17《难忘的泼水节》说课稿 -2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

17《难忘的泼水节》说课稿-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》。本课讲述了周总理与傣族人民一起过泼水节的故事，通过生动的描绘展现了傣族的风俗习惯以及周总理的亲民形象。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的泼水节是傣族的传统节日，这与学生已学习的有关民族风情的知识相联系；同时，课文中的生字词、句式结构和情感表达等，都是基于二年级学生的语文学习水平，有助于巩固和提升学生的语文素养。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《难忘的泼水节》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握描绘节日场面的表达方法。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析和归纳的能力，能够从课文中提取关键信息，理解傣族泼水节的文化内涵。

3.文化传承与理解：引导学生了解傣族的传统节日，增强对中华民族多元文化的认识与尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品中的情感表达和艺术美的感知能力，激发对文学作品的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

①学习并掌握课文中的生字词，能够正确书写和运用。

②理解课文内容，描述泼水节的场景和周总理与傣族人民共度节日的情景。

③感受课文中描绘的民族风情，培养对多元文化的尊重和欣赏。

2.教学难点：

①傣族文化背景的理解，如何让学生在二年级的认知水平上把握傣族泼水节的传统习俗。

②情感表达的理解与传达，如何引导学生深入体会课文中周总理与傣族人民之间的深厚情感。

③课文中比喻、拟人等修辞手法的理解与应用，如何让学生在二年级的语言学习阶段能够初步掌握并运用这些修辞手法。四、教学资源1.软硬件资源：交互式智能平板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子书包。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关民族文化图片、教学PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实物展示。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用图片展示傣族泼水节的场景，同时播放轻松愉快的傣族音乐，营造节日氛围。

-提问学生：“你们知道这是什么节日吗？”“你们听说过泼水节吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题《难忘的泼水节》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意生字词的读音和书写。

-讲解课文内容，重点分析周总理与傣族人民共度泼水节的情景，引导学生理解课文表达的情感。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟周总理与傣族人民互动的场景，增强学生的代入感。

-用PPT展示傣族泼水节的习俗和文化背景，帮助学生更好地理解课文。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示生字词卡片，学生抢答，复习巩固生字词。

-学生分小组，讨论课文中描述泼水节场面的句子，分享自己的理解。

-教师选取几名学生分享讨论成果，给予评价和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们觉得周总理与傣族人民过泼水节有什么意义？”

-学生思考并回答，教师总结：这体现了中华民族的团结和谐，以及对多元文化的尊重。

-教师出示一道填空题，要求学生根据课文内容填空，检验学生对课文的理解。

-学生回答，教师给出答案并解释。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们还知道哪些少数民族的传统节日？”

-学生自由发言，教师总结并鼓励学生课后去了解更多的民族风情。

6.总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后阅读更多关于民族风情的书籍，增进对多元文化的了解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《中国少数民族节日全书》、《多彩的民族文化》、《傣族文化与习俗》等书籍，提供更深入的民族文化知识。

-视频资源：搜索“傣族泼水节庆祝活动”视频，让学生直观感受泼水节的氛围和习俗。

-线上资源：利用教育平台，如“中国民族博物馆”在线展览，了解傣族及其他少数民族的历史文化。

-实物资源：收集傣族服饰、工艺品等实物，让学生近距离接触和了解傣族文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读上述推荐的图书，了解傣族及其他少数民族的节日习俗和文化背景。

-观看视频：安排学生在课堂上观看傣族泼水节视频，通过视觉和听觉的感官体验，加深对节日的理解。

-互动体验：组织学生参与模拟泼水节活动，通过角色扮演和互动游戏，让学生亲身体验傣族泼水节的乐趣。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的民族文化博物馆或民族村，实地了解傣族及其他民族的生活习俗和文化特点。

-创作展示：鼓励学生以绘画、写作、制作手工艺品等形式，表达自己对傣族泼水节的理解和感受，举办一个小型的作品展示会。

-家庭作业：布置学生与家人一起查找并分享其他少数民族的传统节日信息，增进家庭对多元文化的了解和尊重。

-研究性学习：指导学生进行小组研究，选择一个感兴趣的少数民族节日，进行深入研究，最终形成研究报告或展示。

-文化交流：与学校的其他年级或班级合作，举办一次民族文化交流活动，让学生相互分享和学习不同民族的文化特色。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过多媒体和情境创设来激发学生的学习兴趣，这种做法有效地吸引了学生的注意力，为后续的教学内容打下了良好的基础。

2.讲授新课环节中，我运用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟周总理与傣族人民互动的过程中，更加深刻地理解了课文内容，同时也锻炼了学生的表达能力和团队合作能力。

3.在巩固练习环节，我鼓励学生通过讨论和分享来巩固知识点，这种互动式的学习方式不仅提高了学生的学习积极性，也增强了学生的自信心。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是因为他们在小组中的角色不够明确。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学手段，但可能因为时间安排不够合理，导致一些环节的深入探讨不足，学生对于一些知识点掌握不够牢固。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂提问和作业来评价学生的学习情况，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习效果，特别是对于那些内向或不善于表达的学生。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在讨论环节提前为学生设定明确的角色和任务，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会选择更加贴近学生生活经验的主题，以提高他们的参与度。

2.为了解决教学方法上时间安排不合理的问题，我将在课前更加细致地规划每个环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。同时，我会在课后提供额外的学习资源，让学生可以根据自己的需求进行自主学习。

3.在教学评价方面，我计划采用更多元化的评价方式，比如小组评价、自我评价和同伴评价，以及设置一些开放性的问题和项目，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励内向的学生在课堂上发言，提高他们的自信心。八、板书设计①课文重点知识点：

-傣族泼水节的由来和庆祝方式