16《海上日出》说课稿-2024-2025学年四年级语文下册统编版

16《海上日出》说课稿-2024-2025学年四年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《海上日出》选自四年级下册语文课本，通过描绘海上日出的美丽景象，激发学生对大自然的热爱之情。教学设计注重引导学生感受语言文字的魅力，培养观察和想象能力。教学过程中，通过朗读、讨论、绘画等形式，让学生深入理解课文内容，提升语文素养。核心素养目标培养学生对自然美景的观察力和审美情趣，提升语言表达和文学鉴赏能力。通过阅读《海上日出》，引导学生感受语言文字的生动性和感染力，增强对母语的热爱，同时锻炼想象力和创造力，培养良好的阅读习惯和合作学习精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《海上日出》中描绘的景物特点，体会作者对自然美景的赞美之情。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

难点：

1.深入理解作者的情感态度，把握课文的主旨。

2.在阅读中培养学生对自然美的感悟和审美能力。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，体会作者的情感。

2.结合课文中的修辞手法，进行示范讲解，让学生学会运用到自己的写作中。

3.设计观察练习，鼓励学生在生活中寻找美景，提高对自然美的感悟和审美能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生深入理解课文内容，并鼓励学生表达个人观点。

2.设计“描绘海上日出”绘画活动，让学生通过绘画感受和表达对自然美景的感悟。

3.运用多媒体展示海上日出的图片和视频，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织角色扮演，让学生扮演课文中的角色，体会不同角色的情感变化，提高语言表达和表演能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段海上日出的视频，引导学生观察画面，并提出问题：“同学们，你们看到了怎样的海上日出？它给你带来了怎样的感受？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们之前学习过哪些关于自然美景的课文？它们给你留下了怎样的印象？”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《海上日出》的写作背景、作者简介和课文结构，引导学生了解课文内容。

2.举例说明：选取课文中的典型段落，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘海上日出的手法，让学生学会运用这些手法进行写作。

3.互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中的景物描写，体会作者对自然美景的赞美之情。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，挑选课文中的一段景物描写，用自己的语言进行复述，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

2.教师指导：针对学生的创作，教师给予点评和指导，帮助学生提高写作水平。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调课文中的修辞手法和作者对自然美景的赞美之情。

2.引导学生反思：通过学习这篇课文，你有什么收获？你打算如何运用所学知识去欣赏和赞美生活中的美景？

五、作业布置（约5分钟）

1.学生作业：请学生以《我眼中的海上日出》为题，写一篇作文，描绘自己见过的海上日出，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

2.教师反馈：要求学生将作文提交给教师，教师将对学生的作文进行批改和反馈，帮助学生进一步提高写作水平。

（注：以上教学过程仅供参考，具体时间分配可根据实际情况进行调整。）学生学习效果六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解《海上日出》的课文内容，掌握作者描绘海上日出的手法，如比喻、拟人等修辞技巧。

-学生能够识别和运用课文中出现的自然景物描写，提高对自然美景的观察力和鉴赏能力。

-学生学会了如何通过语言文字来表达自己的感受和想象，提升了写作技巧。

2.思维与能力方面：

-学生在阅读过程中培养了分析、综合和评价的能力，能够从不同角度理解课文内容。

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和沟通能力。

-学生在创作练习中锻炼了创造性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对自然美景产生了浓厚的兴趣，增强了保护环境和热爱大自然的意识。

-学生在欣赏和赞美自然的过程中，培养了对美的追求和审美情趣。

-学生通过学习课文，体会到了作者对生活的热爱和对美的追求，树立了积极向上的人生态度。

4.综合素养方面：

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点，提升了自信心和自我表达能力。

-学生通过本节课的学习，增强了自主学习的能力，能够独立完成课后作业和拓展阅读。

-学生在课堂上学会了倾听他人意见，尊重他人的观点，培养了良好的课堂纪律和社会交往能力。板书设计①本文重点知识点：

-海上日出的景象变化

-作者的观察角度和描写手法

-比喻、拟人等修辞手法的运用

②关键词：

-日出

-景象

-变化

-观察角度

-描写手法

-比喻

-拟人

③重点句子：

-“太阳好像负着重荷似地一步一步地挣扎上升。”

-“那金光透过树梢，使树叶都闪着金光。”

-“太阳慢慢升高，把一片片云染成了紫色、红色、橙色。”教学反思与总结嗯，今天这节课上了下来，心里还是挺有感触的。首先呢，我觉得我在教学方法上还是做了一些尝试和调整的。

比如，我在导入环节，用了视频展示海上日出的景象，这个方法挺管用的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是呢，我也发现，有些孩子虽然表面上看起来很感兴趣，但实际上可能并没有真正地融入到这个情境中去，他们对海上日出的细节和感受可能还没有那么深刻。

接着，在讲解课文的过程中，我尝试了分段朗读和小组讨论的方式，这有助于孩子们更好地理解课文内容，也能让他们在讨论中学会表达自己的看法。不过，我发现讨论时个别孩子比较害羞，不太敢发言，这可能是因为他们的阅读量不够，或者是对课文的理解还不够深入。

在巩固练习环节，我让孩子们尝试用自己的语言复述课文中的景物描写，并且尝试运用比喻和拟人的修辞手法。这个环节的效果还不错，孩子们能比较准确地描述出课文的细节，而且有的孩子还能加入自己的想象，使得描述更加生动。

但是呢，也有一些问题需要注意。比如，有些孩子对课文的情感把握得不够准确，他们在复述时，语气和情感都比较平淡，这可能是因为他们对作者的情感态度理解不够。

不过，我也发现了一些不足。比如，我在课堂上对孩子们的个别指导还不够细致，有些孩子的问题没有得到及时的解答。另外，对于一些比较害羞的孩子，我可能还需要更多的鼓励，让他们敢于表达自己。

为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在导入环节，可以尝试更多的互动环节，比如提问孩子们对海上日出的印象，引导他们分享自己的经历和感受，这样可以让孩子们更深入地参与到课堂活动中来。

2.在讲解课文时，要注意观察