2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修二第三单元项目六《配置并测试数字家庭系统网络-组建小型信息系统网络（二）》说课稿

2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修二第三单元项目六《配置并测试数字家庭系统网络——组建小型信息系统网络（二）》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以沪科版（2019）高中信息技术必修二第三单元项目六《配置并测试数字家庭系统网络——组建小型信息系统网络（二）》为教学内容，旨在通过实践操作，让学生掌握数字家庭网络系统的配置与测试方法。设计思路如下：

1.引入课题：通过回顾上节课所学内容，引出本节课的核心任务——配置并测试数字家庭系统网络。

2.理论讲解：简要介绍数字家庭网络系统的基础知识，包括网络设备的连接、网络参数的设置等。

3.实践操作：指导学生分组进行数字家庭网络系统的配置与测试，让学生在实践中掌握网络设备的连接、配置及测试方法。

4.总结反馈：通过小组讨论、成果展示等方式，让学生总结本节课所学内容，并进行反馈。

5.布置作业：针对本节课所学内容，布置相关练习题，巩固学生所学知识。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过配置数字家庭网络系统，提升学生对信息技术在日常生活中的应用意识。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维解决实际问题，通过分析网络配置问题，培养学生解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵循法律法规和道德规范，尊重他人隐私，增强网络安全意识。

4.创新能力：鼓励学生在实践中探索新的网络配置方案，培养学生的创新思维和动手能力。三、学情分析本节课的授课对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经学习了信息技术的基础知识，掌握了基本的网络概念和简单的网络配置方法，但对于数字家庭网络系统的深入理解和实际操作可能较为陌生。

2.能力层面：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够通过课堂学习理解并掌握新的技术和概念。但在实际操作中，可能需要更多的指导来提高动手能力。

3.素质方面：学生在信息素养方面有所提高，能够主动获取和利用信息资源。但信息伦理和安全意识方面还需进一步加强。

4.行为习惯：学生在学习过程中，普遍存在依赖性强、主动探索精神不足的问题，习惯于被动接受知识，对于需要动手实践的课程内容可能感到不适应。

5.对课程学习的影响：学生对信息技术课程兴趣浓厚，但可能由于缺乏实际操作经验，对数字家庭网络系统的配置和测试感到有一定难度。因此，在教学中需要注重激发学生的兴趣，同时通过分步指导和实践操作，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的信息技术应用能力。四、教学资源准备1.教材：提前发放沪科版（2019）高中信息技术必修二教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备数字家庭网络系统配置的教学视频、网络设备连接示意图等电子资源，以辅助讲解和展示。

3.实验器材：检查并准备网络交换机、路由器、网线、计算机等实验设备，确保数量充足且功能正常。

4.教室布置：根据实验需求，将教室划分为理论教学区和实验操作区，确保学生能在舒适的环境中学习与操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的网络配置理论知识及操作步骤。

-设计预习问题：设计问题如“数字家庭网络系统中有哪些主要设备？各自的作用是什么？”等，引导学生预习时思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及在线资料，理解数字家庭网络系统的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示数字家庭网络系统在日常生活中的应用案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解网络设备的配置步骤，如IP地址的设置、子网掩码的配置等。

-组织课堂活动：分组进行网络设备的连接与配置实验，让学生动手实践。

-解答疑问：针对学生在操作中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考。

-参与课堂活动：学生分组进行实验，实践中掌握配置技能。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解网络配置的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：小组合作完成实验任务，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置网络故障诊断与修复的作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供网络配置的高级技巧资料，供学有余力的学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，巩固网络配置技能。

-拓展学习：学习拓展资源，提升网络技术能力。

-反思总结：总结学习过程中的收获与不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索更深层次的网络技术。

-反思总结法：通过反思总结，促进学生自我提升。

本节课的重难点在于数字家庭网络系统的配置步骤及故障排查方法，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些关键技能。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握数字家庭网络系统的基本概念、网络设备的连接方式以及网络参数的配置方法。通过本节课的学习，学生对网络设备的配置流程有了清晰的认识，能够独立完成网络设备的配置任务。

2.技能提升：学生在动手实践中，能够熟练使用网络设备，如交换机、路由器等，配置IP地址、子网掩码等网络参数。此外，学生还能通过故障排查方法，解决网络连接中出现的问题，提高了实际操作能力。

3.思维能力：学生在学习过程中，通过分析网络配置问题，培养了逻辑思维和问题解决能力。在面对复杂网络环境时，学生能够运用所学知识，逐步分析问题，找出解决方案。

4.自主学习：学生在课前预习、课堂学习、课后拓展等环节中，逐渐形成了自主学习的习惯。通过自主学习，学生能够更好地消化和吸收课堂知识，提高学习效率。

5.团队协作：在小组讨论和实验操作中，学生能够与同伴积极沟通，共同解决问题。通过团队合作，学生不仅提高了自己的技能，还学会了倾听他人意见，提高了沟通协作能力。

6.信息素养：学生在学习过程中，能够主动获取和利用网络资源，提高了信息素养。同时，学生能够遵循网络道德规范，尊重他人隐私，增强网络安全意识。

7.创新能力：学生在实践中，能够尝试不同的网络配置方案，探索新的解决问题的方法。这种创新精神有助于学生在未来的学习和工作中，勇于尝试，不断突破。

8.课后反馈：学生在课后作业和拓展学习中，能够认真完成老师布置的任务，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。通过反思总结，学生能够及时发现自身的不足，提出改进措施，促进自我提升。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在教学过程中，我尝试将数字家庭网络系统的配置与学生的日常生活紧密结合，通过实际案例让学生更好地理解理论知识，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入互动教学：为了激发学生的学习兴趣，我采用了互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，在实践中掌握技能。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在教学过程中，我发现部分学生自主学习能力较弱，对预习任务和课后作业的完成情况不够理想，影响了学习效果。

2.教学评价方式单一：目前，我的教学评价主要依赖考试成绩，这种方式难以全面反映学生的学习过程和实际操作能力。

3.校企合作不够紧密：在课程设置和教学内容上，与企业的实际需求有一定的差距，导致学生在毕业后可能面临实际操作能力不足的问题。

（三）改进措施

1.培养学生自主学习能力：为了提高学生的自主学习能力，我计划在课堂上增加更多互动环节，引导学生主动思考和提问。同时，通过布置具有挑战性的课后作业，激发学生的探索欲望。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化教学评价方式，如课堂表现、实践操作、团队合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.加强