27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册教材分析《一个粗瓷大碗》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

本文是一篇讲述毛泽东主席与一个粗瓷大碗的故事，通过讲述毛泽东在战争年代珍惜粮食、爱护百姓的感人事迹，展现了伟人艰苦朴素的品质。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，提升情感价值观，激发学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。本节课与三年级学生的认知水平和生活经验相结合，通过生动的语言和情境，引导学生理解课文内容，感悟其中的道理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《一个粗瓷大碗》，学生将提升对文本的解读能力，培养语言表达与写作技巧，发展逻辑思维与批判性思维。同时，课程内容有助于学生理解领袖的崇高风范，传承节约粮食、关爱民生的传统美德，增强文化自信。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文本中的情感表达和道德观念，提高对美的感知与创造力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解课文《一个粗瓷大碗》的内容，体会毛泽东主席珍惜粮食、爱护百姓的高尚品质。具体细节如下：

-掌握课文中的生字词，如“粗糙”、“珍惜”、“爱护”等，并能正确运用到句子中。

-能够概括课文的主要内容，理解毛泽东主席与粗瓷大碗之间的故事。

-学习课文中的描写方法，如通过动作和语言的描写来表现人物性格。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生能够深入理解课文背后的深层含义，以及将这种理解转化为自己的情感体验和行动。具体细节如下：

-难点一：理解毛泽东主席珍惜粮食的原因，以及这种行为背后的历史背景和深层含义。例如，学生可能难以理解在战争年代粮食的珍贵和毛泽东主席以身作则的意义。

-难点二：将课文中的情感体验转化为个人行为，如如何在日常生活中实践节约粮食的美德。学生可能不知道如何将从课文中获得的感悟应用到实际生活中去。教师需要通过生动的案例和讨论，帮助学生将抽象的情感体验具体化，形成实际的行动指南。教学方法与手段1.教学方法

-采用讲授法，讲解课文背景，帮助学生理解毛泽东主席珍惜粮食的历史背景。

-运用讨论法，组织学生讨论课文中的情感表达，引导学生分享自己的感受和体会。

-实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生模拟课文中的情景，深入体验课文内容。

2.教学手段

-利用多媒体设备播放相关视频资料，增强学生对战争年代生活条件的直观感受。

-使用教学软件展示课文重点词句的书写和发音，帮助学生准确掌握生字词。

-利用互动式白板，进行课堂互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一个粗瓷大碗》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有见过特别珍惜食物的人？你们知道为什么吗？”

-展示一些战争年代的生活图片，让学生初步感受那个时代的艰苦。

-简短介绍本节课的主题《一个粗瓷大碗》，说明它讲述的是毛泽东主席珍惜粮食的故事，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一个粗瓷大碗》的基本内容，理解课文的结构。

过程：

-讲解课文的背景，包括毛泽东主席的简介和战争年代的背景。

-详细介绍课文的结构，包括故事的开端、发展、高潮和结局。

-通过板书或PPT展示课文中的生字词，解释其含义。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解毛泽东主席珍惜粮食的品质。

过程：

-逐段讲解《一个粗瓷大碗》的内容，分析毛泽东主席的行为和思想。

-通过提问引导学生思考毛泽东主席珍惜粮食的原因和意义。

-分组讨论：学生分成小组，讨论毛泽东主席的行为对现代社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中毛泽东主席的行为对现代社会的启示。

-每组准备简短的汇报内容，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对毛泽东主席行为的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的教育意义。

过程：

-简要回顾课文《一个粗瓷大碗》的主要内容，强调毛泽东主席珍惜粮食、爱护百姓的品质。

-强调节约粮食的重要性，鼓励学生在生活中实践这一美德。

-布置课后作业：让学生写一篇关于如何在生活中节约粮食的短文。学生学习效果1.知识掌握方面

-学生能够准确背诵并默写课文中的生字词，如“粗糙”、“珍惜”、“爱护”等，并在句子中正确运用这些词汇。

-学生能够概括课文的主要内容和情节，理解毛泽东主席与粗瓷大碗之间的故事，以及其背后的深层含义。

-学生能够通过课文中的描写方法，如动作和语言的描写，来分析毛泽东主席的性格特点和情感态度。

2.思维发展方面

-学生通过分析课文中的案例，提高了批判性思维能力，能够从不同角度思考问题，理解毛泽东主席珍惜粮食的原因和这种行为的历史意义。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、交流观点，培养了团队协作和沟通能力。

-学生通过讨论和展示，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观方面

-学生在学习过程中，感受到了毛泽东主席艰苦朴素、珍惜粮食的高尚品质，激发了学生对领袖的尊敬和对节约粮食的重视。

-学生通过讨论和反思，增强了节约粮食、关爱民生的意识，形成了良好的生活习惯。

-学生在学习过程中，体验到了合作学习、探究学习的乐趣，对语文学习产生了更加浓厚的兴趣。

4.实际应用方面

-学生能够在日常生活中实践节约粮食的美德，如在学校食堂吃饭时注意不浪费食物。

-学生能够将课文中的情感体验转化为个人行为，如在家中帮助家长做力所能及的家务，体现对家庭的责任感。

-学生能够将课文中学到的合作和沟通技巧应用到其他学科学习和社交活动中，提高了综合素养。板书设计①课文重点知识点

-毛泽东主席珍惜粮食、爱护百姓的品质

-战争年代的生活背景

-文章的情感表达和道德教育意义

②课文重点词语

-粗糙、珍惜、爱护、艰苦、朴素

③课文重点句子

-“毛泽东主席把剩下的饭吃得干干净净，把碗舔了又舔。”

-“这个碗是老百姓的，我们共产党人要爱护老百姓的一针一线。”

-“毛泽东主席看着这个粗瓷大碗，深情地说：‘这个碗，见证了我与百姓的鱼水深情。’”教学反思与总结八、教学反思与总结

1.教学反思

在本次教学《一个粗瓷大碗》的过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情境教学法等，以适应不同学生的学习需求。我感到满意的是，学生们对课文的兴趣被激发，能够积极参与课堂讨论，对毛泽东主席珍惜粮食的品质有了更深刻的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在讲解课文背景时，我可能没有充分考虑到学生的基础知识，导致部分学生对于战争年代的生活背景理解不够深入。其次，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度较高，但部分小组的讨论深度不够，需要我在今后的教学中更加细致地引导。最后，在课堂展示环节，部分学生的表达能力还有待提高，我应该在平时的教学中更多地锻炼他们的口语表达能力。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识掌握方面，学生们能够理解课文内容，掌握生字词，对于毛泽东主席珍惜粮食的品质有了更加深刻的认识。在技能培养方面，学生们通过小组讨论和课堂展示，提高了合作、交流和表达的能力。在情感态度方面，学生们被毛泽东主席的品质所感动，纷纷表示要