25《忆读书》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

25《忆读书》第一课时说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《忆读书》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《忆读书》一文，通过阅读课文，使学生了解作者对读书的感悟和体验，培养学生热爱读书的兴趣，提高学生的阅读理解能力。本节课的教学内容与统编版五年级上册语文教材紧密相关，旨在帮助学生深入理解课文，掌握阅读技巧。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《忆读书》，学生能够理解并运用课文中描述读书体验的词语和句式，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和深层含义，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生认识到读书对于个人成长的重要性，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣，学会欣赏和创造美。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过一些关于阅读理解和文学鉴赏的基础知识，包括对文章的基本结构、情感表达和词语使用的理解。此外，他们已经能够独立阅读并理解一定难度的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生通常对阅读有较高的兴趣，尤其是对有趣的故事和文章。他们在理解抽象概念和情感表达方面已有一定的基础，喜欢通过讨论和分享来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《忆读书》时可能遇到的困难包括理解作者复杂的情感变化和深层的寓意。此外，对于一些较为深奥的词语和句式，学生可能需要教师的引导和解释。在分析课文结构和作者的写作手法时，学生可能会感到有些吃力，需要适当的练习和指导来克服这些挑战。四、教学资源

-教科书《忆读书》课文

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文朗读录音

-相关背景资料（电子版）

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学PPT

-互动讨论引导卡

-阅读理解练习题五、教学过程

今天我们将一起学习《忆读书》这篇文章。这篇文章是我国著名作家冰心奶奶写的，她用浅显易懂的文字，讲述了自己对读书的热爱和读书给她带来的快乐。下面，我们就开始今天的课程。

1.导入新课

同学们，你们喜欢读书吗？你们觉得读书给你们带来了什么？今天，我们要学习的就是一篇关于读书的文章——《忆读书》。

2.课文朗读

现在，请同学们打开课本，我们一起朗读《忆读书》。在朗读的过程中，请大家注意理解课文的意思，感受作者的情感。

3.课文内容理解

（1）请同学们用自己的话复述课文的主要内容。

（2）讨论：课文中，作者为什么说“读书好，多读书，读好书”？

（3）分析：课文中有哪些语句可以看出作者对读书的热爱？

4.探究课文主旨

（1）引导学生理解“读书好，多读书，读好书”的含义，明确这是文章的中心论点。

（2）通过讨论，让学生认识到读书可以丰富知识，开阔视野，提高修养。

（3）结合自己的生活实际，让学生谈谈自己是如何践行“读书好，多读书，读好书”的。

5.课文难点解析

（1）解释生词：如“汲取”、“蕴藏”等。

（2）解析难句：如“读书是我快乐的源泉，是我智慧的钥匙”等。

6.课文写作特色分析

（1）引导学生观察课文的写作顺序，分析作者如何围绕中心论点进行论述。

（2）讨论：课文中的举例论证、比喻论证等修辞手法是如何增强文章的说服力的？

7.课堂小结

8.课后作业

（1）熟读并背诵《忆读书》。

（2）写一篇关于自己读书体验的短文，题目自拟。

（3）推荐一本好书给同学，并说明推荐理由。

在整个教学过程中，我将密切关注同学们的学习情况，针对不同学生的学习风格和需求，给予个别指导。同时，鼓励同学们积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体验，培养他们的表达能力和团队合作精神。通过本节课的学习，我相信同学们会对读书有更深的理解和热爱。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读冰心的其他作品，如《繁星·春水》、《小桔灯》等，以加深对作者写作风格和主题的理解。

-读书名言：收集古今中外关于读书的名言警句，如“书籍是朋友，它们永远不会背叛你”（法国作家雨果），“读万卷书，行万里路”（中国古人刘彝）等，让学生体会读书的重要性。

-阅读理解策略：介绍阅读理解的基本策略，如快速阅读、精读、扫读、预测、概括、推理等，帮助学生提高阅读效率。

-读书方法介绍：分享不同的读书方法，如SQ3R法（Survey、Question、Read、Recite、Review）、深度阅读等，让学生了解如何更有效地阅读和理解书籍。

2.拓展建议：

-组织读书分享会：鼓励学生在课后阅读一本好书，并在班级内组织读书分享会，让学生们相互推荐好书，分享读书心得，培养他们的阅读兴趣和交流能力。

-创作读书笔记：引导学生创作读书笔记，记录自己在阅读过程中的感悟、疑问和收获，以此作为思考和回顾的依据。

-观看相关视频：播放关于读书的纪录片或讲座视频，如《朗读者》、《开讲啦》等节目中关于读书的专题，让学生从视听角度感受读书的魅力。

-开展读书竞赛：设计读书知识竞赛或读书心得写作比赛，激发学生的竞争意识，同时加深他们对阅读内容的理解和记忆。

-家庭读书计划：鼓励学生与家长一起制定家庭读书计划，共同阅读，共同讨论，营造良好的家庭阅读氛围。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如播放与课文内容相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.我设计了互动讨论环节，让学生在小组内分享自己的读书体验，并邀请小组代表进行汇报，这样的互动式学习提高了学生的参与度和合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时会影响到其他学生的学习。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节被压缩，影响了学生的深入思考。

3.在教学方法上，我意识到单一的讲授式教学可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多样化的教学手段。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将加强与学生的沟通，明确课堂纪律要求，并在课堂上设立奖惩机制，以激励学生遵守纪律。

2.对于教学组织方面的问题，我计划在课前进行更加周密的课堂设计，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

3.在教学方法上，我打算引入更多的互动式和体验式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和