18古诗三首《浪淘沙（其一）》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首《浪淘沙（其一）》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对《浪淘沙（其一）》的学习，让学生深入理解古诗的意境美、情感美和语言美。结合六年级学生的认知水平，通过引导分析、品味词句，培养他们的文学鉴赏能力和审美情感，同时加强学生的朗读和背诵技巧，提高对古典诗词的理解与感悟，为后续深入学习古诗词打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《浪淘沙（其一）》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，培养丰富的语言感觉和审美情趣；在解读诗词的过程中，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过对古代文学作品的深入学习，增强对中华民族传统文化的认识和理解，传承优秀文化。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《浪淘沙（其一）》的基本内容与结构。具体包括理解诗的起承转合，把握诗的节奏和韵律。例如，引导学生分析“九曲黄河万里沙，浪淘风万里沙”的起句，如何通过夸张手法表现黄河的壮阔。

-学会欣赏古典诗词的意象美。通过解析诗中的“浪淘沙”这一意象，让学生体会其象征意义和美感，例如，引导学生感受“浪淘风万里沙”中的动态意象与“自天涯”的静态意象相结合，产生的深远意境。

-理解并运用诗词鉴赏的基本方法。例如，通过对比分析，让学生学会从字词句中提取信息，理解诗人的情感表达。

2.教学难点

-理解诗中的隐喻和象征手法。例如，“浪淘沙”不仅指自然现象，也象征着人生的磨砺。教师需要引导学生理解这一层深意。

-感受诗人的情感变化。诗中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”表现了诗人的豪情壮志，但其中的情感转折和深层含义对学生来说较难把握，教师需要通过情境创设帮助学生体会。

-掌握古诗的朗读技巧。古诗的朗读需要把握停顿、节奏和情感，如何让学生在朗读中传达出诗的韵味和情感，是教学中的一个难点。例如，教师要指导学生在“如今直上银河去”这句中，正确处理停顿和重音，以传达出诗的意境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文六年级上册教材

-古诗《浪淘沙（其一）》电子文本

-诗词鉴赏教学PPT

-朗读示范音频

-古诗词背景资料

-课堂互动问答卡片

-白板/黑板

-投影仪/多媒体设备

-教学辅助工具（如计时器、激光笔）教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首古诗，这首诗是唐代著名诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。

2.在学习这首诗之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过的古诗中，有没有描写过河流的？谁来说一说？

3.很好，同学们记得很清楚。那么，今天我们要学习的这首诗，也是描写河流的，不过它描写的是哪条河流呢？对了，是黄河。

二、整体感知

1.现在，请大家打开课本，翻到《浪淘沙（其一）》这首诗，我们先一起来朗读一遍。

2.请注意，朗读时要准确把握字音、停顿，尽量读出诗的韵味。

3.好的，大家读得很好。现在，我想请一位同学来为大家示范朗读。

三、深入解读

1.下面，我们来深入解读这首诗。首先，我们来分析一下诗的结构。

-请同学们仔细观察，这首诗的四句分别是怎样的关系？

-对，起承转合。那么，第一句“九曲黄河万里沙”起到了什么作用？

-很好，它点明了诗的主题，描绘了黄河的壮阔景象。

2.接下来，我们来分析诗中的意象。

-请同学们注意，诗中出现了哪些意象？

-对，有“黄河”、“沙”、“浪淘风”、“银河”、“牵牛织女”。这些意象分别代表了什么？

-黄河和沙代表了自然的壮丽，浪淘风代表了岁月的变迁，银河和牵牛织女代表了美好的传说。

3.现在，我们来品味一下诗中的情感。

-请同学们思考，诗人在诗中表达了怎样的情感？

-对，诗中既有豪情壮志，又有对美好生活的向往。

-例如，“如今直上银河去，同到牵牛织女家”，这句话表达了诗人对美好生活的向往。

四、难点讲解

1.下面，我们来讲解一下这首诗的难点。

-首先是如何理解“浪淘沙”这个意象。

-“浪淘沙”不仅指自然现象，还象征着人生的磨砺。诗人在这里通过这个意象，表达了自己不畏艰难，勇往直前的精神。

2.接下来，我们来讲解一下诗中的情感变化。

-请同学们注意，诗中的情感并不是一成不变的，而是有转折的。

-例如，从“九曲黄河万里沙”的豪情壮志，到“如今直上银河去”的美好向往，诗人情感的变化是如何体现出来的？

-对，是通过对比和衬托，诗人将自己的情感与自然景象相结合，展现出了丰富多彩的情感世界。

五、朗读指导

1.现在，我们来练习一下朗读。

-请同学们注意，朗读时要把握诗的节奏和韵律，尽量读出诗的情感。

-例如，在朗读“九曲黄河万里沙”这句时，要注意重音和停顿，表现出黄河的壮阔。

2.下面，我为大家示范一遍，请大家注意听，然后我们一起跟着朗读。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》。

2.通过学习这首诗，我们领略了黄河的壮丽景象，感受到了诗人的豪情壮志和对美好生活的向往。

3.同时，我们也学会了如何欣赏古诗的意象美和情感美。

4.希望大家能够将今天学到的知识运用到今后的学习中，不断提高自己的文学素养。

七、课后作业

1.请同学们课后熟读并背诵《浪淘沙（其一）》。

2.结合诗中的意象和情感，写一篇关于黄河的短文，字数不限。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并默写《浪淘沙（其一）》全文，对诗句的记忆和理解得到加强。

-学生能够分析诗的结构，理解起承转合的文学手法，并在其他古诗学习中运用这一分析框架。

-学生对诗中的意象有了深入的理解，能够阐述“浪淘沙”、“黄河”、“银河”等意象的象征意义和艺术效果。

2.技能提升方面：

-学生的朗读技巧得到提升，能够正确把握古诗的节奏、韵律，并在朗读中传达出诗的情感。

-学生通过课堂讨论和问答，提高了表达自己的观点和感受的能力，增强了文学鉴赏和批判性思维。

-学生学会了如何使用诗词鉴赏的基本方法，如对比分析、意象解析等，这些方法将有助于他们在未来的学习中更好地理解文学作品。

3.情感体验方面：

-学生通过学习这首诗，对黄河这一自然景观产生了更深的感情，对自然美有了更直观的感受。

-学生能够体会诗人的情感变化，从豪情壮志到对美好生活的向往，这种情感的共鸣有助于学生情感的发展。

-学生在学习过程中，对中华民族传统文化有了更深的认识，增强了文化自信和民族自豪感。

4.思维发展方面：

-学生通过分析诗中的隐喻和象征，锻炼了抽象思维和创造性思维，能够从不同角度解读文学作品。

-学生在探究诗人的情感和创作背景时，提高了历史思维和逻辑推理能力。

-学生在完成课后作业时，如写作关于黄河的短文，锻炼了整合信息、组织语言的能力，促进了批判性思维和创造性思维的发展。

总体来看，学生在《浪淘沙（其一）》的学习中，不仅掌握了必要的文学知识，提升了相关技能，还在情感体验和思维发展上取得了显著的进步，为继续深入学习古典诗词打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体教学资源，如音频和视频资料，以帮助学生更好地理解古诗的意境和情感，增加课堂的趣味性。

2.我还设计了一些互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和积极性。

3.为了让学生更深入地体验古诗的魅力，我组织了一次课堂小测，让学生自己创作一首以黄河为主题的现代诗，以此激发他们的创造力和对古诗的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个别辅导不够，一些学生在理解古诗的深层含义上仍有困难，没有得到足够的关注和指导。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，导致一些学生没有足够的机会表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体资源可能会分散学生的注意力，有时候影响了他们对文本的深入阅读和思考。

（三）改进措施

1.针对个别辅导不足的问题，我计划在课后安排更多的时间进