儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版课程基本信息1.课程名称：儿童乐园

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过“儿童乐园”这一主题，引导学生运用数学知识解决实际问题，让学生在游玩过程中感受数学的乐趣。通过学习，使学生掌握基本的加法和减法运算，提高学生的数学应用能力。本节课与北师大版数学二年级上册教材内容紧密关联，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标1.数感与运算能力：通过解决儿童乐园中的数学问题，学生将加强数字的感知和应用，提高加减运算的熟练度，发展解决问题的策略。

2.逻辑思维与推理能力：学生在分析问题和提出解决方案的过程中，将锻炼逻辑思维，学会通过观察、比较、分析来推理数学问题的答案。

3.应用与创新意识：学生将学会将课堂上学到的数学知识应用到实际情境中，培养解决现实问题的能力，激发创新意识。学情分析本节课面向的是二年级的学生，他们在知识方面已经掌握了基本的数学运算，如加法和减法，能够解决一些简单的数学问题。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展中，他们能够通过直观的方式理解数学概念。在素质方面，学生具备了一定的合作精神和探究意识，但需要进一步引导和培养。

学生在行为习惯上，经过一年的学校生活，已经形成了基本的课堂纪律和学习习惯，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中通过有趣的活动和游戏来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生对数学课程的态度各有不同，有的学生对数学充满好奇和兴趣，而有的学生可能因为难度或理解上的困难而对数学有所畏惧。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。教师在设计教学活动时，需要考虑到学生的认知水平和兴趣点，通过设计富有挑战性和趣味性的数学问题，激发学生的学习热情，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们能够在原有基础上得到提升。教学资源-北师大版数学二年级上册教材

-教学课件

-数学练习册

-小黑板或白板

-粉笔或白板笔

-计算器（用于演示和验证计算结果）

-实物模型或玩具（用于直观演示加法和减法概念）

-互动式学习软件（如数学游戏）

-课程教学平台（如学校内网教学系统）教学过程亲爱的同学们，今天我们将要一起学习数学中的一个非常有趣的主题——“儿童乐园”。在这个主题中，我们将运用我们学到的加法和减法知识，来解决一些实际问题。准备好了吗？让我们开始今天的数学之旅吧！

1.导入新课

首先，我会向你们展示一些儿童乐园的图片，你们可以看到滑梯、旋转木马、碰碰车等游乐设施。我想请大家仔细观察，然后告诉我，你们在儿童乐园里都看到了哪些数学元素？

（学生可能会提到数字、价格、计算等）

很好，你们观察得非常仔细。在儿童乐园里，我们确实会遇到很多需要用到数学的地方。那么今天，我们就来学习如何在儿童乐园中运用数学知识解决问题。

2.学习新课

（1）探究加法运算

首先，我们来看一个例子。假设小明有5个硬币，他想玩旋转木马，每个旋转木马需要2个硬币。请问，小明需要几个硬币才能玩一次旋转木马？

（学生可能会回答7个硬币）

对，小明需要7个硬币才能玩一次旋转木马。那么，我们可以用加法来表示这个过程：5+2=7。这就是加法运算。

（学生进行小组活动，老师巡回指导）

（2）探究减法运算

现在，我们再来看一个例子。假设小华有10个硬币，他想玩碰碰车，每次需要3个硬币。请问，小华玩一次碰碰车后，还剩下几个硬币？

（学生可能会回答7个硬币）

对，小华玩一次碰碰车后，还剩下7个硬币。那么，我们可以用减法来表示这个过程：10-3=7。这就是减法运算。

同样地，我会给每个小组发一些小卡片，上面有不同数量的硬币。请大家用这些硬币来模拟在儿童乐园中的情景，然后告诉我你们发现了什么规律。

（学生进行小组活动，老师巡回指导）

3.实践应用

现在，我们已经学会了加法和减法运算，那么让我们来实际应用一下吧。我会给大家一些情景题，你们需要用我们刚才学到的知识来解决这些问题。

（1）情景题1：小明的妈妈给了小明10个硬币，小明想玩滑梯，每次需要4个硬币。请问，小明最多可以玩几次滑梯？

（2）情景题2：小华有8个硬币，他想玩碰碰车和旋转木马。碰碰车每次需要2个硬币，旋转木马每次需要3个硬币。请问，小华可以先玩几次碰碰车，再玩几次旋转木马？

（学生独立完成情景题，老师巡回指导）

4.总结提升

最后，我想请大家分享一下你们在课堂上的收获。你们学会了什么？有哪些地方觉得有趣或者有挑战？

（学生分享收获，老师总结）

好了，今天的数学课就到这里。希望大家能够在生活中发现更多的数学元素，运用我们学到的知识，解决实际问题。下课！知识点梳理本节课我们从“儿童乐园”这一主题出发，学习了如何运用加法和减法运算来解决实际问题。下面，我们来梳理一下本节课所涉及的知识点。

1.加法运算

加法运算是指将两个或两个以上的数合并成一个数的运算。在本节课中，我们学习了加法运算的基本概念和应用。

（1）加法算式的结构：加法算式由两个加数和一个和组成，如：3+4=7。

（2）加法运算的规则：加法运算满足交换律和结合律，即：a+b=b+a，a+(b+c)=(a+b)+c。

（3）加法运算的应用：在儿童乐园中，我们可以用加法来计算需要多少硬币才能玩一次游乐项目。

2.减法运算

减法运算是指从一个数中减去另一个数的运算。在本节课中，我们学习了减法运算的基本概念和应用。

（1）减法算式的结构：减法算式由被减数、减数和一个差组成，如：8-3=5。

（2）减法运算的规则：减法运算不满足交换律，但满足结合律，即：a-b≠b-a，a-(b-c)=(a-b)+c。

（3）减法运算的应用：在儿童乐园中，我们可以用减法来计算玩一次游乐项目后还剩下多少硬币。

3.加法和减法的混合运算

在实际问题中，我们经常会遇到加法和减法的混合运算。在本节课中，我们学习了如何解决这类问题。

（1）混合运算的顺序：先进行加法运算，再进行减法运算。

（2）混合运算的规则：在混合运算中，可以运用加法和减法的运算律来简化计算。

（3）混合运算的应用：在儿童乐园中，我们可以用混合运算来计算在不同游乐项目之间如何分配硬币。

4.解决实际问题的策略

在解决实际问题时，我们需要运用所学的数学知识，分析问题，提出解决方案。在本节课中，我们学习了以下策略：

（1）观察和识别问题中的数学元素，如数字、运算符号等。

（2）将实际问题转化为数学问题，如用加法或减法算式表示。

（3）运用数学知识解决问题，如运用加法和减法的运算律。

（4）检验解决方案，确保答案的正确性。

1.加法运算：概念、算式结构、运算规则和应用。

2.减法运算：概念、算式结构、运算规则和应用。

3.加法和减法的混合运算：顺序、规则和应用。

4.解决实际问题的策略：观察、转化、运用数学知识和检验解决方案。板书设计1.重点知识点

①加法运算的概念及符号“+”

②减法运算的概念及符号“-”

③加法和减法混合运算的顺序和规则

2.重点词汇

①加数、和

②减数、差

③混合运算

3.重点句子

①“在儿童乐园中，我们如何使用加法和减法来解决问题？”

②“请找出算式中的加数和和（减数和差）。”

③“按照运算顺序，我们先进行加法，再进行减法。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境教学：通过将数学知识与儿童乐园的实际情境相结合，激发学生的学习兴趣，让他们在解决实际问题的过程中感受到数学的乐趣和实用性。

2.互动式学习：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，通过小组合作和互动式学习软件，增强学生的合作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为教学内容或形式未能充分吸引他们的兴趣。

2.教学评价方式单一：目前，我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏更为全面的评价体系，可能无法准确反映学生的学习成果。

3.教学资源利用不足：虽然我已经准备了一些教学资源，但在实际教学中，我发现并没有充分利用所有资源，比如互动式学习软件的使用还不够广泛。

（三）改进措施

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我将尝试引入更多的教学手段，如数学游戏、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和互动性。

2.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂参与度、小组合作表现、作业完成情况以及定期的数学