14 穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

14穷人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“穷人”为题，旨在引导学生通过阅读课文，深入理解文本内容，感受人物形象，同时培养学生的阅读理解和感悟能力。通过本节课的学习，使学生掌握小说的基本特征，提升文学鉴赏能力，为今后学习文学作品打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过分析文本，提升学生对文学作品的理解深度；2）情感态度价值观，引导学生体会穷人的艰辛生活，培养同情心和责任感；3）审美鉴赏能力，引导学生欣赏文学作品的艺术特色，提高审美情趣；4）文化传承能力，通过学习课文，传承和弘扬中华民族的传统美德。重点难点及解决办法重点：1.理解文本内容，把握人物形象；2.分析小说中的环境描写，体会其对人物性格和故事情节的影响。

难点：1.深入理解文本中的象征意义；2.跨越时代背景，理解人物行为背后的社会原因。

解决办法与突破策略：1.通过分段阅读，引导学生逐步深入理解文本内容；2.结合历史背景资料，帮助学生理解人物的社会环境；3.运用比较阅读法，引导学生分析不同人物形象的特点；4.设计讨论环节，鼓励学生表达自己的理解和感受，以小组合作的形式共同探讨文本的象征意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《穷人》这篇课文，以及相应的课后练习册。

2.辅助材料：准备与《穷人》相关的图片，如穷人的生活场景，以及相关的音乐或视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、人物关系图和讨论引导问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并在教室内布置书架，存放相关文学作品供学生课后阅读。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是俄国作家列夫·托尔斯泰的著名短篇小说《穷人》。这是一篇关于同情、善良和人性光辉的故事。请大家先预习一下课文，思考一下：故事中有哪些值得我们关注的人物？他们之间发生了怎样的故事？

二、整体感知

1.阅读课文，找出文章中的关键句子，如：“桑娜坐在炕上，脸色苍白，嘴唇紧闭。”、“渔夫把湿漉漉的渔网和鱼放在地上，然后坐在床边。”

2.讨论分析：这些关键句子分别揭示了哪些人物形象和故事情节？

三、深入分析

1.人物形象分析：

a.桑娜：她勤劳、善良、富有同情心，为了帮助邻居，不顾自己的困境。

b.渔夫：他勤劳、朴实、富有爱心，愿意为了帮助他人而冒险。

c.邻居：她自私、冷漠，不愿意帮助他人。

2.故事情节分析：

a.桑娜和渔夫在风暴中救助邻居的孩子，展现了他们的善良和爱心。

b.桑娜和渔夫为了照顾邻居的孩子，不惜牺牲自己的利益，体现了他们的人性光辉。

c.邻居的自私和冷漠与桑娜、渔夫的善良形成鲜明对比，突出了文章的主旨。

四、探讨主旨

1.文章通过桑娜和渔夫救助邻居孩子的故事，赞美了人性的善良和美好，批判了自私和冷漠。

2.讨论问题：为什么说《穷人》这篇文章具有现实意义？

五、拓展延伸

1.比较阅读：阅读其他关于善良、助人为乐的故事，如《雷锋日记》、《送温暖》等，分析这些故事与《穷人》的异同。

2.写作练习：以“善良的力量”为题，写一篇短文，表达自己对善良的理解和感悟。

六、课堂小结

1.总结本节课的学习内容：通过学习《穷人》，我们了解到了人性的善良和美好，以及善良的力量。

2.布置作业：阅读《穷人》全文，思考以下问题：

a.桑娜和渔夫的行为体现了哪些品质？

b.邻居的行为给我们带来了哪些启示？

c.你认为善良的力量在现实生活中有何意义？

七、课后反思

本节课通过引导学生深入分析人物形象和故事情节，让学生体会到了人性的善良和美好。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和情感态度价值观。在今后的教学中，我将进一步探讨如何将语文教学与德育相结合，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-俄国文学背景介绍：通过学习《穷人》，可以拓展学生对俄国文学的了解，介绍俄国文学的发展历程、代表作家和作品，如普希金、陀思妥耶夫斯基等。

-社会主义现实主义文学：探讨社会主义现实主义文学的特点，以及《穷人》在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

a.阅读俄国文学原著：推荐学生阅读《穷人》的作者列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等，以加深对作者文学风格的理解。

b.观看电影或电视剧改编：寻找以《穷人》为原型的电影或电视剧，通过视觉和听觉的结合，加深对故事情节和人物形象的认识。

c.比较研究：选取与《穷人》主题相似的其他文学作品，进行比较阅读，分析不同作家对同一主题的解读和处理手法。

d.社会实践：组织学生参与社区服务活动，如探访孤寡老人、孤儿院等，将课堂学习与实际生活相结合，培养学生的社会责任感。

e.专题研究：以“人性的光辉”为主题，开展小组研究，收集相关资料，撰写研究报告，提升学生的研究能力和团队合作精神。

f.课后讨论：鼓励学生在课后进行小组讨论，分享阅读心得，探讨作品中的道德观念和人生哲理。板书设计①知识点：

-人物形象：桑娜、渔夫、邻居

-人物性格：善良、勤劳、朴实、自私、冷漠

-故事情节：风暴中的救助、生活的艰辛、人性的光辉

②关键词：

-桑娜：勤劳、善良、同情心

-渔夫：勤劳、朴实、爱心、责任感

-邻居：自私、冷漠

③重点句子：

-“桑娜坐在炕上，脸色苍白，嘴唇紧闭。”

-“渔夫把湿漉漉的渔网和鱼放在地上，然后坐在床边。”

-“桑娜和渔夫毫不犹豫地收养了邻居的孩子。”

-“渔夫在风暴中冒着生命危险出海捕鱼。”

-“邻居对孩子的死亡无动于衷。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教授《穷人》这一课时，我尝试将语文教学与历史、社会学等学科相结合，让学生在阅读小说的同时，了解当时的社会背景和人物所处的时代环境，增强学生的历史意识和社会责任感。

2.情景模拟教学：为了让学生更深入地理解人物的心理活动，我设计了情景模拟环节，让学生扮演课文中的角色，通过角色的内心独白和情感表达，加深对人物性格和故事情节的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对故事情节和人物形象的理解不够深入，或者是对课堂讨论的形式不够适应。

2.教学深度不够：在分析人物形象和故事主题时，我发现有些学生对于作品中的深层含义把握不够，这可能是因为我在引导和解释时的深度不够，需要进一步拓展学生的思维空间。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，需要探索更为多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论前，先进行一些预热活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中自然地参与到课堂中来。

2.深化教学深度：在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入挖掘作品的内涵，通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们形成