11《我是一张纸》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

11《我是一张纸》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《我是一张纸》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》为主题，旨在引导学生认识纸张的来源、用途以及环保意识，教育学生珍惜资源、节约用纸，培养良好的环保习惯。通过本节课的学习，学生将能够了解纸张的生产过程，认识到纸张与森林资源的密切关系，增强对环保的重视。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.知识获取：培养学生通过观察、讨论等方式获取关于纸张和环保知识的能力。

2.理解应用：引导学生理解纸张与环境保护的关系，并将其应用到日常生活中，实现节约用纸、保护资源的实际行动。

3.思辨能力：激发学生思考纸张过度消费对环境的影响，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.责任意识：增强学生的环保责任感，形成积极参与环保活动的态度和行为。三、重点难点及解决办法

重点：

1.纸张的生产过程和来源。

2.纸张的用途和与森林资源的关系。

3.节约用纸、保护环境的具体做法。

难点：

1.学生对纸张生产过程中环境影响的深入理解。

2.将环保理念转化为日常生活中的具体行动。

解决办法：

1.利用实物展示和视频资料，直观展示纸张的生产过程，帮助学生理解其环境影响。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，引导学生探讨纸张的合理使用和环保措施，增强学生的实践能力。

3.设计互动游戏和情境模拟，让学生在游戏中学习环保知识，提高学习的趣味性和参与度。

4.结合学生的生活实际，布置相关的实践作业，如记录一周内的纸张使用情况，让学生在实践中体验和感悟环保的重要性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》二年级下册教材。

2.辅助材料：收集纸张生产流程的图片、环保宣传视频，以及与纸张相关的实物（如不同类型的纸张样品）。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备剪刀、胶水等简单工具，用于学生制作手工艺品，以实践节约用纸的理念。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括讨论区、手工制作区，以及展示区，以便于学生分组活动并进行成果展示。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张普通的打印纸，提问学生：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于自然资源和环境保护的基本知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解纸张的来源、生产过程以及与森林资源的关系。

举例说明：通过举例说明过度使用纸张对森林资源的破坏，以及环保的重要性。

互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中节约用纸，并分享各自的环保小窍门。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行“环保小设计师”活动，使用废弃的纸张制作手工艺品。

教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作中的问题，并鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性，并鼓励学生在生活中践行环保。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生记录下一周内的纸张使用情况，并思考如何减少纸张浪费，下周分享自己的发现和改进措施。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够清晰地描述纸张的来源和生产过程，理解纸张与森林资源的关系，认识到过度使用纸张对环境的影响。

2.理解应用：学生能够将节约用纸的理念应用到实际生活中，如使用双面打印、减少不必要的打印、使用电子文件等。

3.思辨能力：学生在小组讨论中展现出了良好的思辨能力，能够提出各种节约用纸的方法，并分析其可行性和效果。

4.实践能力：在“环保小设计师”活动中，学生动手制作了各种手工艺品，不仅提高了动手能力，也体现了创意思维。

5.环保意识：学生表示在日常生活中会更加注意节约用纸，减少浪费，对环保有了更深的认识和责任感。

6.团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自我反思：学生在记录纸张使用情况的作业中，进行了自我反思，意识到自己在节约用纸方面的不足，并制定了改进计划。

8.持续学习：学生对环保知识产生了浓厚的兴趣，表示愿意在课后继续学习更多相关内容，积极参与环保活动。

总体来说，学生在本节课中不仅学到了知识，更重要的是提升了实践能力和环保意识，为成为具有社会责任感和环保行动力的小公民打下了坚实的基础。七、板书设计

①纸张来源与生产

-纸张来源：树木

-生产过程：伐木、制浆、造