15 固体、液体的体积和质量 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

15固体、液体的体积和质量说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析15固体、液体的体积和质量说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版

本课是青岛版三年级上册科学教材第15课，旨在引导学生通过观察、比较和实验等方法，认识固体和液体的体积和质量，初步建立体积和质量的概念。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。通过本课的学习，学生能够掌握测量固体和液体体积和质量的基本方法，为后续学习打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生观察、比较和实验的科学探究能力，通过亲身体验，形成对固体和液体体积、质量的基本认识。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过测量和计算，提高学生的数学素养。3.培养学生关注生活、尊重自然的态度，增强学生对物质世界的探索兴趣。4.培养学生合作学习的精神，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级上册科学课程之前，学生已经具备一定的观察力和初步的实验操作能力。他们对体积和质量有一定的感性认识，但可能尚未形成准确的概念。学生可能已经接触过简单的测量工具，如尺子、天平等，但对其使用方法和测量原理的了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和操作进行简单的推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来学习新知识；而另一部分学生可能更依赖于视觉和听觉的直观学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习固体和液体的体积和质量时，学生可能会遇到以下困难：（1）理解体积和质量的概念，将其与生活经验相结合；（2）正确使用测量工具，如量筒、天平等；（3）进行实验操作时，可能由于操作不当而导致误差；（4）在小组合作中，如何有效地沟通和分工也可能成为挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持。四、教学资源-软硬件资源：量筒、天平、砝码、固体样品（如石头、木块）、液体样品（如水、油）、透明容器、尺子、记录本、铅笔。

-课程平台：科学实验操作视频、互动学习平台。

-信息化资源：科学教育软件、在线实验指导手册。

-教学手段：实物展示、小组合作学习、实验演示、多媒体教学。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中的各种固体和液体，如水杯、石头、水果等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物品有什么不同吗？”

-学生自由发言，教师总结：“今天我们就来学习固体和液体的体积和质量。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过演示实验，展示如何测量固体的质量，引导学生观察并总结测量方法。

-学生分组进行实验，测量不同固体的质量，并记录数据。

-教师讲解液体体积的测量方法，展示量筒的使用方法，学生分组测量不同液体的体积。

-学生分组进行实验，观察固体的沉浮现象，并讨论原因。

-教师总结固体的沉浮条件，引导学生理解体积和质量的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成以下练习题：

1.判断下列说法是否正确，并说明理由。

a.质量相同的固体和液体，体积一定相同。

b.体积相同的固体和液体，质量一定相同。

2.根据实验数据，计算不同固体的密度。

3.设计一个实验，验证浮力与物体体积的关系。

4.课堂小结（5分钟）

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答，教师总结：“今天我们学习了固体和液体的体积和质量，了解了测量方法、密度以及浮力等概念。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置以下作业：

1.完成课后练习题。

2.搜集生活中关于固体和液体的体积、质量的实例，下节课分享。

3.准备一个简单的实验，验证所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握固体和液体的基本概念，包括体积和质量，以及它们之间的关系。学生能够区分固体和液体的特性，并能用简单的语言描述这些特性。

2.实践操作能力：学生在课堂中通过实际操作量筒、天平等测量工具，学会了如何正确测量固体的质量和液体的体积。这种实践操作能力的提升，有助于学生在日常生活中应用科学知识解决实际问题。

3.科学探究能力：学生在实验过程中，通过观察、比较、记录和分析数据，培养了科学探究的基本技能。他们学会了如何设计实验、如何收集和解释数据，以及如何得出科学结论。

4.数学应用能力：在测量和计算体积和质量的过程中，学生应用了数学知识，如单位换算、比例关系等。这有助于提高学生的数学应用能力，为未来的数学学习打下基础。

5.团队合作能力：在小组合作实验中，学生学会了如何分工合作、如何有效沟通和如何共同解决问题。这种团队合作能力的提升，对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.观察力和思维能力：通过观察固体的沉浮现象，学生能够运用逻辑思维分析现象背后的科学原理。这种观察力和思维能力的培养，有助于学生形成科学的世界观。

7.科学态度：学生在学习过程中，通过亲身经历实验，对科学产生了浓厚的兴趣，增强了探索未知世界的渴望。这种科学态度的养成，将鼓励学生在未来持续追求科学知识。

8.交流与表达：在课堂小结和作业分享环节，学生需要用自己的语言描述实验过程和结果。这有助于提高学生的语言表达能力和交流能力。

9.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，如何查找资料、如何解决问题。这种自主学习能力的培养，将使学生受益终身。

10.适应社会的能力：学生在学习固体和液体的体积和质量时，不仅了解了科学知识，还学会了如何将这些知识应用于实际生活中。这种能力将有助于学生在未来的社会生活中更好地适应和发展。七、教学反思今天上了关于固体、液体体积和质量的一节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了生活中常见的物品作为引入，这个方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是，我发现有些孩子对于这些物品的体积和质量的理解还不够深刻，可能在以后的学习中需要更多的生活实例来帮助他们加深理解。

然后，在讲授新知的过程中，我通过实验演示和小组合作的方式，让孩子们亲自动手操作，这个环节孩子们参与度很高，实验过程中也提出了很多问题，这让我很高兴。但是，我也发现，在实验过程中，有些孩子对于实验步骤的理解不够清晰，导致操作出现了偏差。我觉得在接下来的教学中，我需要更加细致地讲解实验步骤，确保每个孩子都能理解并正确执行。

在巩固练习环节，我设计了几个练习题，让孩子们巩固所学知识。我发现，孩子们在解答这些问题时，对于一些基本概念的理解还不够牢固，比如体积和质量的关系。这说明我在讲解这些概念时，可能需要更加深入浅出，让孩子们能够真正理解。

课堂小结的时候，我让孩子们自己总结今天学到的内容，这个环节孩子们都积极参与，能够用自己的话表达出来，这说明他们对这节课的内容有了自己的理解。但是，我也注意到，有些孩子对于一些细节的把握还不够准确，这可能是因为我在讲解时没有强调这些细节。

作业布置环节，我布置了课后练习题和收集实例的任务。我希望通过这些作业，孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。但是，我也担心，如果孩子们对于作业的理解不够，可能会导致作业完成