1 有余数的除法（第二课时）（说课稿）-2023-2024学年 二年级下册数学 苏教版

1有余数的除法（第二课时）（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《2023-2024学年二年级下册数学苏教版》中的“有余数的除法（第二课时）”。本节课将通过具体的例题和练习，让学生掌握如何解决有余数的除法问题，包括除法的运算步骤、余数的概念以及如何应用有余数的除法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的除法概念和运算方法，了解了除法的基本步骤。本节课将在已有知识的基础上，引入余数的概念，让学生认识到除法运算中可能出现的余数现象，并学会如何处理有余数的除法问题。教材中的章节内容和例题将与学生已有知识紧密衔接，帮助学生形成完整的除法运算体系。核心素养目标1.数感与运算能力：通过解决有余数的除法问题，增强学生对数的敏感度，提高学生的基本运算能力，能够熟练地进行有余数除法的计算。

2.逻辑思维与问题解决：培养学生运用数学逻辑思维分析问题、解决问题的能力，能够将有余数的除法应用于实际情境中，解决生活中的简单数学问题。

3.学会学习：鼓励学生在学习过程中自主探究、合作交流，培养独立思考和解决问题的能力，形成有效的学习策略。学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对除法有初步的认识，能够进行简单的除法运算。在知识层面，学生对整数的认识较为扎实，但对有余数的除法的理解可能还不够深入，需要通过具体的实例和练习来加深理解。

在能力层面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够跟随教师的引导进行思考，但可能还缺乏独立解决问题的能力。因此，在教学中需要通过设计富有挑战性的问题，激发学生的思维活力，培养他们的推理和问题解决能力。

在素质方面，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式，这有助于他们在轻松愉快的氛围中学习有余数的除法。同时，他们也开始形成一定的合作学习习惯，乐于在小组讨论中分享自己的想法。

学生的行为习惯方面，他们可能已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣和注意力。此外，学生对新知识的接受程度不同，教学中需要关注个体差异，给予不同的学生以适当的指导和帮助。

总体来看，二年级学生在学习有余数的除法时，需要教师结合他们的知识基础、能力水平和行为习惯，设计合适的教学活动，以促进他们对有余数除法的深入理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年二年级下册数学苏教版》教材。

2.辅助材料：准备与有余数除法相关的PPT演示文稿，包含动画演示和实例讲解，以及用于课堂练习的电子版练习题。

3.实验器材：准备计数器、小棒等实物辅助教学，帮助学生直观理解除法运算和余数的概念。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区和集中讲解区，确保学生能够有序参与课堂互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过一个简单的数学游戏引入新课，例如，让学生围成一圈，传递一定数量的小棒，并询问学生每次传递一根小棒后，剩下的小棒如何计算。通过这个游戏激发学生的兴趣，自然过渡到有余数除法的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍有余数除法的定义和概念，通过教材中的例题，演示有余数除法的计算过程。接着，引导学生通过小组讨论，探索有余数除法的特点和运算规律。教师通过提问和解答，帮助学生理解余数的含义，并掌握计算有余数除法的步骤。

教师将展示几个具体的例题，逐步引导学生如何设置除法算式，如何找出余数，并解释余数小于除数的原因。在讲解过程中，教师将强调观察和思考的重要性，鼓励学生通过观察算式和计算结果来发现规律。

3.巩固练习（10分钟）

在讲授新知后，教师将提供一系列练习题，让学生独立完成。这些练习题旨在巩固学生对有余数除法的理解和运算能力。教师将巡视课堂，提供个别指导，确保每个学生都能正确理解并完成练习。

4.课堂小结（5分钟）

教师将回顾本节课的主要内容，总结有余数除法的运算步骤和注意事项。同时，教师将邀请学生分享他们在课堂上的学习体会和遇到的问题，以便及时解答和反馈。

5.作业布置（5分钟）

最后，教师将布置相关的作业，包括教材上的练习题和额外的挑战题。作业旨在让学生在家中继续练习有余数除法，巩固课堂所学。教师将提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在完成作业后进行自我检查。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学趣味故事》：选取一些与除法相关的趣味故事，如“神奇的除法森林”，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，同时巩固对除法的理解。

-《生活中的除法》：收集一些生活中的除法实例，如分水果、分糖果等，让学生认识到除法在日常生活中的应用，提高他们对数学的兴趣。

-《数学谜语》：设计一些与除法相关的数学谜语，如“我有五块糖，分给三个小朋友，每人两块还剩一块，这是为什么？”激发学生的好奇心和探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试编写自己的除法故事，将有余数除法的概念融入故事中，通过创作加深对知识点的理解。

-鼓励学生在家中尝试有余数除法的实际操作，如使用家里的物品进行除法游戏，记录下每次操作的结果和发现，培养他们的观察力和思考能力。

-提供一些富有挑战性的数学问题，如“如果我有10个苹果，想要平均分给4个朋友，每人能得到几个苹果？还剩下几个苹果？如果我想让每个人得到相同数量的苹果，至少需要准备多少个苹果？”让学生在解决问题的过程中，进一步掌握有余数除法的应用。

-鼓励学生阅读数学相关的书籍或文章，如《数学万花筒》、《数学之旅》等，拓宽他们的数学视野，了解数学在其他领域的应用。

-定期组织数学主题活动，如数学竞赛、数学讲座等，让学生在活动中感受到数学的乐趣，激发他们的学习热情。

-鼓励学生与家长一起参与数学学习，如一起完成数学作业，讨论数学问题，让家长了解孩子的学习情况，同时也增进亲子关系。

-建议学生利用网络资源，如在线数学教育平台，进行自主学习。他们可以在这些平台上找到丰富的学习资料和互动练习，提高学习效率。

-鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与其他对数学感兴趣的同学一起学习和探讨，相互促进，共同进步。

-提供一些数学实验项目，如制作数学模型、进行数学探究等，让学生在实践中深化对数学概念的理解。

-定期布置一些研究性的数学作业，如调查报告、数学论文等，培养学生的研究能力和写作能力。

-鼓励学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克、数学模型竞赛等，锻炼他们的竞技能力和团队合作精神。

-建议学生阅读数学家的传记或相关故事，了解数学家的成长历程和伟大成就，从中汲取榜样力量。

-提供一些数学游戏，如数学拼图、数学卡片游戏等，让学生在游戏中锻炼数学思维，提高解决问题的能力。

-鼓励学生参与数学社区活动，如数学讲座、数学展览等，与其他数学爱好者交流，共享数学学习的喜悦。

-建议学生记录自己的数学学习心得和感悟，定期回顾和总结，形成自己的数学学习方法和策略。

-鼓励学生关注数学在日常生活中的应用，如购物时如何计算折扣、旅行时如何规划行程等，让学生体会到数学的实用价值。

-提供一些数学谜题和智力题，如数学脑筋急转弯、数学谜语等，培养学生的逻辑思维和创新能力。

-鼓励学生尝试使用数学软件或工具，如几何画板、数学建模软件等，进行数学探究和实验，提高他们的技术应用能力。内容逻辑关系①重点知识点

-有余数除法的定义和概念

-有余数除法的运算