17 爬天都峰 （说课稿 ）2023-2024学年-统编版四年级上册语文

17爬天都峰（说课稿）2023-2024学年-统编版四年级上册语文学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《17爬天都峰》是统编版四年级上册语文中的一篇课文。本文通过讲述一位小朋友与父亲一同攀登天都峰的故事，展现了坚持、勇敢、自信的品质。课文语言流畅，情节生动，富有童趣，符合四年级学生的认知水平。本节课旨在培养学生热爱大自然、勇敢面对困难的精神，同时提高学生的阅读理解能力和写作水平。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、默读课文，理解文中描述的爬峰过程和情感变化，积累优美词汇和句式，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：分析课文中的角色心理和故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.文化传承与理解：感受文中对大自然的赞美，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景观描写，培养审美情趣，激发创作灵感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，掌握了基本的阅读策略和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对大自然和探险故事通常有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生能够进行简单的课文分析和情感体验。在学习风格上，四年级学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、分享和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的抽象情感和深层含义时可能会遇到困难，如对“坚持”和“勇敢”的具体内涵的理解。此外，部分学生可能在写作表达方面存在挑战，需要引导他们如何将阅读体验转化为书面表达。教学资源准备1.教材：提前发放统编版四年级上册语文教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与课文《爬天都峰》相关的图片、视频资料，以及攀登山的简图，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段攀登山的视频，让学生感受攀登的艰辛与乐趣。

2.提出问题：请大家谈谈看过视频后的感受，引导学生思考攀登过程中可能遇到的困难和挑战。

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读课文：让学生轮流朗读课文，感知课文内容。

2.分析课文：引导学生分析课文中的角色心理和故事情节，理解课文主题。

3.讲解重点词语：解释“坚持”、“勇敢”等词语的含义，让学生结合课文内容进行理解。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.课文中哪些地方体现了作者的坚持和勇敢？

b.你在现实生活中有没有遇到过类似的困难？你是如何克服的？

2.分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果，其他同学补充发言。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：根据课文内容，完成课后练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.课堂提问：针对课文内容，教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

五、课堂总结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调坚持和勇敢的重要性。

2.鼓励学生在生活中也要勇敢面对困难，坚持不懈。

六、作业布置（5分钟）

1.根据课文内容，写一篇关于自己勇敢面对困难的短文。

2.家长签字确认，加强家校合作。

总用时：45分钟学生学习效果学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读课文，理解并积累课文中的优美词汇和句式。通过完成课后练习题，学生能够运用所学知识进行写作，表达自己对勇敢和坚持的认识。

2.思维发展与提升：学生在分组讨论中，能够积极思考，分析课文中的角色心理和故事情节。在课堂提问环节，学生能够运用逻辑思维和推理能力，回答教师提出的问题。

3.文化传承与理解：学生通过学习课文，对大自然的赞美有了更深的体会，增强了民族自豪感。在分享讨论成果时，学生能够结合中华优秀传统文化，阐述勇敢和坚持的价值观。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文中的自然景观描写时，培养了审美情趣。在写作练习中，学生能够运用所学知识，创作出富有想象力和表现力的短文。

5.情感态度与价值观：学生在学习课文的过程中，认识到勇敢面对困难和坚持的重要性。在课堂总结环节，学生表示要在生活中勇敢面对困难，坚持不懈。

6.学习兴趣和动机：学生对攀登故事产生了浓厚兴趣，激发了他们对大自然的探索欲望。在课堂互动环节，学生积极参与讨论，表现出强烈的学习动机。

7.团队合作与交流：学生在分组讨论中，学会了合作和交流。在分享讨论成果时，学生能够尊重他人观点，充分展示自己的思考。

8.自我认知与成长：学生在完成作业和课堂练习中，不断挑战自己，提高自己的能力。在课堂总结环节，学生表示要在生活中不断成长，勇敢面对挑战。教学反思与总结在本节课《爬天都峰》的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。通过精心的教学设计，我尝试着将语文教学与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，同时也发现了教学中的不足之处。

教学反思：

1.教学方法与策略：在本节课中，我采用了情境创设、分组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过攀登山的视频导入，有效地吸引了学生的注意力，使他们能够快速进入学习状态。分组讨论环节，学生积极参与，分享了自己的观点和感受，达到了预期的教学效果。但同时，我也发现部分学生在讨论中较为被动，需要更多的引导和鼓励。

2.学生学习效果：学生在本节课中表现出了较好的学习效果。他们能够理解课文内容，感受到作者的坚持和勇敢。通过练习和课堂提问，学生能够运用所学知识进行表达，提高了阅读理解能力和写作水平。但在个别环节，如课堂提问，学生的回答有时不够深入，需要我在今后的教学中加强对学生的引导。

教学总结：

1.学生收获：通过本节课的学习，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步。他们积累了新的词汇和句式，提高了阅读理解能力；在分组讨论中，锻炼了团队合作能力和表达能力；在课堂总结环节，学生表示要勇敢面对生活中的困难，坚持不懈。

2.教学改进：在今后的教学