3开满鲜花的小路（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

3开满鲜花的小路（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3开满鲜花的小路（说课稿）-2023-2024学年语文二年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《3开满鲜花的小路》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《3开满鲜花的小路》，学生将学会欣赏自然美景，感受语言之美，培养观察力和想象力，同时了解春天的文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会诗歌的意境美。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.理解诗歌中“开满鲜花的小路”所蕴含的深层含义。

2.将诗歌中的抽象形象转化为具体可感的画面。

解决办法：

1.通过分段朗读、提问、讨论等方式，引导学生理解诗歌内容。

2.结合多媒体展示，帮助学生形象地感知“开满鲜花的小路”。

3.组织学生进行角色扮演，体验诗歌中的情感，加深对修辞手法的理解。

4.设计绘画活动，让学生将诗歌中的抽象形象转化为具体的画面，提高审美鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解诗歌的背景和意境。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生在具体情境中感受诗歌的美。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示诗歌内容，丰富课堂视觉体验。

2.实物教具：引入鲜花、小路等实物，增强学生对诗歌形象的理解。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的阅读视野，激发学习兴趣。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的景色。

2.提问：你们有没有走过一条特别美丽的小路？它是什么样的？

3.学生分享经历，教师总结并引出课题《3开满鲜花的小路》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意节奏和语气。

2.分析诗歌的韵律和节奏，引导学生体会诗歌的音乐美。

3.讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在诗歌中的作用。

4.提问：诗歌中的“开满鲜花的小路”给你怎样的感受？

5.学生分享感受，教师总结并引导学生思考诗歌的深层含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每人朗读一段诗歌，其他同学评价。

2.教师出示几个与诗歌相关的词语，学生进行接龙游戏，巩固词汇。

3.分组讨论：诗歌中的“开满鲜花的小路”有哪些特点？为什么作者会用到这样的描写？

4.每组选派代表分享讨论结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗歌给你留下了什么印象？

2.学生回答，教师引导学生从诗歌的意境、情感等方面进行分析。

3.提问：这首诗歌中有哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

4.学生回答，教师总结并强调修辞手法的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与诗歌相关的问题，学生分组讨论，每组选派代表回答。

2.学生回答后，教师点评并给出正确答案。

3.教师引导学生从诗歌中提炼出一些启示，如珍惜美好时光、关爱自然等。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：生活中有哪些美好的事物像“开满鲜花的小路”一样？

2.学生分享生活中的美好事物，教师总结并引导学生珍惜生活中的美好时光。

3.教师强调保护环境、关爱自然的重要性，引导学生从自身做起。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美和修辞手法的重要性。

2.布置作业：背诵诗歌《3开满鲜花的小路》，并写一篇关于诗歌感受的日记。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的旋律》：一首描写春天景色的诗歌，可以让学生对比阅读，感受不同诗人对春天的描绘。

-《花之歌》：一首以花为主题的诗歌，引导学生学习如何运用比喻和拟人等修辞手法来描绘自然景物。

-《春天的故事》：一篇关于春天发生的感人故事，通过故事的形式，让学生体会春天带来的希望和活力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关春天的成语、谚语，了解它们背后的文化内涵。

-组织学生进行一次“寻找春天的足迹”活动，让学生在课外观察春天的变化，记录下来并与同学分享。

-引导学生阅读有关春天的科普文章，了解春天的自然现象和生物习性。

-设计一个“春天手抄报”项目，让学生运用绘画、写作等技能，表达对春天的热爱和赞美。

3.知识点拓展：

-春天的自然现象：温度升高、冰雪融化、植物生长、动物繁殖等。

-春天的文化意义：新生、希望、活力、生长等。

-诗歌创作技巧：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

-环保意识：春天是万物复苏的季节，引导学生关注环境保护，从小事做起。

4.实践活动建议：

-学生可以参与社区绿化活动，亲身体验种植花草的过程。

-组织一次“春天诗歌朗诵会”，让学生在活动中提高口语表达能力。

-设计一个“春天摄影展”，鼓励学生用镜头捕捉春天的美景。

-通过角色扮演，让学生模拟春天中的自然现象，如花开、鸟鸣等。板书设计①本文重点知识点：

-春天的自然景象：花开、鸟鸣、冰雪融化等。

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人等。

-诗歌的韵律和节奏。

②重点词句：

①“开满鲜花的小路”：形象地描绘了春天美丽的景象。

②“鸟儿在歌唱”：运用拟人手法，赋予鸟儿人的情感。

③“小草从土里钻出来”：生动地描绘了春天植物生长的景象。

③板书布局：

-标题：《3开满鲜花的小路》

-作者：[作者名]

-诗歌背景：春天

-自然景象：花开、鸟鸣、冰雪融化、小草生长

-修辞手法：比喻、拟人

-韵律和节奏：[具体韵律和节奏特点]

-诗歌情感：赞美春天、表达希望

-教学反思：[教学过程中的亮点和不足]反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过播放春天自然风光视频，让学生身临其境地感受春天的气息，激发了他们的学习兴趣。

2.多元互动，提升参与度：在课堂教学中，我采用了分组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对诗歌的理解不够深入：在讲授新课环节，我发现有些学生对诗歌中的深层含义理解不够，需要进一步加强引导。

2.课堂时间分配不够合理：在课堂提问环节，由于时间有限，未能充分覆盖所有学生的回答，导致部分学生的积极性未能得到充分调动。

3.课后作业设计单一：目前的课后作业主要是背诵和写日记，可以考虑增加一些实践性、创新性的作业，以丰富学生的学习体验。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘诗歌内涵，提高学生的理解能力：在讲授新课环节，我将结合生活实际，引导学生深入理解诗歌中的深层含义，如春天的希望、生命的活力等。

2.优化课堂时间分配，提高课堂互动性：在课堂提问环节，我将合理安排时间，确保每个学生都有机会参与，并鼓励他们积极发言。

3.丰富课后作业设计，增强学生的实践能力：我将设计一些与课本内容相关的实践