发展心理学专题研究知到智慧树章节测试课后答案2024年秋浙江师范大学

发展心理学专题研究知到智慧树章节测试课后答案2024年秋浙江师范大学第一章单元测试

将儿童心理研究的年龄扩展到青少年时期的心理学家是（）。

A:亚里士多德B:皮亚杰C:霍尔D:洛克

答案:霍尔我国第一本儿童心理学专著《儿童心理之研究》的作者是（）。

A:彭聃龄B:陈鹤琴C:朱智贤D:郭秀艳

答案:陈鹤琴个体心理发展的基本特征有（）。

A:普遍性与多样性B:主动性与被动性C:连续性与阶段性D:稳定性与变化性

答案:普遍性与多样性；主动性与被动性；连续性与阶段性；稳定性与变化性自我报告法有哪些分类（）。

A:日记法B:实验法C:访谈法D:问卷法

答案:日记法；访谈法；问卷法心理学家安斯沃思运用陌生情境法，将儿童依恋分为了以下哪些类型（）。

A:回避型依恋B:安全型依恋C:容易型依恋D:反抗型依恋

答案:回避型依恋；安全型依恋；反抗型依恋

第二章单元测试

注意的品质有哪些（）。

A:注意的广度B:注意的分配C:注意的转移D:注意的稳定性

答案:注意的广度；注意的分配；注意的转移；注意的稳定性“警戒作业”一般是用来测注意转移的。（）

A:对B:错

答案:错做选择题时，迅速选择出正确答案是记忆的哪种表现形式？（）。

A:识记B:再认C:保持D:再现

答案:再认按照皮亚杰的认知发展阶段理论，物体“守恒”的概念是在哪个阶段获得的（）。

A:前运算阶段B:感知运动阶段C:具体运算阶段D:形式运算阶段

答案:具体运算阶段如果已知A大于B，小学儿童就能知道B小于A，这说明小学儿童的思维的特征是（）。

A:类别系统化B:自我中心思维C:守恒性D:可逆性

答案:可逆性

第三章单元测试

词语的_____是婴儿真正掌握词语、获得概念的重要途径。（）

A:目的性B:完整性C:可指代性D:去场合限制性

答案:去场合限制性著名识谎专家保罗.艾克曼认为，人类的非言语沟通有多少种行为和方式（）

A:6种B:3种C:5种D:4种

答案:5种维果斯基认为语言能力本质上是一种社会产物，语言是在交际活动中形成的。（）

A:对B:错

答案:对口吃临床表现主要分为两大类：发育性口吃、社会性口吃。（）

A:对B:错

答案:错人类是如何获得语言的呢？最开始心理学家们就这个问题分成了哪些派别？（）

A:自然论B:先天论C:发展论D:后天论

答案:先天论；后天论

第四章单元测试

情绪调节的过程主要分为_________主要的阶段。（）

A:情景修正、注意分配、认知改变、反应调整、行为反应B:情景选择、情景修正、认知改变、反应调整、行为反应C:情景选择、情景修正、注意分配、认知改变、行为反应D:情景选择、情景修正、注意分配、认知改变、反应调整

答案:情景选择、情景修正、注意分配、认知改变、反应调整情绪传染中会不会也出现性别差异呢？（）

A:没有性别差异。B:女生更容易发生情绪传染。C:暂无此类研究D:男生更容易发生情绪传染。

答案:女生更容易发生情绪传染。情绪具有外显性，情感则具有内隐性。（）

A:对B:错

答案:对儿童和成年人都能够依靠认知控制资源来进行认知重评成功下调负性情绪的强度。（）

A:错B:对

答案:错本章节学习了哪些网络情绪的基础理论（）

A:情绪感染理论B:群际情绪理论C:情绪社会分享理论D:网络基本情绪理论

答案:情绪感染理论；情绪社会分享理论；网络基本情绪理论

第五章单元测试

依恋这个概念是谁提出的（）。

A:鲍尔比B:鲍勃比C:鲍比D:鲍尔

答案:鲍尔比依恋形成阶段（）。

A:1.5岁至2岁以后B:1.5~2个月C:6~8个月D:8~18个月

答案:8~18个月依恋发展阶段包括（）。

A:有差别的社会反映阶段B:目标调整伙伴关系阶段C:特殊的情感联结阶段D:无差别的社会反映阶段

答案:有差别的社会反映阶段；目标调整伙伴关系阶段；特殊的情感联结阶段；无差别的社会反映阶段同伴依恋对个体内部因素的影响包括（）。

A:攻击行为和药物滥用B:促进积极自尊C:建立自我价值感D:亲社会行为

答案:促进积极自尊；建立自我价值感分离焦虑大概在婴儿6~7个月时产生。（）

A:对B:错

答案:对

第六章单元测试

青少年自我评价的特点不包括（）。

A:独立性B:概括性C:稳定性D:主观性

答案:主观性自我控制的发展不包括哪个阶段（）。

A:神经生理调适阶段B:内部控制阶段C:外部控制阶段D:自我控制阶段

答案:内部控制阶段自尊的发展受到哪些因素影响（）。

A:归因风格B:他人的评价与态度C:自我知觉D:社会比较

答案:归因风格；他人的评价与态度；自我知觉；社会比较幼儿期的自我评价包括（）。

A:从带有极大主观情绪性的自我评价到初步客观的评价B:开始以道德行为的准则进行评价C:从比较笼统的评价到比较细致的评价D:从对外部行为的评价到对内心品质的评价E:从轻信成人的评价到自己独立评价

答案:从带有极大主观情绪性的自我评价到初步客观的评价；开始以道德行为的准则进行评价；从比较笼统的评价到比较细致的评价；从对外部行为的评价到对内心品质的评价；从轻信成人的评价到自己独立评价判定婴儿自我概念产生的经典实验是镜子测试。（）

A:对B:错

答案:对

第七章单元测试

性别图示理论是（）提出的。

A:科尔伯格B:马丁和哈弗森C:班杜拉D:弗洛伊德

答案:马丁和哈弗森网络对性别认同有哪些影响？（）

A:改变了传统的性别认同观B:网络有助于性别建构C:网络弱化了性别刻板印象D:网络有助于女性社会角色的塑造

答案:改变了传统的性别认同观；网络有助于性别建构；网络弱化了性别刻板印象；网络有助于女性社会角色的塑造性别刻板印象的分类包括（）

A:外形刻板印象B:内在刻板印象C:地域刻板印象D:习惯刻板印象

答案:外形刻板印象；内在刻板印象男性和女性在大脑的结构和发育上不具有明显的差异。（）

A:对B:错

答案:错网络色情成瘾是网络成瘾和性成瘾的综合。（）

A:错B:对

答案:对

第八章单元测试

皮亚杰的道德发展理论中第二阶段称为（）

A:自我中心阶段B:公正阶段C:权威阶段D:可逆性阶段

答案:权威阶段精神分析理论认为超我遵循（）原则。

A:现实B:道德C:自我D:快乐

答案:道德毕生发展观中幼儿的视角存在哪些特点？（）

A:具体形象性B:表面性C:片面性D:自我为中心性

答案:具体形象性；表面性；片面性天气是否炎热会影响一个人做出攻击行为。（）

A:对B:错

答案:对当求助者为女性时，个体更可能会做出亲社会行为。（）

A:对B:错

答案:对

第九章单元测试

家庭经济地位对儿童的影响能够通过哪两个模型来解释？（）

A:家庭结构模型B:家庭投资模型C:养育压力模型D:家庭环境模型

答案:家庭投资模型；养育压力模型双减政策的目的是促进学生健康全面发展。（）

A:错B:对

答案:对生态系统理论认为家庭环境是影响个体发展最持久和最重要的系统。（）

A:错B:对

答案:对父母的榜样作用对儿童心理发展有关键性影响。（）

A:错B:对

答案:错下面那个是儿童情绪性社会发展的影响因素？（）

A:父母教养行为B:父母榜样水平C:家庭经济状况D:家庭整体氛围

答案:父母教养行为；父母榜样水平；家庭整体氛围

第十章单元测试

学校氛围单向影响青少年的情绪。（）

A:对B:错

答案:错对于初中生来说，师生关系亲密程度呈现随着年级增长而下降的趋势。（）

A:对B:错

答案:对个体减少攀比的方法之一是尽可能地进行横向比较。（）

A:对B:错

答案:错校园欺凌的主要形式？（）

A:网络欺凌B:言语欺凌C:关系欺凌D:身体欺凌

答案:言语欺凌；关系欺凌；身体欺凌以下那个不是儿童阶段的友谊具有什么特点呢？（）

A:传递信息的技能更强B:存在性别差异C:交往形式更复杂D:交往的时间更多

答案:存在性别差异

第十一章单元测试

网络给我们提供了更加丰富多样的行为方式，阻碍了人类社会的发展。（）

A:错B:对

答案:错网络对语言的发展只有好处。（）

A