《万以内数的认识-算盘》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

《万以内数的认识——算盘》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《万以内数的认识——算盘》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

本节课选自西师大版二年级下册第二单元《万以内数的认识》，旨在帮助学生通过算盘这一传统计算工具，深化对万以内数的认识，提高学生的计数能力和逻辑思维。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，通过算盘的操作，使学生更好地理解数位、数序以及数的大小关系，为后续学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：培养学生的数感，通过算盘的操作，让学生在直观感受数的同时，理解数的组成和大小关系，提升数学抽象思维能力；发展学生的逻辑思维，通过算盘的拨动练习，训练学生的观察、比较、分析能力，增强推理意识；提高学生的信息素养，利用算盘这一工具，培养学生收集、处理信息的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将更好地掌握数学基础知识，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解算盘上每个珠子所代表的数值，以及算盘的数位顺序。

②培养学生运用算盘进行基本的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。

2.教学难点

①引导学生掌握算盘的正确使用方法，特别是珠子的拨动规则和数位的对应关系。

②帮助学生理解算盘上不同位置珠子所表示的数值差异，以及如何通过算盘进行数的读写和大小比较。

③培养学生在实际问题中运用算盘进行计算的能力，以及如何将算盘计算结果与口头或书面计算相结合，形成系统的计算策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级下册数学教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备算盘的电子图片和视频教程，用于展示算盘的使用方法和操作步骤。

3.实验器材：为每位学生准备一个算盘，确保算盘的完整性和可操作性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一个算盘，便于学生分组练习和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对算盘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道算盘是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些算盘的实物图片或使用视频，让学生初步感受算盘的特点和魅力。

-简短介绍算盘的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.算盘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解算盘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解算盘的定义，包括其主要结构和工作原理。

-详细介绍算盘的组成部分，如上珠、下珠、梁、档等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解算盘在计数和计算中的实际应用。

3.算盘操作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解算盘的操作特性和实用性。

过程：

-选择几个典型的算盘操作案例进行分析，如简单的加法、减法运算。

-详细介绍每个案例的操作步骤，让学生跟随教师的演示进行操作练习。

-引导学生思考算盘操作在实际生活中的应用，如购物找零、计算账目等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与算盘相关的计算问题进行讨论。

-小组内讨论如何使用算盘解决该问题，分享各自的操作经验和技巧。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对算盘的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和计算结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调算盘的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括算盘的基本概念、操作步骤、实际应用等。

-强调算盘在数学计算中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中发现和应用算盘。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于算盘的短文或报告，记录本节课的学习心得和算盘的使用体验。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《算盘的故事》：介绍算盘的历史起源、发展过程以及在中国文化中的地位。

-《算盘在现代社会的应用》：探讨算盘在现代社会中的实际应用案例，如会计、商业计算等。

-《算盘与计算机》：对比算盘和计算机在计算原理上的异同，分析算盘在计算思维培养中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究算盘的起源：让学生通过查阅资料，了解算盘最早出现在哪个朝代，以及它是如何被发明和发展的。

-研究算盘的计数原理：让学生深入探究算盘的计数原理，理解算盘上珠子和档位所代表的数值含义。

-设计算盘计算游戏：鼓励学生创造性地设计一些使用算盘的计算游戏，通过游戏巩固对算盘的认识和操作技能。

-实践算盘计算技巧：让学生在家中使用算盘进行日常的计算练习，如计算家庭开支、购物找零等，提高实际计算能力。

-比较算盘与电子计算器的优劣：让学生思考算盘与电子计算器在计算速度、便携性、学习价值等方面的优劣，形成自己的见解。

-制作算盘模型：鼓励学生动手制作一个简单的算盘模型，通过实际操作加深对算盘结构和工作原理的理解。

-探索算盘在数学教育中的应用：让学生思考算盘在数学教育中的重要作用，如如何通过算盘帮助学生建立数感和逻辑思维能力。

-采访会计或商业人士：如果可能，安排学生采访会计或商业人士，了解他们如何使用算盘进行工作，以及算盘在商业活动中的价值。

-编写算盘使用手册：让学生尝试编写一份算盘使用手册，内容包括算盘的基本操作、计算方法以及注意事项。

-组织算盘竞赛：在学校或班级内组织算盘计算竞赛，激发学生学习算盘的兴趣，提高他们的计算速度和准确性。七、教学反思这节课《万以内数的认识——算盘》总的来说，我觉得达到了预期的教学目标，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，导入环节的设计我觉得很成功，通过展示算盘的实物和使用视频，孩子们的兴趣一下子就被激发了。他们对于算盘的好奇心和探索欲明显增强，这为后续的教学内容打下了良好的基础。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单明了的语言讲解算盘的组成和原理，通过示例来帮助学生理解。但从学生的反应来看，我发现有些孩子对于算盘的操作还是有些迷茫。我想，这可能是因为我讲解得还不够细致，或者是孩子们的接受程度不同。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的反馈，适时调整教学节奏和深度。

案例分析环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们能够积极参与讨论，对于算盘的操作也有了自己的理解和体会。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于算盘的计数规则还不够熟悉，导致在操作时出现错误。这说明我在教学中可能过于注重操作本身，而忽略了基础知识的巩固。今后，我会在教学中更加注重基础知识的学习，确保孩子们能够扎实掌握。

小组讨论环节，孩子们的团队合作意识给了我很大的安慰。他们能够积极交流，共同解决问题。但是，我也发现有些孩子在这个过程中显得比较被动，参与度不高。这可能是因为他们在小组中的角色不够明确，或者是自信心不足。我需要更多地鼓励每个孩子积极参与，让他们在讨论中找到自己的位置。

课堂展示与点评环节，孩子们的表达能力和互动交流给了我很大的鼓舞。他们能够清晰地表达自己的观点，也能够积极地提问和回答问题。但是，我也发现有些孩子在表达时缺乏条理性，这可能是因为他们在讨论时没有形成清晰的结构。我需要在今后的教学中，更多地引导孩子们如何有条理地表达自己的观点。八、板书设计1.课程标题及目标

①课程标题：《万以内数的认识——算盘》

②教学目标：理解算盘的构造和计数原理，掌握基本的算盘操作方法。

2.算盘的基本构造

①算盘的组成部分：上珠、下珠、梁、档

②珠子的数值表示：上珠代表5，下珠代表1

③算盘的数位顺序：个位、十位、百位、千位

3.算盘的计数原理

①珠子的拨动规则：逢十进一，退一还十

②数位的进位和退位：满十进一位，不够减时退一位

③数的大小比较：通过珠子的位置判断数的大小

4.算