18《浪淘沙（其一）》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18《浪淘沙（其一）》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对《浪淘沙（其一）》的学习，让学生深入理解唐代诗人刘禹锡的诗歌意境，感受古典诗词的魅力，同时提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。结合六年级学生的认知水平，本节课将重点讲解诗歌的语言特点、情感表达及背景知识，让学生在欣赏诗词的同时，增强对中华传统文化的了解和热爱。核心素养目标1.语言建构与运用：通过解读《浪淘沙（其一）》的诗意，培养学生准确理解和运用文学语言的能力，提高其朗读、默写和创造性表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌中的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：让学生在学习中感受中华传统文化的独特魅力，理解并传承中华民族的优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作出具有个性和创意的文学作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些唐代诗歌，对唐诗的基本形式、韵律和常见的文学手法有一定的了解。

-学生对《浪淘沙（其一）》的作者刘禹锡有一定的认识，了解其历史背景和文学地位。

-学生在之前的课程中学习过如何分析诗歌的意象、情感和修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古典诗词有较高的兴趣，愿意通过诗歌了解历史文化。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解诗歌的基本内容。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论，有的则倾向于教师的直接指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《浪淘沙（其一）》中的某些生僻字词理解有困难，需要教师解释。

-学生可能在把握诗歌深层情感和复杂意象方面存在挑战，需要教师的引导和深入讲解。

-学生在创作自己的诗歌时，可能难以运用所学知识进行创造性表达，需要教师的激励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略-采用讲授法结合讨论法，教师首先讲解《浪淘沙（其一）》的创作背景和诗歌内涵，随后引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。

-设计课堂活动，如让学生进行角色扮演，模拟唐代诗人创作诗歌的情景，以增强学习兴趣和代入感。

-利用多媒体辅助教学，播放古风音乐，展示古诗词所描绘的景象，帮助学生更好地理解诗歌意境。

-鼓励学生进行创意写作，以《浪淘沙（其一）》为启发，创作自己的诗歌，促进学生的创造力和表达能力。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一首非常著名的唐诗——《浪淘沙（其一）》。这首诗是唐代诗人刘禹锡的作品，它描绘了怎样的景象呢？让我们一起来探索。

2.在学习这首诗之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的唐诗，比如《静夜思》、《春晓》等，它们分别描绘了哪些画面？大家能分享一下对这些诗的感受吗？

二、诗歌背景介绍

1.现在，我将为大家简单介绍一下《浪淘沙（其一）》的创作背景。这首诗是刘禹锡在流放时期所作，反映了他对生活的感悟和对自然的热爱。

2.请大家注意，虽然刘禹锡当时身处逆境，但他的诗歌却充满了豪放和乐观，这正体现了他坚韧不拔的品格。

三、诗歌朗读与感知

1.下面，我将为大家朗读《浪淘沙（其一）》，请同学们闭上眼睛，仔细聆听，感受诗歌中的意境。

2.（朗读诗歌）大家能感受到诗中的画面吗？请分享一下你的感受。

3.现在，请大家自己朗读诗歌，注意把握诗的节奏和韵律。

四、诗歌内容解析

1.现在，让我们一起来分析《浪淘沙（其一）》的内容。首先，请同学们找出诗中的意象。

2.（引导学生找出意象，如“浪淘沙”、“九曲黄河”、“鬼斧神工”等）这些意象分别代表了什么？请大家展开讨论。

3.接下来，我们来分析诗中的情感。请大家注意诗中的关键词，如“雄浑”、“豪放”等，它们体现了诗人怎样的情感？

4.（引导学生分析情感）诗人通过对自然景象的描绘，表达了他对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

五、诗歌修辞手法解析

1.除了意象和情感，我们还需要关注诗歌中的修辞手法。请大家找出诗中的比喻、拟人等修辞手法。

2.（引导学生找出修辞手法）比如，“浪淘沙”中的“淘”字，就是一个很好的比喻，它形象地描绘了黄河波涛汹涌的景象。

3.这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力？请大家进行讨论。

六、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来探讨一下《浪淘沙（其一）》的主旨。请大家结合诗歌内容，思考一下诗人想要传达的信息是什么？

2.（引导学生探讨主旨）诗人在诗中表达了对自然的敬畏、对生活的热爱以及对人生的豪放态度。这些信息对我们有什么启示？

3.大家认为，这首诗对我们今天的生活有何指导意义？

七、创意写作与分享

1.接下来，请大家尝试以《浪淘沙（其一）》为启发，创作一首自己的诗歌。你可以描绘自然景象，也可以表达自己的情感和思考。

2.（学生创作诗歌）在创作过程中，你可以运用我们今天学习的修辞手法，也可以借鉴诗中的意象和情感。

3.创作完成后，请大家自愿分享自己的诗歌，我们可以一起欣赏和讨论。

八、总结与反思

1.各位同学，今天我们一起学习了《浪淘沙（其一）》，通过分析诗歌的意象、情感和修辞手法，我们深入理解了这首诗的内涵。

2.现在，我想请大家回顾一下今天的学习过程，分享一下你的收获和感悟。

3.最后，我希望大家能够将今天学到的知识和技能运用到今后的学习和生活中，不断丰富自己的文学素养和审美情趣。

九、布置作业

1.请大家将今天学习的《浪淘沙（其一）》抄写一遍，加深记忆。

2.选取一首你喜欢的唐诗，分析其意象、情感和修辞手法，下节课分享给同学们。

3.继续关注我们国家的传统文化，了解更多的古典诗词，提升自己的文化素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《刘禹锡诗选》：这本书收录了刘禹锡的多首诗歌，可以帮助学生更全面地了解刘禹锡的诗歌风格和创作特点。

-《唐诗三百首》：作为经典的唐诗选本，收录了众多脍炙人口的唐诗，适合学生课后阅读，提高古典诗词鉴赏能力。

-《唐代文学史》：这本书详细介绍了唐代文学的发展历程，包括诗歌、散文等各个方面，有助于学生了解唐代文学的背景和特点。

2.课后自主学习和探究建议：

-请同学们课后阅读《刘禹锡诗选》中的其他诗歌，如《乌衣巷》、《石头城》等，对比《浪淘沙（其一）》，探讨刘禹锡在不同诗歌中表现出的情感和意境。

-选择一首你感兴趣的唐诗，深入研究其创作背景、意象运用和情感表达，尝试写一篇简短的鉴赏文章，下节课与同学们分享。

-通过网络或图书馆资源，了解唐代的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，这些知识将有助于你更好地理解唐诗的内涵。

-尝试创作一首以自然景观为主题的诗歌，运用我们在课堂上学习的修辞手法，如比喻、拟人等，发挥你的想象力和创造力。

-参与学校的诗词朗诵或写作比赛，将你的作品展示给大家，同时也可以借此机会学习他人的优秀作品，相互交流，共同进步。

-定期参加诗词鉴赏小组的活动，与同学们一起讨论诗词名句，分享各自的阅读心得和创作经验。

-关注现代诗歌创作，了解当代诗人如何继承和发扬古典诗词的传统，同时又在创作上进行创新。

-阅读一些关于唐诗研究的学术论文或评论，了解学术界对唐诗的研究动态和观点，拓宽自己的学术视野。教学反思与改进在完成《浪淘沙（其一）》的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考和对未来教学的改进计划。

首先，关于教学效果的评估，我设计了以下几个反思活动：

1.学生反馈：通过问卷调查或课堂讨论的方式，收集学生对本次课程的反馈，了解他们对诗歌内容的理解程度、对教学方法的喜好以及对课堂活动的参与感。

2.作业检查：仔细检查学生的课后作业，包括诗歌抄写和创作，以此评估学生对课程内容的掌握情况。

3.课堂参与观察：回顾课堂录像，观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论和互动的情况。

在反思这些信息后，我发现以下几个需要改进的地方：

-在诗歌内容解析环节，部分学生对一些生僻字词的理解仍有困难，这表明我在讲解时可能没有足够关注到学生的基础知识。

-在创意写作环节，一些学生的作品缺乏深度和创新性，这提示我在引导学生创作时，可能没有提供足够的支持和激励。

-在课堂互动中，一些学生表现出被动参与的情况，这可能是由于课堂活动设计不够吸引人，或者是我没有充分调动学生的积极性。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.加强基础知识教学：在诗歌解析环节，我会增加对生僻字词的讲解，确保每个学生都能理解诗歌的基本内容。

2.创新教学方法：在创意写作环节，我会引入更多的教学活动，如小组合作、头脑风暴等，激发学生的想象力和创造力。

3.提升课堂互动性：我会调整课堂活动设计，增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，在互动中提高。

4.强化学生自主学习：鼓励学生在课后自主阅读更多的唐诗，通过阅读笔记、诗歌创作等方式，提高他们的自主学习能力。

5.定期培训与学习：我会定期参加教师培训，学习最新的教学方法，同时也会阅读相关的教学书籍和论文，不断提升自己的教学水平。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善教学方法，努力提高教学质量，让更多的学生