2025届高考语文补充篇目：《报任安书》说课稿

2025届高考语文补充篇目：《报任安书》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《报任安书》为教学内容，旨在通过对这篇文章的深入分析，帮助学生掌握古文的阅读技巧，提高文言文的鉴赏能力。同时，结合高考语文考试要求，强化学生对于文本内涵的理解和把握，提升其文学素养和审美情趣，为高考语文的古诗文阅读与写作打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对文言文的阅读理解能力，提升语言建构与运用素养；通过对《报任安书》的深入分析，增强文化传承与理解，发展思维品质与审美鉴赏能力；同时，激发学生的探究精神，培养其批判性思维，使其在分析与评价文本时，能够形成独立的见解和判断。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的文言文语法规则，能够识别常见的文言文实词、虚词，并对古代文学史有了一定的了解。此外，学生已经接触过一些经典文言文篇目，具备一定的文言文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化有一定的兴趣，愿意了解古代名篇佳作。在能力方面，学生能够独立阅读文言文，但理解深度和鉴赏能力有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好通过阅读实践学习，有的喜欢讨论交流，有的则倾向于教师的引导讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《报任安书》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文中的生僻字词难以理解；二是把握不住文章的整体结构和内在逻辑；三是对作者的情感态度和作品的历史背景缺乏深入了解，影响对文章深层含义的把握。四、教学资源准备1.教材：《报任安书》文本资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备《史记》相关背景资料，以及《报任安书》中的重点词句解析。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论文本内容，激发思维碰撞。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《报任安书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《报任安书》吗？它为何在文学史上占有重要地位？”

展示一些关于司马迁和《史记》的图片，让学生初步感受司马迁的人格魅力和历史背景。

简短介绍《报任安书》的作者司马迁，以及这篇文章在《史记》中的位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《报任安书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《报任安书》的基本内容、文学特色和历史背景。

过程：

讲解《报任安书》的成文背景，包括司马迁的个人遭遇和其撰写《史记》的初衷。

详细介绍《报任安书》的结构和主要观点，使用板书或PPT展示文章的篇章结构。

3.《报任安书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《报任安书》的文学价值和历史意义。

过程：

选择《报任安书》中的几个关键段落进行深入分析。

详细介绍每个段落的背景、内容和艺术特色，让学生全面了解司马迁的写作风格和文学成就。

引导学生思考《报任安书》对个人品德修养和社会道德建设的启示，以及如何将司马迁的精神应用到现代生活中。

小组讨论：让学生分组讨论《报任安书》中的道德观念和人生哲理，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《报任安书》中的一个主题（如忠诚、坚韧、道德等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文中的体现，以及其在当代社会的意义和挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《报任安书》的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《报任安书》的文学价值和历史意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《报任安书》的文学特色、案例分析等。

强调《报任安书》在传承历史文化、提升个人修养方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用司马迁的文学和精神遗产。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《报任安书》的读后感或分析文章，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）司马迁生平事迹介绍：介绍司马迁的生平经历，包括其家庭背景、学习历程、为官经历以及遭受宫刑的经过，帮助学生更全面地了解司马迁的人生轨迹。

（2）《史记》选篇阅读：推荐学生阅读《史记》中的其他经典篇目，如《项羽本纪》、《吕不韦列传》等，以加深对《史记》整体结构的认识。

（3）相关历史事件背景资料：提供关于汉武帝时期的历史背景资料，包括政治、经济、文化等方面的内容，帮助学生更好地理解《报任安书》中所涉及的历史事件。

（4）古文修辞手法解析：讲解《报任安书》中使用的古文修辞手法，如比喻、夸张、对比等，帮助学生掌握古文修辞技巧。

2.拓展建议：

（1）让学生课下收集有关司马迁和《史记》的资料，进行阅读分享，以增强学生对古代文化和历史知识的了解。

（2）鼓励学生参加学校或社区举办的关于古代文化和历史的知识竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身体验历史文化，增强对《报任安书》的理解。

（4）引导学生关注现实生活中的道德观念和价值取向，思考如何将司马迁的精神品质应用到实际生活中，提升个人修养。

（5）鼓励学生进行古文创作，运用所学知识创作短文，提高学生的古文写作能力。七、板书设计①重点知识点：

-司马迁的生平简介

-《报任安书》的成文背景

-文中的道德