7 鹿角和鹿腿 说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版

7鹿角和鹿腿说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7鹿角和鹿腿说课稿-2023-2024学年语文三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《鹿角和鹿腿》，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材。本节课通过讲述鹿角和鹿腿的故事，引导学生理解“物各有所长，各有所短”的道理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事情节生动有趣，易于三年级学生理解。同时，教材中涉及到的自然景观、动物特点等元素，与学生们生活中所熟悉的自然环境有所关联，有助于激发学生的学习兴趣。此外，本节课所传达的道理，也是学生在成长过程中需要培养的正确价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《鹿角和鹿腿》，学生能够理解故事内容，分析角色心理，提高阅读理解能力；学会运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，增强语言表现力。同时，引导学生从故事中提炼出“物各有所长，各有所短”的道理，培养批判性思维和价值观判断能力。此外，通过学习故事中的自然景观和动物特点，增强学生对自然环境的认识，提升文化素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解《鹿角和鹿腿》的故事内容，掌握故事中的道理。

②学会运用课文中的生字新词，并能正确书写。

2.教学难点

①分析故事中鹿角和鹿腿的象征意义，理解“物各有所长，各有所短”的深刻含义。

②学会通过故事情节推测角色心理变化，提升阅读理解能力。

③能够将故事中的道理联系到实际生活，进行价值判断和自我反思。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授引导学习，以讨论促进思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色心理，增强对故事的理解。

3.利用多媒体展示鹿角和鹿腿的图片，帮助学生形象地理解课文内容。

4.通过小组合作游戏，让学生在互动中探讨故事所蕴含的道理，培养学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《鹿角和鹿腿》的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇，明确要求学生预习时关注故事情节和道理。

设计预习问题：设计问题如“故事中的鹿为什么嘲笑自己的腿？”“最后鹿是如何逃脱猎人的？”等问题，引导学生思考故事寓意。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文，理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个类似的故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字新词，解释故事中的比喻和拟人修辞手法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演鹿和猎人，体验故事情节。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过体验加深对故事寓意的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中理解故事。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于“物各有所长，各有所短”的感悟文章。

提供拓展资源：提供相关故事或文章，让学生进一步理解“物各有所长，各有所短”的道理。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，确保学生能够深入理解课文内容，掌握故事寓意，并在实际生活中运用所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习阶段，通过阅读《鹿角和鹿腿》的课文内容，对故事情节有了初步的了解，能够复述故事的大致内容。在课堂学习中，学生通过教师的详细讲解，掌握了课文中的生字新词，如“鹿角”、“嘲笑”、“逃脱”等，并在教师的指导下，理解了这些词汇在句子中的用法。此外，学生能够分析故事中的比喻和拟人修辞手法，如将鹿角比喻为树枝，将鹿腿拟人化为有情感的角色，从而更好地理解了课文内容。

2.阅读理解方面：

3.思维品质方面：

学生在教师的引导下，学会了从故事中提炼出“物各有所长，各有所短”的道理，并能够将这一道理应用到实际生活中。例如，在小组讨论中，学生能够举例说明自己在生活中如何正确看待自己的优点和缺点，以及如何欣赏他人的长处。

4.语言运用方面：

学生在课后拓展应用阶段，通过完成写作任务，如写一篇关于“物各有所长，各有所短”的感悟文章，提高了书面表达能力。在写作过程中，学生能够运用课文中学习的生字新词和修辞手法，使文章更具表现力。

5.文化意识方面：

6.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习过程中，逐渐养成了自主学习的习惯。通过教师的监控和反馈，学生能够及时调整自己的学习方法和进度，提高了自主学习效率。

7.团队合作能力方面：

在课中的小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极与他人合作，共同完成任务。学生在合作过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了信息技术手段，如通过微信群的预习任务发布和作业提交，这样可以提高学生学习的便捷性和互动性，同时也便于我监控学生的学习进度。

2.我设计了角色扮演的课堂活动，让学生在扮演中深刻体验故事情节，这种沉浸式学习方式有助于学生更好地理解故事寓意，增强记忆。

3.在课后拓展应用中，我鼓励学生进行写作创作，这不仅锻炼了他们的书面表达能力，也让他们将课堂上学到的道理与实际生活相结合，提升了学习的实践性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务发布的方式不够吸引他们，或者是预习任务难度不当。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分参与，影响了他们的学习效果。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了学习过程中的态度和进步，这可能不利于学生全面发展。

（三）改进措施

1.为了提高预习阶段的参与度，我计划调整预习任务的发布方式，例如制作有趣的预习视频或者互动式的小测验，以激发学生的兴趣。

2.对于课堂活动的时间分配，我将在课前进行更细致的规划和预演，确保每个学生都有机会参与其中，并在活动中得到足够的关注和指导。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终成果，也会观察他们在学习过程中的表现，如参与度、态度、进步等，以更全面地评价学生的学习效果。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：《鹿角和鹿腿》的故事梗概，包括鹿对自己腿的嘲笑，以及鹿角和腿在逃生中的作用。

-重点词：嘲笑、美丽、实用、逃生。

-重点句：鹿因为自己的腿不够美丽而嘲笑它，但在关键时刻，鹿腿帮助它逃脱了猎人的追捕。

②道理的逻辑关系

-重点知识点：故事所传达的“物各有所长，各有所短”的道理。

-重点词：物各有所长、各