《3灭绝的生物》（ 说课稿）- 2024-2025学年六年级上册科学青岛版

《3灭绝的生物》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《3灭绝的生物》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册科学课，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕青岛版科学教材六年级上册《灭绝的生物》一课进行讲解，通过分析灭绝生物的原因，引导学生认识到保护生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。核心素养目标1.科学探究素养：能够运用观察、分析、归纳等方法，探究生物灭绝的原因，培养科学思维和探究能力。

2.环保意识素养：认识到生物多样性的重要性，增强保护环境和生物多样性的责任感。

3.信息处理素养：能够有效搜集、整理和运用与灭绝生物相关的信息，提高信息筛选和处理能力。重点难点及解决办法重点：理解生物灭绝的主要原因，认识到保护生物多样性的重要性和紧迫性。

难点：分析具体灭绝案例，理解灭绝原因的复杂性。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-使用教材中的案例，如渡渡鸟、恐龙等，引导学生通过具体事例理解生物灭绝的原因。

-利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示生物灭绝的过程和影响，增强学生的理解。

2.难点解决策略：

-通过小组讨论，让学生合作分析不同生物灭绝的原因，如环境变化、人类活动等。

-设计课堂活动，如角色扮演、情景模拟，让学生在模拟环境中探索生物灭绝的多因素作用。

-引导学生进行批判性思考，讨论如何在实际生活中采取行动，保护生物多样性。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解生物灭绝的基本概念和原因，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对生物灭绝案例的看法，促进思维碰撞。

-实验法：通过模拟实验，让学生直观感受生物灭绝的过程，增强体验感。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT、视频等展示灭绝生物的图片和案例，增强感官体验。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生参与模拟生物灭绝的情景，提高参与度。

-网络资源：利用网络资源，引导学生进行拓展阅读，增加知识深度。教学过程1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将要学习一篇关于生物灭绝的科学课文——《3灭绝的生物》。

（2）请大家先观察一下教材中的图片，看看你们能认出哪些生物？它们有什么共同点？

（3）对了，这些生物都已经灭绝了。那么，什么是生物灭绝？请大家用自己的话简单描述一下。

2.课文阅读与理解

（1）下面，请同学们打开课本，我们一起阅读课文。请大家注意理解课文中的关键句子和概念。

（2）阅读完毕后，请回答以下问题：

a.生物灭绝的原因有哪些？

b.课文提到的几种灭绝生物分别是因为什么原因灭绝的？

c.生物灭绝对生态环境有什么影响？

（3）针对同学们的回答，进行点评和讲解，确保大家对课文内容有准确的理解。

3.案例分析与讨论

（1）接下来，我们将分析几个具体的生物灭绝案例。请同学们分成小组，每组选择一个案例进行讨论。

a.渡渡鸟灭绝的原因是什么？

b.恐龙灭绝的原因有哪些？

c.濒临灭绝的中华鲟是如何挣扎求生的？

（2）各小组讨论完毕后，请派代表分享你们的讨论成果。

（3）针对各小组的分享，进行点评和讲解，引导同学们深入思考生物灭绝的原因和影响。

4.生物灭绝原因探究

（1）现在，让我们一起来探究一下生物灭绝的原因。请同学们根据教材内容，尝试列举出生物灭绝的主要原因。

（2）同学们，你们知道吗？生物灭绝的原因其实有很多，比如环境变化、人类活动、生物自身原因等。下面，我们一起来详细了解一下这些原因。

（3）利用多媒体设备，展示生物灭绝原因的案例，如气候变化、过度捕猎、栖息地破坏等。

5.保护生物多样性

（1）同学们，生物灭绝给生态环境带来了很大的影响。那么，我们应该如何保护生物多样性呢？

（2）请同学们结合教材内容，思考并提出保护生物多样性的方法和措施。

（3）针对同学们提出的措施，进行点评和讲解，引导同学们认识到保护生物多样性的重要性。

6.课堂小结

（1）通过今天的学习，我们了解了生物灭绝的原因和影响，也知道了如何保护生物多样性。

（2）请同学们回顾一下本节课的内容，分享一下你们的收获。

（3）最后，希望大家在今后的学习和生活中，能够积极行动起来，为保护生物多样性贡献自己的力量。

7.课后作业

（1）请同学们结合教材内容，写一篇关于生物灭绝的短文，要求不少于200字。

（2）下节课，我们将进行课堂讨论，请同学们准备好自己的观点和论据。

（3）课后，请同学们关注生物多样性保护的相关新闻和事件，了解我国在生物多样性保护方面的政策和行动。学生学习效果1.学生对生物灭绝的概念有了清晰的认识，能够准确描述生物灭绝的含义。

2.学生能够列举出生物灭绝的主要原因，如环境变化、人类活动等，并能够结合具体案例进行分析。

3.学生通过小组讨论，提高了合作学习和交流沟通的能力，能够在讨论中提出自己的观点，并倾听他人的意见。

4.学生通过分析不同生物的灭绝原因，增强了对生态环境保护的意识，理解了生物多样性的重要性和保护生物多样性的紧迫性。

5.学生能够提出一些切实可行的保护生物多样性的措施，如减少污染、保护栖息地、合理利用资源等，并在日常生活中尝试实践这些措施。

6.学生通过模拟实验和角色扮演活动，加深了对生物灭绝过程的理解，能够从不同角度分析问题，培养了批判性思维能力。

7.学生在课后作业中，能够结合教材内容，撰写关于生物灭绝的短文，展现出对课文内容的深入理解和自己的独立思考。

8.学生通过关注生物多样性保护的相关新闻和事件，提高了对社会热点问题的关注度，增强了社会责任感。

9.学生在下节课的课堂讨论中，能够积极发言，运用所学知识，对生物多样性保护提出自己的见解和建议。

10.学生通过本节课的学习，不仅在知识层面取得了进步，而且在情感态度和价值观方面也有所提升，更加珍视自然环境和生物多样性，愿意为保护地球家园贡献自己的力量。内容逻辑关系①生物灭绝的概念与原因

-重点知识点：生物灭绝的定义、灭绝的原因分类

-重点词：灭绝、环境变化、人类活动、生物自身原因

-重点句：生物灭绝是指生物种类在地球上永久消失。

②生物灭绝的案例分析与影响

-重点知识点：渡渡鸟、恐龙、中华鲟等灭绝案例，生物灭绝对生态环境的影响

-重点词：渡渡鸟、恐龙、中华鲟、生态环境、影响

-重点句：渡渡鸟因人类过度捕猎而灭绝，其灭绝对当地生态环境产生了深远影响。

③保护生物多样性的方法与措施

-重点知识点：保护生物多样性的方法、具体措施、个人行动

-重点词：保护、多样性、措施、行动

-重点句：保护生物多样性需要我们每个人的共同努力，采取有效措施，行动起来。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频、图片等，来增强学生对生物灭绝现象的直观感受，提高了学生的学习兴趣。

2.通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中学习，不仅锻炼了他们的合作能力，也使他们在讨论中深入理解了生物灭绝的原因和影响。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生之间的直接互动，这可能导致学生对知识的吸收不够深入。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于注重结果，而忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保其与学生的兴趣和生活实际相结