6 将相和（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

6将相和（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6将相和（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本节课以统编版语文五年级上册《6将相和》为教学内容，设计思路如下：首先，通过导入激发学生对历史故事的兴趣；其次，引导学生自主阅读课文，理解廉颇与蔺相如之间的故事，把握主要人物形象；接着，通过课堂讨论，深入分析将相和的意义，培养学生的合作意识；最后，进行课后拓展，布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力，使学生在愉快的氛围中学习语文。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。在语言建构与运用方面，学生将学习通过关键词句理解故事内容，概括廉颇与蔺相如的故事，提高阅读理解能力。在思维发展与提升方面，学生将通过分析故事中的人物关系，培养逻辑思维和批判性思维。在文化传承与理解方面，学生将了解古代将相文化，理解“将相和”的深刻含义，增强对中华优秀传统文化的认识。通过本节课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提升个人的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级之前已经学习了一些古代历史故事，对古代的人物和事件有了初步的认识。此外，他们已经具备了一定的汉字识读能力和句子理解能力，能够阅读并理解简单的古文故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对有趣的历史故事充满好奇心，喜欢听故事并从中获取知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。学生的自主学习能力有所提高，但仍然需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《将相和》这一历史故事时，可能会遇到以下困难：对古代背景和文化的不熟悉，导致难以理解故事中的人物关系和事件背景；古文中的一些生僻字词可能影响阅读流畅性；在分析人物性格和故事寓意时，可能缺乏深入思考和表达能力。这些挑战需要教师通过合适的教学方法和策略来帮助学生克服。教学资源-统编版语文五年级上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-黑板和粉笔

-课件及教学动画

-相关历史背景资料

-学生作业本

-课堂讨论引导卡片

-信息化教学资源（如教育云平台提供的视频、音频资料）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过蔺相如和廉颇吗？他们之间发生了怎样的故事呢？”

展示《将相和》故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事情节和人物性格。

简短介绍《将相和》的基本内容和在历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《将相和》故事梗概介绍（10分钟）

目标：让学生了解《将相和》的故事背景、主要人物和事件。

过程：

讲解《将相和》的故事背景，包括战国时期的历史环境。

详细介绍蔺相如和廉颇两位主要人物的性格特点及其在故事中的角色。

3.《将相和》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解廉颇与蔺相如的人物形象和故事寓意。

过程：

分析《将相和》中廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突及其解决过程。

引导学生理解蔺相如的智慧与度量，以及廉颇的识大体、顾大局的品质。

小组讨论：让学生分组讨论廉颇与蔺相和的故事对当今社会人际交往的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕《将相和》故事中的一个主题进行深入讨论，如“如何处理同事间的矛盾”。

小组内讨论该主题在现实生活中的应用和挑战，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《将相和》故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对《将相和》故事的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《将相和》故事的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《将相和》的故事梗概、人物分析、案例讨论等。

强调《将相和》故事在处理人际关系、团队合作等方面的启示和意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《将相和》故事感悟的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.故事背景

-战国时期的历史环境

-赵国在战国时期的地位和面临的挑战

2.人物介绍

-蔺相如：赵国的大臣，以智慧、勇敢和度量著称

-廉颇：赵国的将领，以勇猛、正直和忠诚闻名

3.故事情节

-完璧归赵：蔺相如出使秦国，成功使完璧归赵，展现其智慧和勇气

-渑池之会：蔺相如与秦王在渑池相会，巧妙应对秦王的挑战，维护赵国利益

-将相和：廉颇认识到蔺相如的智慧和为国家考虑的大局观，主动与蔺相如和解

4.人物性格特点

-蔺相如：机智、勇敢、宽容、顾全大局

-廉颇：勇猛、正直、忠诚、识大体

5.故事寓意

-团结协作：廉颇与蔺相如的和解体现了团结协作的重要性

-忍辱负重：蔺相如为了国家利益，忍受个人委屈，展现了高尚的品质

-宽容大度：蔺相如对待廉颇的态度，体现了宽容大度的美德

6.文化传承

-《将相和》故事在中华优秀传统文化中的地位和影响

-故事中体现的忠诚、正直、智慧、宽容等价值观对现代社会的启示

7.语言修辞

-故事中的成语和典故，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等

-故事中的比喻、夸张等修辞手法

8.阅读理解

-学生能够通过阅读故事，理解人物性格和故事主旨

-学生能够分析故事情节，把握故事发展的线索和转折点

9.写作技巧

-学生能够模仿故事中的写作风格，进行故事创作或续写

-学生能够运用故事中的成语和典故，丰富自己的写作内容

10.思维拓展

-学生能够从故事中提炼出处理人际关系、团队合作等方面的启示

-学生能够结合故事背景，探讨战国时期的历史特点和赵国的发展板书设计1.故事梗概与人物

①《将相和》故事标题

②人物：蔺相如、廉颇

③关键事件：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪

2.人物性格特点

①蔺相如：机智、勇敢、宽容

②廉颇：勇猛、正直、识大体

3.故事寓意

①团结协作的重要性

②忍辱负重、宽容大度的美德

4.语言修辞与成语典故

①成语：“完璧归赵”、“负荆请罪”

②修辞手法：比喻、夸张

5.阅读理解要点

①故事背景：战国时期、赵国

②人物关系：蔺相如与廉颇的和与不和

③故事主旨：团结协作、宽容大度

6.写作技巧提示

①故事创作：模仿故事风格进行创作

②成语运用：在写作中运用故事中的成语典故

7.思维拓展方向

①人际关系处理：从故事中学习处理同事间的关系

②历史文化了解：探讨战国时期的历史背景和赵国的发展反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的环节，让学生们模拟蔺相如和廉颇的角色，通过实际体验来深入理解人物性格和故事情节，这样的互动式学习提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还利用多媒体资源，如历史背景视频和动画，来帮助学生更直观地理解战国时期的历史环境和故事背景，增强了教学的直观性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节中参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者小组分工不明确，导致部分学生游离于讨论之外。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“宽容大度”和“团结协作”，仅通过故事讲解可能难以让学生深刻理解，需要更多的实际案例分析和讨论。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的知识掌握程度，而忽略了学生的思维能力和情感态度的发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论环节设置更具挑战性和趣味性的问题，同时确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以促进每个学生的积极参与。

2.对于抽象概念的教学，我将引入更多的实