5 我的家在这里 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版一、教材分析

《5我的家在这里》说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本节课选自统编版道德与法治三年级下册第二单元《我们的社区》中的第五课。本课旨在让学生了解和感受家庭的重要性和家庭成员之间的相互关爱，培养学生的家庭责任感和归属感。教材通过生动的案例和活动，引导学生认识家庭结构、家庭功能和家庭传统，教育学生尊重父母，热爱家庭，关心家人，与家人和谐相处。教学内容紧密联系学生的生活实际，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标定位于培养学生的社会责任感和家庭归属感。通过学习，使学生能够理解家庭是社会的基本单元，认识到每个家庭成员的角色和责任，增强家庭和谐共处的意识。同时，引导学生学会关爱家人，尊重家庭成员，培养良好的家庭沟通能力，以及在生活中践行孝敬父母的美德。这些目标旨在提升学生的个人品德，促进其社会性发展，符合新时代对学生核心素养的要求。三、重点难点及解决办法

重点：理解家庭的重要性，掌握家庭成员间的相互关爱和责任。

难点：将家庭责任感转化为学生的实际行动，让学生在实践中体现孝敬父母的美德。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过讲述真实感人的家庭故事，使学生深刻体会家庭的重要性，从而引发学生的情感共鸣。

2.设计互动讨论环节，让学生分享自己的家庭故事，增强学生的参与感和体验感，进而理解家庭成员间的相互关爱。

3.安排角色扮演活动，模拟家庭生活场景，让学生在扮演中体验家庭成员的角色，学会承担家庭责任。

4.开展实践活动，如家庭作业设计为“为父母做一件小事”，让学生将家庭责任感转化为实际行动，培养孝敬父母的美德。

5.鼓励家长参与，通过家长会或家访等形式，让家长了解教学内容，共同关注学生的家庭责任感培养，形成家校共育的良好氛围。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍家庭结构和功能，讨论法引导学生分享家庭故事和感受，情境教学法通过角色扮演让学生体验家庭角色。

2.教学手段：利用多媒体设备播放家庭教育相关的视频资料，使用教学软件设计互动游戏，增强学生的学习兴趣；运用PPT展示家庭树，帮助学生直观理解家庭成员之间的关系。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道自己的家在哪里吗？家对你们来说意味着什么？”让学生自由发言，分享他们对家的认识和感受。教师总结发言，引出本课主题《我的家在这里》，并板书课题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师利用PPT展示家庭结构图，讲解家庭的基本构成和家庭成员的角色。接着，通过案例分析，让学生了解家庭成员间的相互关爱和责任。然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭故事，讨论家庭中的温馨时刻和责任担当。最后，教师总结讨论内容，强调家庭归属感和责任感的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计互动游戏，如“家庭角色扮演”，让学生模拟家庭成员间的互动，体验家庭责任。同时，通过提问和回答的方式，检查学生对家庭结构和功能的理解程度。对学生的表现给予积极评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调家庭的重要性和家庭成员间的相互关爱。引导学生认识到，家庭和谐是每个人的责任，每个人都应该为家庭贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后，为父母做一件小事，如帮忙做家务、陪父母散步等，并将自己的感受记录下来，下节课分享给同学。同时，鼓励学生与家人一起讨论家庭中的责任和归属感，促进家庭和谐。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孝经》：古代经典文献，讲述孝道的重要性和实践方法，可以加深学生对孝敬父母的理解。

-《弟子规》：传统家庭教育读物，包含了对家庭成员的尊重和关爱等内容，适合学生阅读。

-家庭教育案例：收集一些现代家庭教育中成功和失败的案例，让学生了解家庭教育的实际操作和可能遇到的问题。

-家庭关系心理学的相关书籍：如《家庭心理学》、《亲子关系心理学》等，帮助学生理解家庭成员间的心理互动。

-家庭主题活动：如家庭日、亲子运动会等，增强家庭成员间的互动和情感联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《孝经》和《弟子规》，通过经典文献的学习，深化对家庭责任和孝道的理解。

-安排学生进行家庭教育案例的研究，让学生分析案例中的家庭教育方法，讨论其效果和适用性。

-组织学生阅读家庭关系心理学的书籍，通过小组讨论，分享对家庭关系的理解和感悟。

-设计家庭主题活动，让学生在活动中体验家庭温暖，增进家庭成员间的感情，同时让学生撰写活动心得，分享自己的感受。

-鼓励学生在家中实践孝道，通过实际行动体验孝敬父母的意义，如帮助父母做家务、陪伴父母聊天等。

-推荐学生观看有关家庭和亲情的电影或纪录片，如《亲爱的》、《我不是药神》等，通过影视作品中的家庭故事，引发学生对家庭责任和亲情的思考。

-邀请家长参与课堂，分享他们的家庭教育经验，让学生从家长的角度了解家庭教育的实践和重要性。

-创建家庭教育主题的手抄报或电子报，让学生在创作过程中收集和整理家庭教育的资料，提高他们的信息搜集和处理能力。

-开展家庭主题的写作活动，让学生撰写关于家庭的故事或感悟，培养他们的写作能力，同时加深对家庭的理解和感悟。七、教学反思

这节课《我的家在这里》结束后，我深感教学内容与学生的实际生活紧密相连，学生在课堂上的表现让我既感动又思考。

在导入新课时，我通过提问方式引导学生思考家的意义，学生的回答充满了真挚的情感，他们对家的理解超出了我的预期。这让我意识到，每个孩子心中都有自己的家，他们对家庭的情感认同是教育的宝贵资源。

在讲授新知环节，通过案例分析和小组讨论，学生们分享了自己的家庭故事，这些故事不仅让我看到了家庭的多样性，也让我感受到了学生对家庭的依恋和对家庭成员的关爱。但在这一过程中，我也发现有些学生可能由于性格内向或家庭原因，参与讨论的积极性不高。这提示我在未来的教学中，需要更多地关注这些学生，创造更加包容和鼓励的氛围，让他们也能勇敢地表达自己。

巩固练习环节中，角色扮演活动让学生在模拟中体验了家庭责任，这样的实践性活动极大地提升了学生的参与度。但同时，我也发现了一些学生在角色扮演中过于拘谨，这可能是由于不熟悉这种教学方式或者对家庭角色认知不足。我需要在下次教学中更加细致地引导，让学生在轻松愉快的环境中自然地进入角色。

在课堂小结时，我试图通过回顾来强化学生对家庭责任感的认识，但我也意识到，这种总结可能过于抽象，对学生来说可能不够具体。未来，我计划通过更多的实例来让学生感受到家庭责任感的具体体现。

布置作业时，我鼓励学生回家后为父母做一件小事，这个作业的目的是让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。但从学生的反馈来看，有些学生可能并不清楚如何将这种责任感转化为实际行动。我需要在今后的教学中，更多地提供具体的行动建议，帮助学生将课堂学习与生活实践相结合。八、板书设计

1.家庭结构与功能

①家庭成员：父母、兄弟姐妹等

②家庭功