10 减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

10减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教材分析《10减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版》

本节课选自人教版一年级上册数学教材中的“10减几”章节，主要目的是让学生掌握10以内的减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。本节课通过生动有趣的例题和练习，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的方法，并能熟练运用到实际生活中。教材内容紧密结合学生生活实际，易于学生理解和接受，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习“10减几”，学生将能够理解减法算式的结构，运用减法运算解决实际生活中的问题，从而提升数学抽象与推理能力。同时，通过参与互动讨论和小组合作，学生将发展沟通与合作能力，培养独立思考和批判性思维，为今后的数学学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：理解“10减几”减法算式的含义，掌握减法运算的规则。

难点：熟练进行“10减几”的减法计算，并能解决实际问题。

解决办法：

1.利用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解减法的概念。

2.设计游戏化教学活动，如“减法接龙”、“快速抢答”等，增加学习的趣味性。

3.通过具体的生活实例，如分水果、分糖果等，让学生在实际操作中学习减法。

4.引导学生总结减法运算规律，如“10减1等于9，10减2等于8”等，帮助学生记忆。

5.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服难点，逐步提高运算能力。

6.定期进行巩固练习，通过反复练习巩固学生对减法的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含“10减几”的例题和练习题。

3.实验器材：准备小棒、计数器等直观教具，用于辅助教学。

4.教室布置：将教室布置为便于小组合作学习的形式，设置互动讨论区。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容，那就是“10减几”。在我们日常生活中，减法运算是非常有用的，它能帮助我们解决很多实际问题。那么，我们先来玩一个小游戏热热身吧。

2.请大家拿出准备好的小棒，我们来做一个小游戏。我将拿出10根小棒，然后随机拿走几根，你们猜猜我拿走了几根，还剩下几根呢？

二、探究新知

1.好的，我们已经通过小游戏感受到了减法的魅力。现在，请大家打开数学书，翻到“10减几”这一页。我们先来看第一个例子。

2.例题：小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个？

-请大家仔细观察，这里有几个苹果？对了，是10个。

-小明吃掉了几个？对了，是3个。

-那我们怎么知道还剩下多少个呢？对了，我们要用减法来计算。

-我们可以这样说：10减3等于几？谁来试试？

3.请一位同学上来演示一下计算过程。很好，这位同学用小棒摆出了10减3的过程，我们一起来确认一下，他做得对不对。

4.现在，请大家自己试着解决下面几个问题：

-小红有10个橘子，她吃掉了4个，还剩下多少个？

-小刚有10个铅笔，他借给同学2个，还剩下多少个？

-小芳有10个糖果，她吃掉了5个，还剩下多少个？

5.我们一起来分享一下答案，看看大家做得怎么样。

三、巩固练习

1.现在，我们已经知道了“10减几”的计算方法，下面我们来做一些练习，巩固一下我们的知识。

2.请大家拿出练习本，我们来写一写：

-10减1等于几？

-10减2等于几？

-10减3等于几？

-以此类推，直到10减9。

3.写完之后，我们可以相互检查一下，看看有没有出错的地方。

四、拓展延伸

1.现在，我们已经掌握了“10减几”的计算方法，那么请大家思考一下，如果小明有10个苹果，他吃掉了5个，然后又吃掉了2个，他还剩下多少个呢？

2.请一位同学上来演示一下计算过程。很好，这位同学用小棒摆出了10减5再减2的过程，我们一起来看看他的答案对不对。

3.接下来，请大家试着解决下面的问题：

-小红有10个橘子，她先吃掉了3个，又吃掉了2个，还剩下多少个？

-小刚有10个铅笔，他先借给同学4个，又借给同学1个，还剩下多少个？

-小芳有10个糖果，她先吃掉了1个，又吃掉了3个，还剩下多少个？

五、总结反馈

1.通过今天的学习，我们学会了“10减几”的计算方法，也知道了如何用减法解决实际问题。现在，请大家来说一说，你今天学到了什么？

2.同学们说得都很好，看来大家已经掌握了“10减几”的计算方法。但是，我们在学习过程中，有没有遇到什么困难呢？如果有，我们可以一起来讨论，共同解决。

3.最后，我想请大家记住，数学是我们生活中不可或缺的一部分，我们要学会运用数学知识来解决实际问题。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的数学能力。

六、布置作业

1.请大家完成练习册上的“10减几”练习题。

2.家长签字确认，并鼓励家长与孩子一起进行数学游戏，增强亲子关系。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《有趣的减法故事》：通过生动的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解减法的概念和应用。

-《生活中的减法》：介绍减法在日常生活中的应用，如购物找零、分配物品等，让学生认识到数学的实用性。

-《数学游戏乐园》：提供一些数学游戏，如“减法接力赛”、“数字消消乐”等，让学生在游戏中巩固减法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写自己的减法故事，通过故事的形式巩固减法概念。

-鼓励学生观察生活中的减法现象，记录下来并分享给同学。

-布置探究作业，如“10减几”在不同情境下的应用，让学生探索减法在不同场景中的运用。

-建议学生与家长一起进行数学游戏，如使用扑克牌进行减法游戏，增强亲子互动，同时巩固数学知识。

-让学生尝试创造新的数学游戏，通过设计游戏的过程，加深对减法的理解和应用。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起学习和交流数学知识。

-建议学生阅读数学相关的书籍和文章，拓宽数学视野，激发学习兴趣。

-让学生尝试解决更复杂的减法问题，如涉及多位数的减法运算，提高解决问题的能力。

-定期组织数学主题活动，如数学节、数学作品展示等，让学生在活动中体验数学的乐趣。

-鼓励学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行自主学习，提高数学技能。

-让学生尝试用数学知识解决实际问题，如家庭预算、购物打折等，将数学应用于生活。教学反思与总结在教学“10减几”这一节课的过程中，我深刻地感受到了教学方法的选用和教学策略的实施对于学生学习效果的重要性。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了游戏化教学和直观教学，通过小棒和计数器等教具，让学生直观地理解减法运算。同时，通过设计“减法接龙”等游戏，增加了课堂的趣味性，提高了学生的学习兴趣。但是，我也发现，在游戏过程中，部分学生过于兴奋，导致课堂纪律有所松懈，这是我需要改进的地方。

在教学策略上，我注重了学生的参与和互动，鼓励学生主动回答问题和参与讨论。这样的策略有助于培养学生的主动学习能力和沟通能力。然而，我也注意到，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能是因为他们在思考问题时缺乏条理性。因此，我需要更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。

在教学管理上，我努力营造了一个和谐、轻松的学习氛围，但我也发现，在管理纪律方面还有待加强。有些学生在课堂上的注意力容易分散，我需要找到更有效的方法来吸引他们的注意力，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，大多数学生能够熟练地进行“10减几”的减法运算，并且能够将减法应用到解决实际问题的情境中。在技能方面，学生的计算速度和准确性有了提高，他们能够更快地完成减法题目。

在情感态度方面，学生对于数学学习的兴趣有所提升，他们更加愿意参与数学活动，对于数学问题的解决也更加积极。但同时，我也发现，部分学生在面对稍复杂的减法问题时，还是表现出了畏难情绪，这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和解决问题的能