小学信息技术一年级上册第8课《用说课稿辅助学习》说课稿

小学信息技术一年级上册第8课《用说课稿辅助学习》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术一年级上册第8课《用说课稿辅助学习》说课稿课程基本信息1.课程名称：小学信息技术一年级上册第8课《用说课稿辅助学习》

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过说课稿的形式，辅助信息技术学习，提高学生的信息素养和表达能力。课程内容与课本紧密结合，通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解信息技术的应用，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过本课的学习，学生将能够：

1.提升信息意识：能够认识到信息的重要性，学会使用说课稿作为辅助工具来整理和呈现信息。

2.培养计算思维：通过说课稿的制作过程，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.增强创新意识：鼓励学生在说课稿的设计中融入个人创意，培养创新思维和表达技巧。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用信息技术工具（如电脑、平板等）进行说课稿的撰写和编辑。

②掌握说课稿的基本结构，包括开篇、主体和结尾，以及如何在其中融入信息技术元素。

2.教学难点

①引导学生理解说课稿在信息技术学习中的辅助作用，以及如何有效地运用信息技术来提升学习效果。

②培养学生将抽象的信息技术概念转化为具体说课稿内容的能力，例如如何将编程逻辑、网络安全等知识融入说课稿中。

③指导学生如何使用多媒体工具（如图表、动画等）来增强说课稿的表现力和互动性，使其更加生动有趣。

④帮助学生克服在公众场合表达时的紧张情绪，提高他们在信息技术课堂上的自信心和表达能力。教学资源1.软硬件资源

-电脑或平板电脑

-投影仪或智能黑板

-音响设备

2.课程平台

-校内信息技术学习管理系统

3.信息化资源

-课本配套电子资源

-网络教学视频（已下载至本地）

-信息技术教学软件

4.教学手段

-互动式教学

-分组合作学习

-情境模拟教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括说课稿撰写的基本结构示例和信息技术应用的相关文档。

-设计预习问题：设计问题如“说课稿的三个基本部分是什么？”，“你如何理解信息技术在说课稿中的作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统查看学生提交的预习成果，确保每个学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，理解说课稿的结构和信息技术在其中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用学习管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个优秀说课稿的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解说课稿的结构和信息技术应用的技巧。

-组织课堂活动：分组讨论信息技术如何帮助说课稿更加生动，每组准备一个简短的说课稿演示。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解并掌握重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的说课稿中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，准备演示，实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解说课稿结构和信息技术应用。

-实践活动法：通过小组活动，实践说课稿撰写。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一个完整的说课稿，并在其中融入信息技术元素。

-提供拓展资源：提供一些信息技术应用的案例和教程，帮助学生进一步提高。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，撰写说课稿，并尝试应用信息技术。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习信息技术在说课稿中的应用。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自我提升。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对说课稿结构和信息技术应用的理解。

-拓宽学生的知识视野，提高实际应用能力。

-培养学生的自我监控和反思能力，促进学习习惯的养成。知识点梳理1.说课稿的基本概念与作用

-说课稿的定义：说课稿是教师为展示教学设计、教学内容、教学方法等而撰写的文稿。

-说课稿的作用：辅助教学，提高教学效果；促进教师专业发展；作为教师评价的重要依据。

2.说课稿的基本结构

-开篇：引出课题，激发兴趣，明确教学目标。

-主体：详细阐述教学内容、教学方法、教学手段等。

-结尾：总结教学重点，提出教学建议，展望教学效果。

3.信息技术在说课稿中的应用

-信息技术的作用：丰富教学内容，提高教学效果，激发学习兴趣。

-常见的信息技术应用：多媒体教学、网络教学、编程教育、虚拟现实等。

4.说课稿撰写的基本步骤

-确定主题：明确说课稿的主题，围绕主题进行撰写。

-收集资料：搜集与主题相关的资料，包括理论、案例、数据等。

-设计结构：根据说课稿的基本结构，设计开篇、主体和结尾。

-撰写文稿：按照结构撰写说课稿，注意语言表达清晰、逻辑性强。

-修改完善：反复修改说课稿，确保内容完整、准确、有条理。

5.信息技术与说课稿的融合技巧

-选取合适的信息技术工具：根据教学内容和目标，选择合适的多媒体工具、编程软件等。

-设计互动环节：利用信息技术，设计课堂互动环节，提高学生的学习参与度。

-创新教学设计：将信息技术融入说课稿，创新教学方法，提高教学效果。

6.说课稿的评价标准

-内容完整性：说课稿内容应涵盖教学目标、教学内容、教学方法等。

-结构清晰性：说课稿结构应明确，逻辑性强，便于理解和应用。

-语言规范性：说课稿语言应准确、简练、生动，符合教学实际。

-信息技术应用恰当性：说课稿中应用的信息技术应与教学内容和目标相匹配，能提高教学效果。

7.说课稿的实践应用

-课堂实践：将说课稿应用于实际教学，观察教学效果，反思教学设计。

-教学研究：通过说课稿的撰写和课堂实践，进行教学研究，提高教师专业水平。

-教师培训：将说课稿作为教师培训的重要内容，促进教师间的交流与合作。

8.说课稿的拓展与创新

-拓展领域：将说课稿应用于不同的学科领域，探索信息技术在各学科中的融合应用。

-创新形式：尝试以不同的形式呈现说课稿，如视频说课、互动说课等。

-融入教育理念：将先进的教育理念融入说课稿，如核心素养培养、素质教育等。内容逻辑关系1.说课稿的基本概念与作用

①说课稿的定义：明确说课稿是教师用于展示教学设计、教学内容、教学方法的文稿。

②说课稿的作用：阐述说课稿在辅助教学、促进教师专业发展、作为评价依据等方面的作用。

2.说课稿的基本结构

①开篇：描述说课稿开篇部分应包含引出课题、激发兴趣、明确教学目标等要素。

②主体：详细阐述说课稿主体部分应涵盖教学内容、教学方法、教学手段等方面的内容。

③结尾：说明说课稿结尾部分应总结教学重点、提出教学建议、展望教学效果等。

3.信息技术在说课稿中的应用

①信息技术的作用：解释信息技术如何丰富教学内容、提高教学效果、激发学习兴趣。

②常见的信息技术应用：列举多媒体教学、网络教学、编程教育、虚拟现实等在说课稿中的具体应用。

4.说课稿撰写的基本步骤

①确定主题：强调确定说课稿主题的重要性，以及如何围绕主题进行撰写。

②收集资料：阐述收集与主题相关的理论、案例、数据等资料的方法和途径。

③设计结构：详细说明如何根据说课稿的基本结构设计开篇、主体和结尾。

④撰写文稿：强调撰写过程中语言表达的清晰性、逻辑性强的要求。

⑤修改完善：说明修改完善说课稿的步骤和注意事项，确保内容完整、准确、有条理。

5.信息技术与说课稿的融合技巧

①选取合适的信息技术工具：讨论如何根据教学内容和目标选择合适的多媒体工具、编程软件等。

②设计互动环节：解释如何利用信息技术设计课堂互动环节，提高学生的学习参与度。

③创新教学设计：探讨将信息技术融入说课稿，创新教学方法，提高教学效果的途径。

6.说课稿的评价标准

①内容完整性：明确说课稿内容应涵盖的要素，如教学目标、教学内容、教学方法等。

②结构清晰性：强调说课稿结构应明确，逻辑性强，便于理解和应用。

③语言规范性：阐述说课稿语言应准确、简练、生动，符合教学实际的要求。

④信息技术应用恰当性：说明说课稿中应用的信息技术应与教学内容和目标相匹配，能提高教学效果。

7.说课稿的实践应用

①课堂实践：讨论如何将说课稿应用于实际教学，观察教学效果，反思教学设计。

②教学研究：强调通过说课稿的撰写和课堂实践进行教学研究，提高教师专业水平。

③教师培训：说明将说课稿作为教师培训内容，促进教师间交流与合作的重要性。

8.说课稿的拓展与创新

①拓展领域：探讨将说课稿应用于不同学科领域的可能性，探索信息技术在各学科中的融合应用。

②创新形式：讨论尝试以不同形式呈现说课稿的方法，如视频说课、互动说课等。

③融入教育理念：强调将先进的教育理念融入说课稿，如核心素养培养、素质教育等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将信息技术与说课稿撰写相结合，让学生在实际操作中感受信息技术的辅助作用，提高了他们的信息素养。

2.通过设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握说课稿的撰写技巧，增强了课堂的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，部分学生存在拖延现象，导致预习效果不佳。

2.在教学方法上，我发现有些学生在说课稿撰写过程中，对信息技术的应用不够熟练，影响了说课稿的质量。

3.在教学评价方面，我发现评价标准过于单一，未能全面反映学生在说课稿撰写和信息技术应用方面的能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将采取以下措施：提前发布预习任务，明确预习要求和截止时间；通过学习管理系统实时监控学生的预习进度，对拖延的学生进行提醒和督促。

2.针对教学方法问题，我将采取以下措施：在课堂上增加信息技术应用的实操环节，让学生在动手操作中熟悉相关工具；提供更多信息技术应用