。加官为直秘阁、淮南转运副使。朝廷召他回京担任开封少尹。过去大理寺、开封府审理案件，能够凭实证判罪，后来就都听凭私情而不依法律，法律更加被抛弃不用。虞奕进言说：“廷尉维持天下的公平，京师是国家的表率，法律尚且不能执行，凭什么做万国的示范。请求从现在起禁止任情，如果判罪跟证据不相符的，不得立即上报。”朝廷同意了他的建议。迁任光禄卿、户部侍郎。睦州出现叛乱，虞奕以龙图阁直学士的身份担任镇江知府。贼寇平定后，论功劳升官两级。还京后担任户部侍郎。内侍官总领宫内库房，予取予夺专执己见，把户部视如僚属。虞奕禀告宰相：“考虑到臣下没有才能，应当离开职位而换上有才能的人，不可让别人侵占了这个职守。”就自我弹劾不称职。诏命把虞奕调任工部。袭庆太守张漴派郡里的人到皇宫来请求皇帝登山封禅，东平太守王靓上谏，认为京东荒年多盗，不应当请求封禅。当权的人不高兴，准备治罪王靓，虞奕说：“王靓忧民爱君，理所当然应当奖励，为什么要对他治罪呢？”王靓获得免罪。不久虞奕去世，享年六十岁，追赠为龙图阁学士。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意；虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识；答题的关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：

在考试过程中；不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文；整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间；什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；

第二步：细读题目；认真研读字；词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。【解析】C；D；D五、古代诗歌阅读(共1题，共3分)22、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

题干要求“鉴赏《水龙吟·登建康赏心亭》上片的表现手法”。

从修辞手法来看；上片使用拟人；比喻、借代等修辞手法。如说山“献愁供恨”，这是拟人，也是移情，词人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是说那一层层、一叠叠的远山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上螺旋形的发髻，如以“落日”比喻南宋国势衰颓，以“断鸿”比喻作为“江南游子”自己飘零的身世和孤寂的心境，这是比喻；如“吴钩”代指兵器，使用借代。

从描写的角度来看；“把吴钩看了，栏杆拍遍”是人物的动作描写，选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路；壮志难酬的悲愤。

从抒情的角度来看，上片写楚天、江水、远山、落日、断鸿等景象，由水写到山，由无情之景写到有情之景，很有层次，词人融情于景，抒发自己空有抱负却无处施展的愤懑愁苦。这是间接抒情。“无人会、登临意”是直抒胸臆，直接抒发自己有恢复中原的抱负，却无人领会。【解析】（1）寓情于景。通