10《老人与海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册_第1页
10《老人与海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册_第2页
10《老人与海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册_第3页
10《老人与海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

10《老人与海》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)10《老人与海》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称:《老人与海》

2.教学年级和班级:高中一年级

3.授课时间:2024年10月第3周星期二下午第2节课

4.教学时数:1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和审美鉴赏能力。通过深入阅读《老人与海》,引导学生理解人物精神品质,感悟作品中的自然之美与人文关怀,提升对文学作品的艺术鉴赏力和批判性思维能力。同时,鼓励学生通过合作探究,培养团队协作和沟通表达的能力。教学难点与重点1.教学重点:

-理解《老人与海》中圣地亚哥的硬汉形象,分析其勇敢、坚韧、不屈不挠的精神特质。

-探讨作品中的象征意义,如大海的象征、马林鱼的象征等,以及这些象征如何体现作者的海明威式的写作风格。

-分析作品中的环境描写,如何通过环境来衬托人物性格和情节发展。

2.教学难点:

-深入理解圣地亚哥内心世界的复杂性,包括他的孤独、失望和对胜利的渴望。

-把握作品中象征手法的运用,如何将抽象的概念通过具体的事物表现出来。

-学生可能对海明威的写作风格和技巧理解不够,难以捕捉到文本中的隐喻和象征。

-鼓励学生将个人情感与作品内容相结合,进行批判性思考,这需要一定的文学鉴赏能力和情感共鸣能力。教学资源准备1.教材:确保每位学生具备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料:准备与《老人与海》相关的图片、视频,以及海明威生平和写作风格的介绍资料。

3.教学辅助:制作思维导图,帮助学生梳理故事脉络和人物关系。

4.教室布置:设置讨论区,方便学生分组讨论,并确保多媒体设备运行正常。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于海洋的纪录片片段,引导学生关注海洋的广阔和神秘,激发学生对《老人与海》的兴趣。

2.教师简要介绍作者海明威及其作品风格,让学生对作者有初步的了解。

二、阅读课文,整体感知

1.学生自读课文,了解故事梗概和人物关系。

2.教师提问:请同学们谈谈对课文第一印象,以及对老人圣地亚哥和男孩马诺林的认识。

三、深入分析人物形象

1.教师引导学生分析圣地亚哥的硬汉形象,从勇敢、坚韧、不屈不挠等方面展开讨论。

-学生举例说明老人在捕鱼过程中的表现,如与鲨鱼的搏斗、与大海的对抗等。

-教师总结:圣地亚哥的硬汉形象体现了勇敢面对困难、永不放弃的精神。

2.教师引导学生分析男孩马诺林对老人的关爱和尊敬,以及他对捕鱼技艺的渴望。

-学生举例说明马诺林在故事中的表现,如帮助老人照顾马林鱼、关心老人的生活等。

-教师总结:马诺林的形象体现了纯真、善良、尊敬长辈的品质。

四、探讨作品象征意义

1.教师引导学生分析大海的象征意义,如生命的广阔、挑战与机遇并存等。

-学生举例说明大海在故事中的表现,如老人与大海的搏斗、马林鱼在海洋中的自由游弋等。

-教师总结:大海象征着生命的广阔和挑战,体现了作者对生命的尊重和赞美。

2.教师引导学生分析马林鱼的象征意义,如胜利、梦想等。

-学生举例说明马林鱼在故事中的表现,如老人捕到马林鱼、马林鱼成为鲨鱼的猎物等。

-教师总结:马林鱼象征着胜利和梦想,体现了老人对生活的追求和执着。

五、欣赏作品的语言风格

1.教师引导学生分析海明威的写作风格,如简洁、明快、富有节奏感等。

-学生举例说明文本中的典型语句,如“他是个硬汉”等。

-教师总结:海明威的写作风格简洁明快,富有节奏感,体现了他的写作特色。

2.教师引导学生分析文本中的修辞手法,如比喻、拟人等。

-学生举例说明文本中的修辞手法,如“大海是老人的母亲”等。

-教师总结:文本中的修辞手法丰富了语言表达,增强了作品的艺术感染力。

六、课堂讨论与总结

1.教师组织学生进行课堂讨论,引导学生谈谈对《老人与海》的理解和感悟。

-学生分享自己的观点,如对老人硬汉形象的认同、对马林鱼象征意义的理解等。

-教师总结:学生们的讨论充分体现了对作品的深入理解和感悟。

2.教师对整节课的教学内容进行总结,强调重点和难点,并布置课后作业。

-学生回顾本节课所学内容,巩固所学知识。

七、课后作业

1.撰写一篇关于《老人与海》的读后感,结合自身实际谈谈对作品的理解和感悟。

2.收集关于海明威的资料,了解其生平和写作风格。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.理解与欣赏能力提升:

-学生通过学习《老人与海》,能够理解并欣赏海明威独特的写作风格,包括简洁、象征性强、富有节奏感的文风。

-学生能够识别和分析文本中的象征意义,如大海的广阔、马林鱼的胜利与梦想等,提升了文学作品的鉴赏能力。

2.人物形象分析能力增强:

-学生能够深入分析圣地亚哥的硬汉形象,理解其勇敢、坚韧、不屈不挠的精神特质,并能够将这些特质与现实生活中的人物进行对比。

-学生对马诺林这一角色的理解更加深刻,能够认识到尊重长辈、关爱他人以及追求梦想的重要性。

3.文学思维培养:

-学生通过阅读和分析《老人与海》,培养了批判性思维能力,能够从不同的角度解读文本,提出自己的观点。

-学生学会了如何将个人情感与作品内容相结合,进行情感共鸣,提升了文学思维的深度。

4.情感与价值观的塑造:

-学生在阅读过程中,对老人与海斗争的精神产生共鸣,增强了面对困难和挑战时的勇气和决心。

-学生通过学习作品,对人生观和价值观有了更加明确的认识,懂得了坚持和毅力的重要性。

5.语言表达与写作能力提高:

-学生在学习过程中,模仿文本中的语言风格,提高了自己的语言表达能力和写作技巧。

-学生在撰写读后感时,学会了如何组织文章结构,如何运用修辞手法,提升了写作水平。

6.合作与交流能力的提升:

-学生在课堂讨论中,学会了倾听他人的意见,尊重不同的观点,提高了合作交流的能力。

-学生在小组活动中,学会了分工合作,共同完成任务,培养了团队精神。

7.综合素质的提升:

-学生通过学习《老人与海》,提高了自己的综合素质,包括审美能力、思维能力、情感态度等。

-学生对文学作品有了更深的理解和热爱,对生活有了更加积极的态度,为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①《老人与海》人物形象分析

-圣地亚哥:硬汉形象、勇敢、坚韧、不屈不挠

-马诺林:纯真、善良、尊敬长辈、追求梦想

②作品象征意义解析

-大海:生命的广阔、挑战与机遇

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论