《第二单元“小画家”欢欢 第2节 小小设计师》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册

《第二单元“小画家”欢欢第2节小小设计师》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第二单元“小画家”欢欢第2节小小设计师》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课以川教版（2019）信息技术三年级下册教材为基础，通过学习设计简单的图形和动画，让学生掌握基本的图形设计技巧，激发学生的创意思维，培养学生的审美能力和信息技术操作能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取信息、处理信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够利用信息技术手段解决实际问题。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和创新能力，通过设计图形和动画，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德品质，在创作过程中，注重原创性和创新性。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握使用信息技术工具绘制简单图形的方法和技巧。

②学习如何通过信息技术手段设计出具有创意的图形和动画。

2.教学难点：

①理解并运用基本的图形设计原理，如色彩搭配、构图布局等。

②实现图形和动画的动态效果，包括动画的帧管理、运动轨迹设计等。

③培养学生在设计过程中的创新思维和审美鉴赏能力，使其能够独立创作出具有一定美感和创意的作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：川教版（2019）信息技术三年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与图形设计相关的图片、视频案例，用于启发学生创意和展示设计效果。

3.实验器材：计算机、绘图软件，确保所有设备正常运行，安装必要的软件。

4.教室布置：设置小组合作工作区，便于学生分组讨论和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习任务，包括教材中的相关章节和在线资源链接，要求学生预习并理解图形设计的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是色彩搭配？请举例说明。”和“如何构图才能让画面更和谐？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和在线资源，理解图形设计的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释和举例。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本节课内容，理解图形设计的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些有趣的图形设计案例，引发学生对图形设计的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图形设计中的色彩搭配、构图布局等知识点，并通过实际案例进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就如何设计一个和谐图形展开讨论，并进行实际操作练习。

解答疑问：对学生在学习和操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作练习图形设计技能。

提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，勇于提问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和案例演示，帮助学生掌握图形设计的基本技能。

实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习图形设计。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形设计知识，通过实践操作掌握设计技能，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的图形设计作业，要求学生创作一个主题图形设计。

提供拓展资源：提供一些图形设计的在线资源，如设计网站、视频教程等，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改学生作业，给予具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成图形设计作业。

拓展学习：利用教师提供的拓展资源，进一步学习图形设计的知识和技能。

反思总结：学生对自己的设计过程和作品进行反思，总结学习心得和改进空间。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和学习。

反思总结法：引导学生对自己的作品进行反思，提升自我评价和改进能力。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）色彩理论：介绍色彩的三原色、三间色以及色彩的情感表达等内容，帮助学生更好地理解色彩在图形设计中的作用。

（2）构图原则：讲解黄金分割、对称、平衡等构图原则，让学生了解如何通过构图使画面更具美感。

（3）图形设计软件：介绍常用的图形设计软件如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，使学生了解并掌握这些工具的基本操作。

（4）设计案例：收集一些经典的图形设计案例，如标志设计、海报设计等，让学生分析案例中的设计元素和设计思路。

（5）设计理念：探讨设计的理念，如简约主义、功能主义等，引导学生形成自己的设计风格。

2.拓展建议：

（1）自主探究：鼓励学生利用课后时间，自主查找相关资料，深入学习色彩理论、构图原则等知识点，并结合自己的实际作品进行分析。

（2）实践操作：让学生尝试使用不同的图形设计软件，进行实际操作，熟悉软件的基本功能，提高自己的设计能力。

（3）案例分析：引导学生对经典设计案例进行分析，提取其中的设计元素和设计思路，尝试运用到自己的作品中。

（4）设计创作：鼓励学生进行独立的图形设计创作，从主题选取、色彩搭配、构图布局等方面进行实践，培养自己的设计能力。

（5）交流分享：组织学生进行作品交流和分享，让学生相互学习、借鉴，提高自己的设计水平。

1.色彩理论：

（1）三原色：红、黄、蓝是色彩的三原色，它们可以混合出其他所有的颜色。

（2）三间色：由两种原色混合而成的颜色，如绿色是由黄色和蓝色混合而成的。

（3）色彩情感：不同的颜色可以引发不同的情感反应，如红色通常代表热情、活力，蓝色代表冷静、沉着。

2.构图原则：

（1）黄金分割：黄金分割是一种经典的构图原则，它可以将画面分为两部分，使得画面比例更加和谐。

（2）对称：对称构图可以使画面更加稳定，具有平衡感。

（3）平衡：平衡构图是指在画面中安排元素，使得画面整体看起来协调、稳定。

3.图形设计软件：

（1）AdobeIllustrator：一款专业的矢量图形设计软件，适用于绘制标志、海报等。

（2）CorelDRAW：另一款流行的矢量图形设计软件，功能强大，操作简便。

4.设计案例：

（1）标志设计：介绍一些经典的标志设计案例，如苹果公司的苹果标志、耐克公司的勾形标志等。

（2）海报设计：分析一些优秀的海报设计案例，如电影海报、音乐会海报等，让学生了解如何通过设计传达信息。

5.设计理念：

（1）简约主义：简约主义设计强调简洁、明了，追求设计的纯粹性。

（2）功能主义：功能主义设计强调实用性和功能性，注重设计对用户的需求满足。板书设计1.重点知识点：

①图形设计的基本概念（如什么是图形设计、图形设计的要素等）。

②色彩搭配原则（如三原色、色彩情感表达等）。

③构图布局技巧（如黄金分割、对称、平衡等构图原则）。

2.重点词汇：

①色彩：原色、间色、色彩情感。

②构图：黄金分割、对称、平衡。

③设计：简约主义、功能主义。

3.重点句子：

①“图形设计是一种视觉传达艺术，它通过图形元素和色彩搭配来表达信息和情感。”

②“色彩搭配是图形设计中的重要组成部分，它能影响观者的情绪和感受。”

③“构图布局是图形设计的基础，合理的构图能使画面更加和谐美观。”教学反思与总结在完成《第二单元“小画家”欢欢第2节小小设计师》这一节课的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互影响、相互作用的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如通过案例导入、小组讨论等。我发现，学生在这些互动环节中表现出较高的积极性，但我也注意到，部分学生在小组讨论中的参与度不够，这可能是因为他们对图形设计的理解还不够深入，或者是对讨论主题不够感兴趣。在今后的教学中，我需要更加精准地把握学生的学习需求，调整教学策略，提高学生的参与度。

在教学内容上，我注重了理论与实践的结合，通过讲解色彩搭配和构图原则，然后让学生进行实际操作。但在操作环节，我发现有些学生对于软件的使用还不够熟练，这影响了他们的创作效率。针对这一问题，我计划在课前提供一些软件操作的教学视频，让学生提前熟悉软件，以便在课堂上更好地发挥。

在教学管理上，我努力营造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。然而，我也发现有些学生在课堂上的纪律性有待提高，他们在课堂活动中容易分心。为了改善这一情况，我计划在课堂上设置一些小奖励，以激励学生保持专注。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生基本掌握了图形设计的基本概念、色彩搭配原则和构图布局技巧。在技能培养方面，学生通过实际操作，提高了自己的图形设计能力。在情感态度方面，学生对图形设计产生了浓厚的兴趣，部分学生甚至在课后自发地进行了一些拓展学习。

尽管如此，本节课仍存在一些不足之处。例如，部分学生对软件操