2 花的学校 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

2花的学校说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《花的学校》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级上册第二单元，通过讲述花的学校中的趣味故事，引导学生感受自然的美好，培养学生的想象力与创造力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握《花的学校》一文中的生字词，如“碧、-radius、翩、脆”等，以及它们的拼音和字义。

-理解课文内容，把握文章的主题思想，即通过花的学校的故事，培养学生对自然的热爱和想象力。

-学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

例如，在讲解生字词“碧”时，教师可以通过图片展示碧绿的颜色，帮助学生形象地理解并记忆这个字。

2.教学难点

-理解课文中的拟人化描写，如“花儿在草地上翩翩起舞”，学生可能难以理解花朵如何跳舞。

-掌握比喻句的使用，如“花的学校就像一个乐园”，学生可能不习惯于将花与学校进行类比。

-通过课文理解作者对自然的情感表达，学生可能难以体会到作者对自然的热爱和赞美之情。

例如，在讲解拟人化描写时，教师可以通过角色扮演的方式，模拟花朵跳舞的场景，让学生直观地感受拟人化的表达效果。而在讲解比喻句时，教师可以列举生活中常见的比喻，帮助学生理解比喻的用法和效果。最后，通过讨论和分享，引导学生感受作者对自然的情感，从而更好地理解课文。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、生字词学习软件、课文朗读音频

-教学手段：PPT演示、实物展示、视频播放、互动讨论、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示花朵图片，引导学生观察并描述花朵的特征。

-提问学生：“你们知道花朵生长在哪里？它们有没有自己的学校？”

-引导学生思考并回答，激发他们对《花的学校》的好奇心。

-简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读《花的学校》课文，注意语气、表情和情感的传达。

-针对课文中的生字词，教师逐一讲解，通过图片、实物或动作演示帮助学生理解和记忆。

-分析课文内容，讨论花朵学校的比喻意义，引导学生发挥想象力，描述自己心目中的花的学校。

-通过课文中的拟人化描写，让学生尝试用自己的语言表达花朵的行为和情感。

-讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生在小组内分享自己发现的修辞手法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择题或简答题，让学生独立完成。

-学生在小组内互相检查答案，讨论解题思路。

-教师选取部分学生回答问题，针对学生的回答进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对《花的学校》有什么新的认识？”

-学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合课文内容，发挥想象力，创作一篇关于花的学校的短文。

-要求学生在短文中运用比喻、拟人等修辞手法，表达自己对自然的热爱和赞美之情。

-明确作业的提交时间和要求。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于自然和花朵的文学作品，如《小石潭记》、《春晓》等，以增强学生对自然美的感受和理解。

-自然科普书籍：介绍一些适合三年级学生阅读的自然科普书籍，如《大自然的秘密》、《花的语言》等，帮助学生了解花朵的生长过程和特点。

-环保教育视频：提供一些关于环境保护和花朵养护的短视频，如《如何种植花朵》、《保护自然的重要性》等，培养学生的环保意识。

-艺术作品欣赏：推荐学生欣赏描绘花朵的艺术作品，如绘画、摄影作品等，让学生通过艺术的角度感受花朵的美。

-实地考察活动：组织学生参观植物园或花卉市场，亲身体验花朵的生长环境和多样性。

2.拓展建议

-阅读与写作：鼓励学生阅读相关的文学作品和科普书籍，并在阅读后撰写读后感或短文，分享自己的感受和认识。

-观看视频与讨论：在观看环保教育视频后，组织学生进行讨论，分享自己对于环境保护的看法和行动计划。

-艺术创作：鼓励学生尝试绘制自己心目中的花朵，或创作关于花朵的诗歌、故事等艺术作品。

-实地考察与实践：在实地考察活动中，引导学生观察不同种类花朵的特征，了解它们的生长习性，并尝试种植花朵，体验养护过程。

-家庭作业延伸：鼓励学生在家中种植花朵，记录花朵的生长过程，与家长分享养护经验和乐趣。

-主题探究：围绕“花朵与自然”的主题，组织学生进行小组探究，收集资料、讨论交流，形成小组报告或展示。

-跨学科学习：结合科学、美术、音乐等学科，开展跨学科学习活动，如制作花朵主题的手工艺品、创作花朵歌曲等。教学反思这节课《花的学校》的教学让我深感，每一次走进课堂都是一次新的挑战和学习。在准备这节课的过程中，我尽力将教学内容与学生的实际生活相结合，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习语文。

导入新课时，我通过展示花朵图片和提问的方式激发学生的兴趣，从他们的回答中可以看出，他们对花的学校充满好奇。这让我意识到，学生的兴趣是学习的最好起点。在讲授新知环节，我注重了朗读、讲解和讨论的结合，让学生能够在多个层面理解课文内容。特别是在讲解生字词时，我通过图片和动作演示，帮助学生形象地理解字词的含义，这一点收到了很好的效果。

然而，在巩固练习环节，我发现部分学生在完成练习题时仍然存在困难。这让我反思，是否在讲解时没有做到位，或者练习题的难度对学生来说过大。我决定在下一节课时，对这些学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

在课堂小结时，我让学生分享自己的学习收获，他们的回答让我感到欣慰。他们不仅理解了课文内容，还能用自己的语言表达对自然的热爱。这让我意识到，学生们的潜力是无限的，关键在于我们如何引导和激发。

布置作业时，我鼓励学生发挥想象力，创作关于花的学校的短文。我希望通过这样的作业，能够让学生在创作中巩固所学知识，同时培养他们的写作能力。

回顾整节课，我认为以下几方面做得较好：

-结合学生的兴趣和生活实际，导入新课，激发学习兴趣。

-注重朗读、讲解和讨论的结合，帮助学生全面理解课文内容。

-通过多种教学手段，如图片、实物、动作演示等，帮助学生形象地理解生字词。

-鼓励学生分享学习收获，增强他们的自信心。

但同时也存在一些不足之处：

-练习题难度可能过大，导致部分学生无法顺利完成。

-时间安排上有些紧张，导致课