7 z c s 第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs第1课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计意图

本节课以统编版语文一年级上册第七课《7zcs》第1课时为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握字母“z、c、s”的正确发音和书写，培养学生的拼音认读能力和书写规范。结合一年级学生的认知特点，本节课将采用情境教学、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的重点内容。同时，注重巩固学生的基础知识，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确拼读字母“z、c、s”，并在四线格中正确书写，形成良好的拼音认读和书写习惯。

2.思维发展与提升：通过观察、比较字母形状，培养学生观察能力和空间想象能力。

3.文化传承与理解：让学生了解汉语拼音在语言学习中的重要性，激发学生对母语的热爱和尊重。

4.实践创新：学生在互动游戏中运用所学知识，提高实际操作能力和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确拼读字母“z、c、s”，并掌握其声母的发音要领。

②学生能够在四线格中按照正确的笔顺和结构书写字母“z、c、s”。

2.教学难点

①学生能够区分字母“z、c、s”的发音，尤其是“z”和“c”的发音相近，容易混淆。

②学生在书写字母时，能够保持字母的规范形状和正确的空间位置，避免书写不规范或颠倒字母形状。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与字母“z、c、s”相关的图片和音频资料，以辅助学生更好地理解和记忆字母的发音和书写。

3.教学工具：准备四线格练习本和彩色笔，供学生在课堂上练习书写字母使用。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁有序，确保学生能够集中注意力，同时预留一定空间供学生进行书写练习和互动游戏。五、教学过程

一、课堂导入

1.组织学生安静坐下，调整好学习状态。

2.向学生问好，检查学生的出勤情况。

3.利用图片或实物引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

例如：“同学们，今天我们来认识三个新的朋友，它们是字母‘z、c、s’。你们猜猜它们长什么样呢？”

二、字母认读

1.展示字母“z、c、s”的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

“请大家仔细看看，这是什么字母？它叫什么名字？”

2.示范正确拼读字母，让学生跟随模仿。

“现在，老师来读一读，大家跟着读：z、c、s。”

3.分组练习，让学生相互听读，纠正发音。

“请大家分成小组，互相读一读，看看谁读得最准确。”

三、字母书写

1.在黑板上展示四线格，示范字母“z、c、s”的正确书写。

“现在，老师来给大家演示一下字母‘z、c、s’怎么写。大家要注意看哦。”

2.指导学生在练习本上书写字母，纠正书写错误。

“请大家拿出练习本，跟着老师一起写。注意字母的笔顺和结构，不要写错了哦。”

3.学生独立书写，老师巡回指导。

“现在请大家自己写一写，如果遇到问题，可以随时举手问老师。”

四、课文主旨内容探究

1.引导学生阅读课文，理解课文大意。

“请大家打开课本，我们一起读一读课文。读完后，告诉老师你们明白了什么。”

2.提问学生，检查他们对课文内容的理解。

“谁来说一说，课文里都讲了什么故事？”

3.引导学生发现课文中的字母“z、c、s”，并讨论它们在课文中的作用。

“大家找一找，课文中出现了我们今天学的字母‘z、c、s’，它们都出现在哪里？它们在故事里有什么作用？”

五、课堂练习

1.设计一些与字母“z、c、s”相关的练习题，让学生巩固所学知识。

“现在，我们来做一些练习题，看看谁做得最好。”

2.学生独立完成练习，老师巡回指导。

“请大家认真做题，如果遇到不会的地方，可以举手问老师。”

3.讲解练习题，总结课堂重点。

“现在，我们来看看练习题的答案。大家做得怎么样？我们来总结一下今天学习的重点。”

六、互动游戏

1.设计一个与字母“z、c、s”相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

“接下来，我们来玩一个游戏。请大家分成小组，看看哪个小组能够最快找到所有含有字母‘z、c、s’的单词。”

2.学生参与游戏，老师观察并指导。

“大家加油哦！看看谁的反应最快，找到的单词最多。”

七、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，总结学习成果。

“好了，同学们，我们今天学习了字母‘z、c、s’，大家掌握得怎么样？”

2.鼓励学生，为下一节课的学习做好准备。

“大家表现得都很棒！希望你们在下一节课上能够继续努力，学习更多的知识。”

八、课后作业布置

1.布置课后作业，巩固课堂所学。

“今天的作业是：请大家回家后，认真书写字母‘z、c、s’，每个写五行。”

2.提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

“请大家记得按时完成作业，不要忘记复习哦。”

九、课堂结束语

“好了，同学们，我们今天的课就到这里。希望大家能够记住今天所学的内容，下节课我们再见！”六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《汉语拼音故事》一书，特别是关于字母“z、c、s”的章节，书中以生动的故事形式介绍了拼音的由来和发音规则，能够帮助学生更好地理解拼音知识。

-提供一份包含字母“z、c、s”常见词汇的列表，让学生在课后阅读和复习时使用，例如：自（zi）、从（cong）、思（si）、次（ci）、左（zuo）、此（ci）等。

-分享一些有趣的拼音谜语和绕口令，如：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”等，让学生在娱乐中学习，提高拼音认读能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试用今天学习的字母“z、c、s”编写小故事，可以是关于自己的日常生活，也可以是想象中的小故事，以此练习拼音的书写和应用。

-建议学生利用网络资源，如在线拼音学习网站，进行自主学习，通过互动练习和游戏来巩固拼音知识。

-鼓励学生观察生活中常见的标识、广告牌等，寻找并记录含有字母“z、c、s”的词语，增强拼音学习的实践性。

-提议学生与家长一起参与拼音学习，家长可以协助学生朗读课文，一起讨论课文中的拼音知识点，增进亲子互动的同时，提高学生的拼音水平。

-鼓励学生在课后与同伴进行拼音比赛，比如看谁能够更快更准确地拼读出给定的词语，这样的竞争性游戏能够激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生定期复习之前学过的拼音知识，通过复习旧知识来巩固记忆，为学习新的拼音知识打下坚实的基础。

-提醒学生，学习拼音不仅仅是为了完成作业，更是为了能够更好地阅读和理解汉语，因此要注重拼音知识在日常生活和学习中的应用。

-最后，鼓励学生积极参与学校的拼音学习活动，如拼音知识竞赛、拼音故事分享会等，这些活动能够提供更多的学习机会和展示平台，让学生在实践中不断进步。七、板书设计

①字母知识点

-z、c、