12 ie üe er 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

12ieüeer说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容《12ieüeer说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版》

本节课选自统编版语文一年级上册第12课，主要内容包括学习复韵母ie、üe以及整体认读音节er。本节课的教学目标是让学生掌握这三个音节的正确发音，并能熟练运用到拼音读写中。具体内容包括：

1.学习复韵母ie、üe的发音方法及音节组合。

2.学习整体认读音节er的发音方法。

3.通过朗读、书写、游戏等活动，巩固所学音节。

4.培养学生的拼音读写能力。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过正确发音和朗读，增强语音感知和模仿能力。

2.提升学生的拼音识读素养，使其能够熟练识别和运用复韵母ie、üe及整体认读音节er。

3.增强学生的文化自信，通过学习拼音知识，激发对汉字文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一部分声母和单韵母的发音，对拼音有了初步的认识。

-学生能够进行简单的拼音读写，对汉字结构有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习具有浓厚兴趣。

-学生在拼音学习中表现出较强的模仿能力和记忆力，但个别学生可能存在发音不准确的问题。

-学生在课堂上喜欢互动和游戏，通过参与活动能更好地掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对复韵母ie、üe的发音方法感到困惑，需要反复练习才能掌握。

-部分学生可能对整体认读音节er的发音感到困难，需要教师个别指导。

-学生在运用拼音进行汉字读写时，可能会遇到拼音与汉字对应关系不明确的问题，需要加强训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：拼音教学软件、多媒体课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教案、拼音学习资源库

-教学手段：游戏化教学工具、拼音卡片、互动白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复韵母ie、üe和整体认读音节er的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过哪些韵母？今天我们要学习三个新的音节，你们知道它们是什么吗？它们与我们平时的说话有什么关系？”

-展示一些包含ie、üe和er音节的词语图片，让学生初步感受这些音节的发音特点。

-简短介绍复韵母和整体认读音节的概念，为接下来的学习打下基础。

2.复韵母ie、üe和整体认读音节er基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复韵母ie、üe和整体认读音节er的基本概念、发音方法。

过程：

-讲解复韵母ie、üe的定义，通过示例演示其发音方法。

-详细介绍整体认读音节er的发音特点，使用口型图帮助学生理解。

-通过对比分析，让学生区分复韵母和整体认读音节的发音差异。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复韵母ie、üe和整体认读音节er的发音规则和应用。

过程：

-选择几个典型的含有ie、üe和er音节的词语或句子进行案例分析。

-详细介绍每个案例的发音要点，让学生全面了解这些音节的发音规则。

-引导学生思考这些音节在日常生活中的应用，如何正确发音并运用到拼音读写中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中准确使用这些音节，并提出改进发音的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个含有ie、üe或er音节的词语进行深入讨论。

-小组内讨论该词语的正确发音、拼写和运用，以及可能遇到的发音难题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复韵母ie、üe和整体认读音节er的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音、拼写和实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复韵母ie、üe和整体认读音节er的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括复韵母ie、üe和整体认读音节er的发音方法、案例分析等。

-强调这些音节在拼音读写中的重要作用，鼓励学生在日常学习中准确运用。

-布置课后作业：让学生选择一个含有ie、üe或er音节的词语，录制一段发音视频，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-韵母分类表：提供一张韵母分类表，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等，帮助学生更好地理解韵母的分类和特点。

-发音示范视频：收集一些专业的发音示范视频，涵盖ie、üe和er音节的发音方法，供学生模仿和学习。

-拼音游戏：提供一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，通过游戏化的方式巩固学生对复韵母和整体认读音节的掌握。

-拼音故事书：推荐一些适合一年级学生的拼音故事书，让学生在阅读中加强对拼音的实际运用。

2.拓展建议：

-家庭练习：鼓励家长在家中与学生一起练习拼音，通过朗读、拼写和游戏等活动，增强学生对复韵母ie、üe和整体认读音节er的记忆和理解。

-角色扮演：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同的情境，使用所学拼音进行对话，提高学生的实际应用能力。

-制作拼音卡片：学生可以自己制作拼音卡片，一面写上音节，另一面写上对应的汉字，通过自我测试的方式巩固学习。

-拼音日记：鼓励学生用拼音记录每天的日记，既能练习拼音书写，又能锻炼语言表达能力。

-开展拼音竞赛：组织拼音竞赛活动，如拼音拼读比赛、拼音书写比赛等，激发学生的学习兴趣，增强竞争意识。

-利用多媒体资源：教师可以运用多媒体资源，如动画、音频等，创设生动的学习情境，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。

-定期复习：教师应定期组织学生复习已学的拼音知识，通过复习巩固，避免遗忘。

-创作拼音诗歌：鼓励学生尝试创作拼音诗歌，通过创作活动，让学生更加深入地理解拼音的韵律美和节奏感。

-联系实际生活：教师应引导学生将拼音知识应用到实际生活中，如购物时认读商品名称，餐厅点餐时认读菜单等，提高学生的语言实践能力。教学反思与总结这节课我们从复韵母ie、üe和整体认读音节er的发音方法入手，通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，让学生对这些音节有了更深入的理解。现在，我想对整个教学过程进行一番反思，并对本节课的教学效果做一个总结。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示图片和视频片段来导入新课，让学生初步感受这些音节的魅力。同时，我也利用了多媒体课件和动画，让学生更直观地理解发音方法。我觉得这些方法有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解复韵母和整体认读音节的发音方法时，可能由于时间安排不够合理，导致部分学生对于发音的掌握并不扎实。此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论深度不够，可能没有充分挖掘出问题的核心。

在策略方面，我尝试让学生通过自主探究和合作学习来掌握知识。这样的策略让学生们在互动中学习，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。但同时，我也意识到在课堂管理上还有提升的空间。例如，在小组讨论时，有些学生可能会脱离讨论主题，需要我更好地引导和监督。

教学总结方面，我觉得本节课在知识传授方面取得了一定的效果。学生们对复韵母ie、üe和整体认读音节er的发音有了基本的掌握，并能将这些知识运用到实际的拼音读写中。在技能方面，学生们的合作能力和表达能力也有所提升。情感态度上，学生们对拼音学习的兴趣更加浓厚，对汉字文化的自信也有所增强。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在发音上还存在困难，需要我在课后给予个别辅导。此外，课堂纪律方面也有待加强，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自律意识。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强发音训练：在课后为学生提供更多的发音练习机会，特别是对于发音困难的学生，要给予更多的关注和指导。

2.优化课堂管理：在小组讨论等环节，要更加细致地观察学生的表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到学习中。

3.激发学习兴趣：继续探索更多有趣的教学方法，如游戏化学习、情境模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

4.注重情感教育：在教学中穿插一些关于汉字文化的知识点，让学生在学习拼音的同时，也能感受到汉字文化的魅力，增强文化自信。内容逻辑关系①复韵母ie、üe的发音方法

-重点知识点：复韵母的定义和发音特点

-重点词：ie、üe

-重点句：复韵母ie由i和e两个元音组成，发音时先发i音，然后迅速过渡到e音；复韵母üe由ü和e两个元音组成，发音时先发ü音，然后迅速过渡到e音。

②整体认读音节er的发音方法

-重点知识点：整体认读音节的概念和发音方法

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