Unit 5 Lesson 5-6 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit5Lesson5-6说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Lesson5-6说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册设计思路本节课以冀教版七年级英语上册Unit5Lesson5-6为教学内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。设计思路如下：

1.导入：通过图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.新课导入：利用多媒体课件展示本课重点词汇和句型，让学生初步感知并理解。

3.互动练习：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆。

5.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够准确使用本单元的核心词汇和句型进行交流；文化意识方面，通过学习本课内容，学生能了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力；思维品质方面，学生能够通过观察、分析、推理等方式，提高解决问题的能力；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，不断提高英语学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握本节课的核心词汇和句型，如“Wouldyoulike…?”、“Whatwouldyoulike?”等，以及如何在不同情景中正确运用。

难点：正确理解和运用过去时态，以及对于一些抽象词汇的理解和运用。

解决办法：

1.利用实物、图片、情境创设等直观手段，帮助学生形象地理解和记忆核心词汇。

2.通过角色扮演、小组对话等形式，让学生在实际语境中练习使用句型，加强语言实践。

3.对于过去时态的教学，通过对比分析现在时和过去时的区别，以及通过例句展示，帮助学生理解和掌握。

4.对于抽象词汇，通过同义词、反义词的对比，以及结合实际情境的解释，帮助学生深入理解。

5.针对难点，设计针对性的练习题和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中突破难点，巩固所学内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，使学生理解并掌握本节课的核心词汇和句型。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和问答，激发学生的思考和参与，提高语言运用能力。

3.情境教学法：利用情境创设，让学生在模拟真实环境中练习英语，增强语言的实用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体课件：使用多媒体课件展示图片、动画和音频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供个性化学习路径，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频和互动平台，拓展学习内容，丰富教学形式。教学过程Step1:导入新课

（1）Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnUnit5Lesson5-6.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Haveyoueverbeentoarestaurant?Whatdidyouorder?(让学生自由分享他们的经历，激发学生的兴趣。)

Step2:新课讲解

（2）Now,let'slookatthepicturesonthescreen.Canyouguesswhattheyare?Yes,theyarefood.Inthislesson,wewilllearnsomenewwordsaboutfoodandhowtoorderfoodinarestaurant.(展示食物图片，引入本课核心词汇。)

（3）Now,let'slookatthedialogueinthebook.Listencarefullyandtrytounderstandtheconversationbetweenthewaiterandthecustomer.(播放对话录音，让学生听并理解对话内容。)

Step3:课文主旨内容探究

（4）Afterlistening,let'sanswersomequestions.Whatisthecustomerordering?Whatdoesthewaiterrecommend?(根据对话内容提问，检查学生对对话的理解。)

（5）Now,let'sdiscussingroups.Whatwouldyouliketoorderifyougotoarestaurant?(让学生分组讨论，激发学生的思考。)

Step4:词汇和句型练习

（6）Ok,let'slearnsomenewwords.Iwillshowyouthepicturesandyouneedtoguessthewords.(展示图片，让学生猜测并学习新词汇。)

（7）Now,let'spracticethesentencepatterns.Iwillgiveyousomesituations,andyouneedtomakesentencesusingthenewwordsandsentencepatternswelearned.Forexample,"Wouldyoulikesomesoup?""Whatwouldyoulike?"(给出情景，让学生运用所学词汇和句型进行练习。)

Step5:互动练习

（8）Now,let'splayagame.Iwilldivideyouintotwogroups.Eachgroupwilltaketurnstoaskandanswerquestionsaboutorderingfood.Thegroupwithmorecorrectanswerswillwin.(分组进行角色扮演游戏，练习点餐对话。)

Step6:课堂小结

（9）Welldone,everyone.Inthislesson,welearnedsomenewwordsaboutfoodandhowtoorderfoodinarestaurant.Cananyonesummarizewhatwehavelearnedtoday?(让学生总结本节课所学内容。)

Step7:课后作业布置

（10）Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutorderingfoodinarestaurant.Youcanusethesentencepatternsandwordswelearnedtoday.(布置课后作业，让学生巩固所学内容。)

Step8:课堂延伸

（11）Inthenextclass,wewilllearnaboutdifferentkindsofrestaurantsandhowtodescribethem.Ifyouhaveanyquestionsorwanttoshareyourexperiencesaboutrestaurants,pleasefeelfreetotalktome.(预告下节课内容，激发学生的兴趣和参与度。)

Step9:结束语

（12）Ok,that'sallfortoday'sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Seeyounexttime.(结束语，鼓励学生的参与并结束本节课。)教学资源拓展1.拓展资源：

本节课我们学习了在餐厅点餐的英语表达，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-食物和饮料的词汇：提供一份包含更多食物和饮料名称的词汇表，以及它们的图片，帮助学生扩展词汇量。

-餐厅礼仪文化：介绍不同国家餐厅礼仪文化的差异，让学生了解在不同文化背景下点餐的注意事项。

-餐厅场景对话：提供几个不同场景下的餐厅对话示例，如快餐店、咖啡馆等，让学生练习更多实际场景下的英语交流。

-食物相关的成语和谚语：收集一些与食物相关的英语成语和谚语，如“Easydoesit.”（慢慢来，别着急），让学生了解语言背后的文化内涵。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

-制作词汇卡片：让学生制作食物和饮料的词汇卡片，正面写英文单词，背面写中文翻译，通过卡片复习和记忆词汇。

-角色扮演活动：鼓励学生在课后与同学一起进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，实际运用所学句型和词汇。

-文化体验活动：组织学生进行一次模拟餐厅体验活动，让学生在模拟的餐厅环境中用英语点餐，体验真实的语言环境。

-家庭作业：布置学生编写一篇关于自己最喜欢餐厅的短文，描述餐厅的环境、食物和服务，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-阅读拓展：推荐学生阅读一些与食物相关的英语文章或故事，如食谱介绍、美食评论等，提高学生的阅读理解能力。

-互动讨论：在课堂上组织学生进行关于食物和餐厅文化的讨论，让学生分享自己的经历和看法，增强学生的口头表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-食物和饮料的英语词汇，如：soup,salad,hamburger,pizza,tea,coffee等。

-用于点餐的句型，如：“Wouldyoulike...?”,“Whatwouldyoulike?”,“I'dlike...”等。

-餐厅礼仪的基本知识，如如何礼貌地点餐和表达喜好。

②重点词汇：

-动词：order,recommend,ask,answer

-形容词：delicious,tasty,