1《大青树下的小学》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《大青树下的小学》是统编版语文三年级上册第二单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习课文《大青树下的小学》，理解课文大意；

2.分析课文中的生字词，掌握生字词的读音、书写和词义；

3.感受课文中小学生丰富多彩的校园生活，培养热爱学校的情感；

4.学会课文中的描写方法，提高写作能力；

5.体会课文中的民族团结精神，增强民族自豪感。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，同时学会运用课文中的描写方法进行写作。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养观察、比较、推断等思维能力，提升逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过感受课文中的民族团结精神，学生能够增强对中华文化的理解，培养民族自豪感。

4.实践创新：通过参与课堂讨论和写作练习，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字有了初步的认识和书写能力，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们已经学习了一些基本的汉字和词语，掌握了一些简单的句型和语法知识，但对于一些复杂句子和生僻字词的理解和运用还有一定难度。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提高，但仍有部分学生对文本信息的提取和分析能力较弱。写作能力方面，学生能够进行一些简单的叙述和描述，但在表达复杂情感和逻辑推理方面还有待提高。

在素质方面，学生对语文学习有较高的兴趣，但学习习惯和学习态度方面存在一些问题。一部分学生可能存在拖延、注意力不集中等行为习惯，这可能会影响他们对课程内容的掌握和学习效果。

对于本节课《大青树下的小学》，学生对学校生活的熟悉程度会影响他们对课文内容的理解和共鸣。此外，学生对民族团结的概念可能较为陌生，需要通过本节课的学习来增强对这一主题的认识和理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯，激发他们的兴趣，引导他们主动参与课堂，同时注重培养他们的阅读理解能力和写作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与课文《大青树下的小学》相关的图片，如校园风光、民族团结活动等，以及课文朗读视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以便于展示课文内容和进行板书。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影内容，并方便学生进行小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校生活是什么样的吗？在你们的心中，理想的学校应该是什么样的？”

展示一些关于学校的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力。

简短介绍《大青树下的小学》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解课文中的生字词和描写方法。

过程：

讲解课文《大青树下的小学》的大意，包括课文中的主要人物和事件。

详细介绍课文中的生字词，使用课件或黑板帮助学生理解字词的读音和书写。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解学校的多样性和民族团结的重要性。

过程：

选择课文中的几个典型描写片段进行分析。

详细介绍每个片段的语言特点和描写手法，让学生全面了解学校生活的丰富多彩。

引导学生思考这些描写对实际学校生活的影响，以及如何运用这些描写方法进行写作。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的民族团结主题，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景或主题进行深入讨论。

小组内讨论该场景或主题的意义、情感表达以及与学生的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景或主题的分析、情感表达及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的美好和民族团结的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、生字词学习、描写方法等。

强调学校生活对学生成长的意义，以及民族团结在校园中的体现。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己学校生活的短文，运用本节课学到的描写方法，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握课文内容：通过本节课的学习，学生能够理解《大青树下的小学》这篇课文的基本内容，了解课文中所描绘的校园生活场景，感受到学校生活的美好和民族团结的氛围。

2.生字词学习：学生在课堂上掌握了课文中的生字词，能够正确地朗读和书写这些字词，并了解它们的基本词义。

3.阅读理解能力提升：通过对课文的分析和讨论，学生的阅读理解能力得到了锻炼，能够从课文中提取关键信息，理解作者的写作意图。

4.描写方法学习：学生学会了课文中的描写方法，如通过景物描绘来表现人物心情，通过细节描写来增强文章的感染力等。他们能够在自己的写作中尝试运用这些方法。

5.民族团结意识增强：通过学习课文中的民族团结主题，学生增强了民族自豪感和民族团结意识，认识到不同民族之间的和谐共处对于国家发展的重要性。

6.语言表达能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

7.合作能力培养：通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.创新思维激发：在讨论和写作过程中，学生被鼓励提出创新性的想法和解决方案，这有助于激发他们的创新思维和创造力。

9.学习习惯改善：通过本节课的学习，学生可能改善了学习习惯，如更加专注、积极参与课堂讨论、按时完成作业等。

10.课后作业完成：学生能够按照教师的要求，完成课后作业，撰写关于学校生活的短文，将课堂上学到的知识和技能应用到实际写作中。七、板书设计1.课文重点知识点

①学校生活的描绘：课文中对学校生活的细节描写，如“上课”、“课间活动”等场景；

②民族团结的体现：课文中小学生来自不同民族，共同学习、生活的描写；

③课文主题思想：通过校园生活展现民族团结，弘扬中华优秀传统文化。

2.重点词汇

①生字词：如“校园”、“上课”、“课间”、“团结”等；

②关键词：如“和谐”、“友爱”、“多元