5我的家在这里 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5我的家在这里说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情感、法治意识和社区归属感。通过学习家乡的历史文化、地理特征和法律法规，学生能够增强对家乡的热爱和责任感，学会尊重法律，维护自身和他人的合法权益，培养集体荣誉感和团队协作精神。同时，通过参与讨论和实践活动，提升学生的表达能力和问题解决能力。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对家乡的认识初步建立，但尚不全面。在知识层面上，学生对家乡的历史文化、地理环境有一定的了解，但对法律法规的认识较为薄弱。在能力方面，学生的观察力、思维能力和表达能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感逐渐增强，但自主学习和合作学习的习惯尚未完全形成。

在行为习惯上，部分学生可能对家乡的历史文化了解不足，缺乏对家乡的热爱和尊重；同时，对法律法规的认识不足可能导致他们在日常生活中缺乏法治意识。这些因素对道德与法治课程的学习产生了一定的影响。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知水平和行为习惯，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的价值观和法律意识。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.结合学生生活实际，设计贴近学生生活的教学案例，提高学生的参与度和兴趣。

2.运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和表达能力。

3.通过互动教学，引导学生主动思考，提高学生的法治意识和问题解决能力。

4.加强情感教育，培养学生的爱国主义情感和社区归属感，促进学生的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册三年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与家乡历史、地理相关的图片、视频，以及与法律法规相关的图表、案例。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示板，以便展示学生作品和讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡了解多少？你们知道家乡有哪些特色吗？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念，包括地理位置、历史文化、经济发展等，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要地理特征、历史沿革和文化底蕴。

详细介绍家乡的组成部分，如自然景观、人文景观、经济发展等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的历史名人、传统手工艺、特色美食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡的影响，以及如何传承和发扬家乡的文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环境保护、文化遗产传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在学生心中的地位和价值，鼓励学生热爱家乡，关心家乡的发展。

布置课后作业：让学生收集家乡的资料，如照片、故事等，制作一份家乡的介绍册，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对家乡的进一步探索兴趣。

过程：

鼓励学生在课后继续了解家乡的历史文化、地理环境等，可以参加家乡的社区活动，或与家人一起参观家乡的景点。

教师提供一些相关的资源，如书籍、网站等，帮助学生进行课外学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生在课堂讨论和案例分析中，提升了分析问题和解决问题的能力。通过小组讨论，学生学会了如何合作、如何倾听他人的观点、如何表达自己的看法。在展示和点评环节，学生的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。

3.思维发展：

本节课的设计注重启发学生的思维，鼓励学生从不同的角度思考问题。学生在分析家乡案例时，能够提出自己的见解，并对案例中的问题进行深入思考。这种思维的培养有助于学生形成批判性思维和创造性思维。

4.情感培养：

5.法治意识：

本节课结合法律法规，让学生了解了一些基本的法律知识，如公民权利、义务等。学生通过案例分析，认识到法治在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要性，从而增强了法治意识。

6.社会责任感：

学生在学习家乡发展的同时，认识到自己是家乡的一份子，有责任为家乡的发展贡献自己的力量。这种社会责任感的培养有助于学生成长为有担当的公民。

7.课外拓展：

课后作业的布置，如制作家乡介绍册，让学生将课堂所学知识应用于实际生活中。这种课外拓展活动有助于学生巩固所学知识，并激发他们对家乡的进一步探索兴趣。教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和希望开始了。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂导入做得还不错。通过提问和展示家乡的图片、视频，学生们的兴趣被激发起来了。他们对于家乡的了解和热爱在课堂上表现得淋漓尽致。不过，我也发现有些学生对于家乡的了解还不够深入，所以在讲解家乡基础知识时，我可能需要更加细致和生动，让他们更加深刻地感受到家乡的魅力。

在讲解家乡基础知识的过程中，我发现学生们对于家乡的地理特征、历史沿革和文化底蕴有了更清晰的认识。他们能够通过图表和示意图更好地理解家乡的组成部分。但是，我也注意到有些学生对于这些知识点的记忆不够牢固，可能在课后需要加强复习和巩固。

案例分析环节，学生们参与度很高，讨论非常热烈。他们能够从案例中提炼出家乡的特性和重要性，并且提出了一些有创意的解决方案。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们不仅学会了分析问题，还能够提出解决问题的思路。不过，在讨论过程中，我发现部分学生表达自己的观点时略显紧张，这可能是因为他们缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神。他们能够积极地参与讨论，倾听他人的意见，并且能够提出自己的看法。这让我看到了学生们在团队协作方面的潜力。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中缺乏明确的分工，导致讨论不够深入。因此，在未来的教学中，我会更加注重培养学生们的小组合作能力，确保每个成员都能发挥自己的作用。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我看到了学生们在表达能力上的进步。但是，也有一些学生表达不够流畅，需要更多的练习和指导。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了家乡的重要性和意义。学生们对于家乡的认识更加深刻，这也让我感到非常高兴。然而，我也意识到，对于一些较为复杂的概念，学生们可能还需要更多的时间去消化和理解。

首先，我会针对学生的个