18 古诗三首 浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

18古诗三首浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《18古诗三首浪淘沙（其一）》选自2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。本节课主要内容包括唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》一首。诗中描绘了黄河波涛汹涌的景象，表达了诗人对黄河变迁、人生无常的感慨。通过本诗的学习，使学生了解古诗的基本特点，感受古诗的韵味，培养文学素养。教学内容具体包括：

1.诗文的背诵与默写；

2.诗歌意境的理解与分析；

3.诗歌修辞手法的识别与运用；

4.诗人情感的表达与传达。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《浪淘沙（其一）》，使学生能够准确把握诗歌的语言特点和表达方式，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌意象，理解诗人的思想情感，发展学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解唐代诗歌的背景和特点，增强对中华优秀传统文化的认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知和鉴赏能力，激发学生对诗歌创作的兴趣，提升学生的审美创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的古诗，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。

-学生对唐代文学有一定的认识，能够识别一些唐代诗人和他们的作品风格。

-学生已经具备一定的文学鉴赏能力，能够分析诗歌中的意象和情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗有较高的兴趣，愿意通过诗歌来感受传统文化和美学。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料辅助学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观形象的讲解，有的喜欢深入探究和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解《浪淘沙（其一）》中的古汉语词汇和特定文化背景上遇到困难。

-学生可能难以把握诗人的情感变化和诗歌深层含义。

-学生在诗歌创作方面可能缺乏自信和创造力，需要引导和鼓励。教学资源-教科书《语文六年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗诵音频资料

-古诗学习相关辅助资料（诗词注释、背景资料）

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-纸质或电子白板

-诗歌创作指导书籍

-学生作业本和文具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-以一首熟悉的古诗《静夜思》引入，询问学生对古诗的喜爱和了解。

-简要介绍诗人刘禹锡及其作品《浪淘沙（其一）》的背景。

-提问：“你们听说过黄河吗？它有什么特别之处？”激发学生的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-板书《浪淘沙（其一）》全文，让学生自读并标注生字词。

-讲解生字词的含义和用法，引导学生理解诗句的字面意思。

-分析诗歌的意象、修辞手法和结构特点，如“九曲黄河万里沙”的夸张手法。

-引导学生深入探讨诗人的情感，如对黄河变迁的感慨、对人生无常的思考。

-分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生默写《浪淘沙（其一）》，检查记忆效果。

-提供几个与诗歌内容相关的问题，让学生回答，巩固对诗歌的理解。

-鼓励学生用自己的语言复述诗歌的意境和情感。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的背诵、理解、分析和创作。

-强调诗歌在传承中华优秀传统文化中的重要作用。

-鼓励学生在日常生活中发现和欣赏诗歌之美。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：背诵并默写《浪淘沙（其一）》。

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵和简要分析，下节课分享。

-鼓励学生尝试创作一首关于自然景物的短诗，体验诗歌创作的乐趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关古诗：介绍其他唐代诗人的作品，如王之涣的《登鹳雀楼》、王维的《九月九日忆山东兄弟》，让学生对比阅读，感受不同诗人的风格和情感表达。

-文化背景：提供有关唐代文化和黄河的历史资料，帮助学生更深入地理解《浪淘沙（其一）》的文化背景。

-诗歌鉴赏：介绍一些专业的诗歌鉴赏书籍，如《唐诗鉴赏词典》，供学生参考学习。

-诗歌创作：提供一些诗歌创作的技巧和方法的书籍，如《诗歌创作入门》，激发学生的创作兴趣。

-相关电影或纪录片：推荐一些关于唐代历史和黄河文化的电影或纪录片，如《盛唐之音》、《黄河之水天上来》等，增加学生的直观感受。

2.拓展建议：

-让学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行深入研究和分享，提高学生的自主学习能力和文学素养。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛或诗歌创作比赛，将所学知识应用于实践中，增强学生的自信心和表达能力。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，如黄河博物馆，让学生亲身体验历史文化，增强学习的直观性。

-建议学生订阅一些文学杂志或报纸，如《语文报》、《中学生文学》等，定期阅读，拓宽文学视野。

-建议学生在假期期间，参加文学夏令营或相关工作坊，与其他对文学有兴趣的学生交流学习，互相促进。

-鼓励学生尝试用自己的语言翻译古诗，锻炼学生的语言表达能力和对古诗的理解能力。

-建议学生定期举行诗歌讨论会，让学生在讨论中学习，提高分析和评价诗歌的能力。

-鼓励学生记录自己的阅读笔记和感悟，形成个人的文学笔记集，促进学生思考和总结。

-建议学生家长参与孩子的学习，共同阅读古诗，分享阅读体验，营造良好的家庭学习氛围。教学反思与总结在完成《浪淘沙（其一）》的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。这节课，我力求通过多种方式引导学生感受古诗的魅力，但在实际操作中，仍有许多细节需要改进。

教学反思：

首先，在教学方法的运用上，我尝试通过导入、讲授、练习、小结等环节，使课堂内容丰富且有序。但在导入环节，我发现学生对黄河的了解并不深入，这导致他们在理解诗中的意象时存在一定的障碍。今后，我在导入新课时，需要更多地考虑学生的知识背景，设计更加贴近学生生活经验的问题，以激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新知环节，我注重了诗歌的字面意思和修辞手法的讲解，但在分析诗人情感方面，我觉得自己的引导还不够深入。学生对于诗人的情感体验理解不够，这可能会导致他们对诗歌的欣赏停留在表面。未来，我计划更多地引导学生进行情感体验，如通过角色扮演、情感表达等方式，让学生更深刻地体会诗人的情感。

在课堂管理方面，我发现学生在讨论环节表现积极，但有些学生在分享自己的观点时，可能会影响到其他学生的学习。我需要在保证学生积极参与的同时，也要注意维持课堂秩序，确保每个学生都有机会发言。

教学总结：

从教学效果来看，学生对《浪淘沙（其一）》的理解和记忆都有了一定的提升。他们能够背诵并默写诗歌，对诗中的意象有了基本的认识。同时，通过课堂讨论，学生的思维能力和语言表达能力也得到了锻炼。

然而，我也注意到，学生在诗歌创作方面仍显得有些拘谨，缺乏自信。这可能是因为他们对自己的文学素养还不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生进行创作，给予他们更多的肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课前预习，让学生对诗歌的背景有更深入的了解。

2.在课堂讨论中，引导学生更多地关注诗人的情感体验，而不仅仅是诗歌的字面意思。

3.设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

4.加强对学生的个别辅导，特别是对那些在诗歌理解和创作方面存在困难的学生，给予更多的关注和帮助。板书设计①重点知识点：

-诗的作者：刘禹锡

-诗的背景：唐代黄河的景象

-诗的主题：对黄河变迁和人生无常的感慨

②重点词语：

-“九曲黄河万里沙”：形容黄河弯曲的河道和沙洲的