23 纸船和风筝（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《纸船和风筝》是2024-2025学年统编版语文二年级上册中的一篇课文，选自第三单元第9课。本节课的主要教学内容包括：

1.学习课文《纸船和风筝》，理解课文大意，感受故事中的友谊与互助。

2.学习生字词“漂、飘、挂、猜、度、过”等，掌握它们的音、形、义。

3.通过观察图片，引导学生讲述课文内容，培养学生的观察力和语言表达能力。

4.分析课文中的角色性格特点，如小熊和松鼠的善良、友好等，培养学生的审美情感。

5.讨论课文中所体现的友谊价值，引导学生学会珍惜友谊，关爱他人。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《纸船和风筝》，使学生能够理解课文内容，感知语言魅力，运用所学词语进行交流表达，提升语言运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解课文主题，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中的友谊与互助精神，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的美词佳句进行欣赏，提高审美素养，激发创造潜能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2.理解课文内容，感受故事中的友谊主题。

难点：

1.理解课文中的比喻和象征手法。

2.将课文中的情感体验迁移到现实生活中。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和发音，帮助学生建立形、音、义的联系，并通过游戏、卡片等方式进行巩固记忆。

2.理解课文内容：采用分角色朗读、故事复述等方法，让学生在朗读和讲述中深入理解故事情节，感受友谊的力量。

3.比喻和象征理解：通过讨论和举例，让学生理解课文中的比喻和象征手法，如纸船和风筝作为友谊的象征，引导学生深入思考。

4.情感体验迁移：组织小组讨论，让学生分享自己生活中的友谊故事，将课文中的情感体验与实际生活相结合，培养学生的同理心和社交能力。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：电子课文、生字词卡片、课文朗读录音、教学PPT。

4.教学手段：故事图片、角色扮演道具、互动讨论、小组合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，例如：“同学们，你们有没有送过礼物给朋友？你们觉得送什么礼物最有意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的生字词，以及如何用这些词语造句。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的课文《纸船和风筝》，让学生初步了解课文大意。

-举例说明：通过展示图片，讲解课文中的比喻和象征手法，如纸船和风筝代表友谊。

-互动探究：让学生分小组，讨论课文中松鼠和小熊的行为，引导学生理解友谊的价值。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并用自己的话复述故事情节。

-教师指导：在学生复述时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生正确理解和表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在生活中实践友谊的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生书写一篇关于自己和朋友之间的故事，用上本节课学到的生字词。要求作业内容积极向上，体现友谊的主题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《友谊的小船》：讲述两个孩子通过一只小船建立友谊的故事。

-《手牵手》：描述两个朋友在不同环境中相互帮助、共同成长的经历。

-《心连心》：通过一系列小故事，展现友谊的力量和温暖。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内与朋友之间的互动，思考友谊在生活中的重要性。

-搜集关于友谊的名言警句，分享给同学，并进行讨论。

-创作一篇小故事，主题为“我眼中的友谊”，要求用上本节课学到的生字词。

-探究友谊在不同文化背景下的表现，了解友谊的多样性。

-观看有关友谊的动画片或电影片段，分析其中的友谊元素。

-开展“友谊主题”的手抄报或绘画活动，展示友谊的美好。

-组织友谊主题的班会或小组讨论，分享友谊故事，交流友谊心得。

-阅读更多的儿童文学作品，寻找友谊的元素，并进行比较分析。

-在家中与家长一起讨论友谊的话题，了解家长对友谊的看法。板书设计①课文重点知识点：

-友谊的定义和重要性。

-比喻和象征手法的应用。

②重点词语：

-漂、飘、挂、猜、度、过。

-温暖、快乐、珍惜。

③重点句子：

-“纸船漂哇漂，飘过小溪，飘到小熊家门口。”

-“风筝飞哇飞，飘过山岗，飘到松鼠家门口。”

-“小熊把纸船丢进小溪，松鼠把风筝放飞到山岗。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟课文中松鼠和小熊的角色中，更深刻地体验友谊的建立和维护。

2.我引入了多媒体教学资源，通过播放课文动画片段，帮助学生更直观地理解课文内容，同时增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对生字词的记忆不够牢固，导致在朗读和复述课文时出现困难。

2.课堂互动环节中，一些内向的学生参与度不高，没有充分的机会表达自己的观点。

3.教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏形成性的书面评价，不能很好地记录学生的进步。

（三）改进措施

1.对于生字词的记忆问题，我计划增加课堂上的生字词复习环节，采用游戏化学习的方式，如生字词接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

2.为了提高内向学生的参与度，我将在课堂上设置更多的小组活动，鼓励学生合作完成任务，同时也会特别关注那些较少发言的学生，给予他们更多的鼓励和