12《盘古开天地》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《盘古开天地》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本文以生动的语言讲述了我国古代神话传说中盘古开天辟地的故事，展现了盘古的伟大形象和无私奉献精神。课文内容丰富，寓意深刻，对于培养学生的想象力和审美情感具有积极作用。本节课旨在让学生了解神话传说的特点，感受传统文化的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习《盘古开天地》，使学生理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感；二是语言运用，培养学生通过朗读、复述等方式，提升对文本的理解和表达能力；三是思维发展，引导学生发挥想象，对神话故事进行创造性思考，提升创新思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①能够流利地朗读课文《盘古开天地》，理解故事的基本内容。

②掌握并运用课文中的生字词，提高词汇运用能力。

③分析和感受文中描绘的盘古形象，理解其象征意义。

2.教学难点

①理解神话传说中的夸张手法和想象成分，培养对神话故事的理解能力。

②深入挖掘课文中的文化内涵，联系中华传统文化，培养学生的文化素养。

③结合课文内容，引导学生进行创造性思维活动，如续编故事或创作相关绘画作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《盘古开天地》课文相关的神话故事图片、古代神话传说视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区域，准备必要的书写工具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的神话故事导入，如《嫦娥奔月》、《孙悟空三打白骨精》等，引导学生思考神话故事的特点，进而引入《盘古开天地》这一课题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）让学生自主阅读课文，注意把握故事情节和人物形象。

（2）教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并理解其含义。

（3）分析课文中的重点句子，如“天地混沌一片，像一个大鸡蛋”、“盘古在鸡蛋里孕育着，一天天地长大”等，引导学生感受神话传说的夸张手法。

（4）讲解盘古的形象和象征意义，如勇敢、智慧、无私奉献等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生复述课文故事，检查对课文内容的理解。

（2）进行生字词听写，巩固生字词的记忆。

（3）让学生分组讨论，分享对盘古形象的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）熟读并背诵课文《盘古开天地》。

（2）结合课文内容，续编一个关于盘古的故事。

（3）绘制一幅表现盘古开天辟地场面的画。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》，选取其中与盘古开天地相关的其他神话故事，如《女娲补天》、《共工怒触不周山》等，让学生了解更多的中国古代神话。

-《盘古开天辟地的不同版本》，提供不同地区、不同民族关于盘古开天辟地的不同传说版本，让学生认识到神话故事的多样性和文化差异。

-《神话与现实的联系》，介绍神话故事在古代社会中的意义和作用，以及神话故事对现代文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读其他与盘古相关的文学作品，如诗词、小说等，分析其中对盘古形象的描绘和象征意义的运用。

-鼓励学生调查自己家乡的神话传说，了解地方文化中的神话故事，并与其他地区的神话进行对比。

-组织学生进行小组讨论，探讨神话故事对个人成长和社会发展的意义，以及如何将神话故事中的正能量应用到现实生活中。

-建议学生参观博物馆、文化遗址等地，实地感受古代文化氛围，加深对神话故事的理解。

-鼓励学生尝试创作自己的神话故事，通过写作、绘画、表演等形式表达自己对神话的理解和想象。

-提醒学生在学习和探究过程中，注意记录自己的发现和思考，形成自己的学习笔记或研究报告，为班级分享做准备。教学反思这节课《盘古开天地》的教学已经结束，我感到非常欣慰，但也有些许不足之处值得深思。以下是我对本次教学的一些反思：

在导入环节，我通过引导学生回顾已知的神话故事来引入新课，这个方法很有效，激发了学生的兴趣和好奇心。他们能够积极参与，对盘古开天辟地的故事充满了期待。但是，我也发现有些学生在讨论时偏离了主题，这可能是因为我未能及时引导学生聚焦到本节课的核心内容上。

在讲授新知的过程中，我尽量使用生动的语言和形象的动作来帮助学生理解课文内容，特别是在讲解盘古的形象时，我尝试让学生通过角色扮演的方式来感受盘古的伟大。这一点得到了学生的积极响应，他们似乎更加投入和理解了。然而，我也注意到，在分析课文中的重点句子时，我没有充分调动学生的主动性，我应该鼓励他们先表达自己的理解，再给出我的讲解。

巩固练习环节，我设计了一些互动性强的活动，如复述故事、生字词听写和小组讨论，这些活动有助于巩固学生对课文的理解。但是，我也发现有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对神话故事的兴趣不够，或者是对课堂氛围感到拘谨。我应该在今后的教学中更加关注这些学生的情感状态，努力营造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了盘古形象的意义。我认为这个环节做得不错，学生能够清楚地知道本节课的重点。不过，我也意识到，我应该给学生更多的时间和空间来表达自己的思考和感受。

布置作业时，我提供了多样化的选择，旨在让学生能够在课后自主学习和探究。我希望这样的作业能够激发学生的创造性思维，但我也担心有些学生可能因为难度或者兴趣问题而未能充分完成。板书设计①故事梗概