22《古诗三首》第一课时 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

22《古诗三首》第一课时说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《古诗三首》旨在通过欣赏和解读经典古诗，培养学生对古典文学的兴趣和审美能力。通过分析古诗中的意象、情感和修辞手法，引导学生深入理解诗歌内涵，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力。同时，结合四年级学生的认知特点，注重引导学生自主学习、合作探究，培养良好的学习习惯和团队合作精神。核心素养目标培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升语言文字运用素养。通过分析古诗意象，增强审美感知和艺术鉴赏能力。引导学生通过合作探究，培养合作学习和探究能力。同时，通过解读古诗情感，激发学生的想象力和创造力，提升文化自信和语言建构与运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解古诗《春夜喜雨》中“好雨知时节，当春乃发生”的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

②感受《绝句》中“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的景象，学习诗人如何通过景物描写表达情感。

③分析《游园不值》中的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的生动意象，理解诗人的情感变化。

2.教学难点，

①理解古诗中“意象”的运用，帮助学生体会古典诗词的意境美。

②通过对古诗中修辞手法的分析，如拟人、夸张等，提升学生对诗歌语言的理解和欣赏能力。

③引导学生体会诗人情感与景物描写之间的关系，培养学生对诗歌情感的感知和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材，包括原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如描绘春雨、山水、花园的图片，以及与诗人相关的背景资料，用于帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学视频：选择与古诗内容相关的教学视频，如古诗吟诵、诗歌解读等，以辅助学生理解。

4.教学卡片：制作包含古诗关键字的卡片，用于学生记忆和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道古诗是什么吗？有没有自己喜欢或者背诵过的古诗？”

学生自由发言，教师总结：“古诗是古人用优美的语言表达情感、描绘景物的一种文学形式。”

接着，教师展示《古诗三首》的标题，引导学生思考：“今天我们要学习的这三首古诗，分别描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感？”

引导学生带着问题进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

教师讲解《春夜喜雨》：

-朗读古诗，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-分析“好雨知时节，当春乃发生”的意象，引导学生体会诗人对春天的赞美。

-分组讨论，让学生表达对诗句的理解和感受。

-教师总结，强调诗句中的意象和情感。

教师讲解《绝句》：

-朗读古诗，感受诗中的画面。

-分析“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意象，引导学生体会诗人的远望之情。

-通过对比分析，让学生理解诗句中的修辞手法。

-教师总结，强调诗句的意境和修辞。

教师讲解《游园不值》：

-朗读古诗，体会诗中的情感变化。

-分析“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的意象，引导学生感受诗人的惊喜之情。

-通过角色扮演，让学生体会诗人的心情。

-教师总结，强调诗句的意象和情感。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计以下练习题：

-词语解释：解释古诗中的关键词语。

-诗句翻译：将古诗中的诗句翻译成现代汉语。

-情感分析：分析古诗中表达的情感。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古诗的特点和鉴赏方法。

学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习本节课所学古诗，熟读成诵。

-选择一首自己喜欢的古诗，进行仿写练习。

-家长签字确认，确保学生完成作业。知识点梳理1.古诗的基本特点

-诗歌形式：古诗通常有固定的格式和韵律，如五言绝句、七言绝句等。

-语言精炼：古诗的语言简练，用词准确，富有表现力。

-意境深远：古诗往往通过描绘自然景物或抒发情感，传达出深远的意境。

2.古诗的意象分析

-自然景物：如山川、花鸟、风雨等，通过自然景物的描绘来表达诗人的情感和思想。

-人物形象：通过描绘人物的外貌、行为、心理等，展现人物的性格和情感。

-抽象概念：如时光、命运、爱情等，通过具体的形象来象征和表达抽象的概念。

3.古诗的情感表达

-赞美：对自然、人物、事物等的赞美之情。

-怀念：对过去、亲人、故土等的怀念之情。

-感慨：对人生、社会、历史等的感慨之情。

-抒情：直接表达诗人的情感和感受。

4.古诗的修辞手法

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为。

-对比：通过对比来突出事物的特点或表达情感。

-比喻：用一种事物来比喻另一种事物，增强表达效果。

-排比：用相同的句式结构排列多个句子，增强语言的节奏感和表现力。

5.古诗的朗读与背诵

-朗读技巧：注意古诗的节奏、韵律和停顿，体会诗歌的韵律美。

-背诵方法：通过分段背诵、理解记忆、反复练习等方法，提高背诵效果。

6.古诗的鉴赏方法

-理解背景：了解诗歌产生的时代背景和作者生平，有助于更好地理解诗歌内容。

-分析意象：关注诗歌中的意象，理解其象征意义和表达效果。

-体会情感：感受诗歌中的情感，体会诗人的心境和情感变化。

-鉴赏语言：分析诗歌的语言特点，如修辞手法、用词造句等。

7.古诗的写作技巧

-选择题材：根据主题和情感选择合适的题材。

-构思布局：合理布局，使诗歌结构完整、层次分明。

-运用修辞：恰当运用修辞手法，增强诗歌的表现力。

-精炼语言：用简洁、准确的语言表达思想感情。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与古诗内容相关的情境，让学生身临其境地感受古诗的魅力，比如通过多媒体展示古诗描绘的景象，或者组织学生进行角色扮演，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的理解和疑问，并通过小组讨论的方式，让学生在交流中学习，这种互动式的学习方式有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体教学效果。

2.学生个体差异：由于学生的基础和理解能力不同，有些学生在理解古诗意境和情感表达上存在困难，这需要我在教学中更加细致地关注每个学生的需求。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价，这需要我在评价方式上做出改进。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我会通过制定明确的课堂规则，并在教学过程中严格执行，同时，通过激励措施，如表扬和奖励，来维持良好的课堂秩序。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我会采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供相应的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价：我会尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业质量、小组合作、学生自评和互评等，以全面评估学生的学习成果和能力发展。此外，我还计划引入学生作品展示环节，让学生有机会展示自己的学习成果，增强他们的自信心和学习动力。内容逻辑关系1.古诗《春夜喜雨》

①本文重点知识点：春雨、时节、发生

②重点词句：好雨知时节，当春乃发生

③意图：表达诗人对春雨及时到来的喜悦之情。

2.