Unit 3 What would you like Part A Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartALet’slearn为主要内容，旨在帮助学生掌握食物类单词及询问对方喜好的句型。设计思路如下：

1.导入：通过展示各种食物图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。

2.新课展示：利用多媒体课件呈现单词和句型，让学生在情景中学习，提高学习效果。

3.情景互动：组织学生进行小组活动，运用所学句型进行真实场景的交流，巩固所学知识。

4.练习巩固：设计不同形式的练习题，帮助学生巩固所学单词和句型。

5.总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注食物与健康的关系，拓展学生的知识面。

6.作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学内容，为下一课时做好铺垫。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确拼读和运用本节课所学的食物类单词及询问喜好的句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习食物类单词，使学生了解中西方饮食文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和总结的能力，提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句型结构。在能力方面，学生具备一定的听说能力，但尚未熟练掌握描述喜好和需求的句型。在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

学生在行为习惯上，经过一年的英语学习，已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，能够积极参与课堂互动，但部分学生可能在小组活动中表现出较为被动的态度。在学习英语课程方面，学生对于实际情境中的英语应用表现出浓厚的兴趣，但面对语法和词汇记忆时可能会感到一定的困难。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的情景教学和互动活动，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过模拟真实的购物场景，让学生在实际语境中使用所学句型和单词。

2.任务型教学法：设计互动任务，鼓励学生通过合作交流完成语言实践，增强语言运用能力。

3.小组合作学习法：分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力和自主探究精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示图片和动画，增强学生对食物单词和句型的视觉印象。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，提高学生的听说能力和学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，为学生提供更多的语言实践机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅超市购物场景图片，引导学生关注图片中的食物和人物。

-邀请学生用中文描述图片中的食物，激活学生关于食物的词汇。

-自然过渡到英语学习，提出问题：“Whatwouldyoulike?”，引导学生思考并回答。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本节课需要学习的食物类单词，如apple,banana,orange,cake等，并引导学生跟读。

-利用实物或图片，教授句型“Whatwouldyoulike?”及回答“I’dlikesome…”。

-通过情景模拟，让学生在模拟超市购物的情境中练习使用新学的单词和句型。

-设计简单的角色扮演活动，让学生在小组内模拟购物对话，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计抢答游戏，快速说出食物单词或句型，加强记忆。

-分组进行听力练习，播放录音，让学生听后选择正确的食物图片或句型。

-让学生自主编写简短的购物对话，并在小组内进行分享和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结食物类单词和句型的用法。

-学生分享在课堂活动中的学习心得和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生绘制一张食物购物清单，并用英语标注每种食物的名称。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行购物对话练习，记录下有趣的对话内容，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物类单词的拓展：除了课本中的食物单词，还可以引入如pizza,hamburger,sushi,pasta等更多食物名称，丰富学生的词汇量。

-食物文化介绍：介绍不同国家的特色食物及其文化背景，如意大利的披萨、日本的寿司、中国的饺子等。

-食物与健康：讨论不同食物的营养价值，以及如何通过合理饮食保持健康。

-食品安全常识：介绍食品安全的重要性，以及如何识别和避免食品安全问题。

2.拓展建议：

-制作食物主题海报：鼓励学生以小组为单位，制作包含多种食物名称和图片的海报，并附上英文介绍。

-食物日记：建议学生记录一周内的饮食情况，用英语描述所吃食物的营养成分和健康影响。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同国家的餐厅点餐的场景，练习使用英语进行交流。

-食物主题写作：让学生撰写关于最喜欢的食物的短文，介绍食物的口感、营养价值和制作方法。

-家庭作业拓展：鼓励学生在家中尝试制作简单的食物，并拍摄制作过程，用英语介绍自己的作品。

-食物词汇游戏：设计一些食物相关的单词游戏，如单词接龙、猜谜游戏等，让学生在游戏中学习新词汇。

-食品安全小讲座：邀请专业人士或通过视频资料，为学生提供关于食品安全的简要介绍，增强学生的食品安全意识。内容逻辑关系①重点知识点：

-食物类单词的学习和掌握，如：apple,banana,orange,cake,icecream等。

-“Whatwouldyoulike?”及其回答“I’dlikesome…”的句型结构。

②重点词汇：

-与食物相关的词汇，如：fruit,vegetable,meat,drink等。

-描述食物的形容词，如：yummy,delicious,healthy等。

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