10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

10《在人民报创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修下册第十课《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的联读。本节课旨在通过分析这两篇演讲稿的结构、语言特点以及演讲者的观点态度，帮助学生理解演讲稿的写作技巧和演讲者的思想内涵。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选的两篇演讲稿均与学生的历史学科知识有关，通过联读，学生可以将语文学习与历史知识相结合，加深对演讲稿的理解。同时，这两篇演讲稿在结构、语言、观点等方面具有较高相似性，有助于学生发现演讲稿的共通之处，提高学生的分析比较能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：学生能够通过分析演讲稿的语言特色，掌握演讲稿的基本结构，提高自己的表达能力和语言运用水平。2.思想发展与提升：学生能够理解演讲者对时代背景的深刻洞察和对马克思主义的坚定信仰，从而提升自己的思想境界。3.文化传承与理解：学生能够通过学习这两篇演讲稿，了解我国近现代史上的重要事件，增强对民族文化的认同感和自豪感。4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏演讲稿的艺术美，培养自己的审美情趣，同时尝试创作具有时代意义的演讲稿。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的文言文阅读能力、对历史人物的基本了解以及对演讲稿的初步认识。在历史学科中，学生已经学习了有关近现代史的内容，为理解演讲稿中的历史背景提供了基础。

2.学生在学习兴趣上，对于具有时代背景和历史意义的文章通常表现出较高的兴趣。在能力上，学生已经具备一定的分析文本、提取信息的能力，能够进行简单的文本解读。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论交流来加深对知识点的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对演讲稿中专业术语和复杂语句的理解，对演讲者观点的深入分析，以及对演讲稿在历史背景下的深刻内涵的把握。此外，如何在演讲稿学习中融入历史知识，以及如何将所学应用到自己的写作和表达中，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为主要教学活动，同时辅助以角色扮演来促进学生参与和互动。首先，通过讲授介绍演讲稿的背景和基本结构，为学生提供必要的知识基础。接着，引导学生进行小组讨论，分析演讲稿中的关键论点和语言特色。案例研究将围绕两篇演讲稿的具体内容展开，让学生深入理解演讲者的观点。此外，通过角色扮演活动，学生将模拟演讲场景，体验演讲者的情感和思路，增强对演讲内容的理解。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示演讲稿原文和相关历史背景资料，以增强直观性和信息量。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这两篇演讲稿分别是在什么场合发表的嘛？它们与我们学习的历史有什么关系？”

展示一些关于这两篇演讲稿的历史背景图片或视频片段，让学生初步感受演讲者的风采和演讲内容的重要性。

简短介绍这两篇演讲稿的基本概念和它们在历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.演讲稿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解演讲稿的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解演讲稿的定义，包括其主要组成元素如开篇、正文、结尾。

详细介绍演讲稿的组成部分或功能，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.演讲稿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解演讲稿的特性和重要性。

过程：

选择《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》作为典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解演讲者的观点和演讲稿的结构。

引导学生思考这些演讲稿对实际生活或学习的影响，以及如何运用演讲技巧进行有效表达。

小组讨论：让学生分组讨论演讲稿的写作技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与演讲稿相关的主题进行深入讨论，如演讲稿的开篇技巧、情感表达等。

小组内讨论该主题的有效运用，以及如何在自己的写作中融入这些技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对演讲稿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的有效运用和具体实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调演讲稿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括演讲稿的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调演讲稿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用演讲技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何撰写演讲稿的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握《在人民报创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》的基本内容，理解演讲者的观点和态度。学生能够分析演讲稿的结构和语言特点，掌握演讲稿的写作技巧，如开篇设问、情感抒发、逻辑推理等。

2.分析能力方面：学生在学习过程中，通过对比分析两篇演讲稿的异同，提高了自己的比较分析能力。在小组讨论中，学生能够结合演讲稿内容和历史背景，对演讲者的观点进行深入剖析，进一步锻炼了自己的逻辑思维和分析能力。

3.表达能力方面：学生在课堂展示环节，能够运用所学知识和技巧，就演讲稿主题进行有逻辑、有条理的表达。通过课堂展示，学生的口头表达能力得到了提高，同时也增强了自信心。

4.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与，发挥团队合作精神，共同探讨演讲稿的写作技巧和应用。学生在合作过程中，学会了倾听、沟通和协调，提高了自己的团队协作能力。

5.创新能力方面：学生在小组讨论和课堂展示环节，能够提出创新性的想法和建议，将所学知识应用于实际情境。这有助于培养学生的创新思维，提高解决问题的能力。

6.文化素养方面：通过学习这两篇演讲稿，学生能够了解我国近现代史上的重要事件，增强对民族文化的认同感和自豪感。同时，学生能够从中感受到演讲者的爱国情怀和坚定信仰，提升自己的思想境界。

7.审美能力方面：学生在学习过程中，能够欣赏演讲稿的艺术美，培养自己的审美情趣。通过对演讲稿的深入分析，学生能够发现演讲稿中的修辞手法和审美价值，提高自己的审美能力。七、教学反思与改进

这节课结束后，我认真反思了自己的教学过程和学生的反馈，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进的地方。

首先，学生在课堂上的参与度较高，对于演讲稿的内容和背景有了较为深入的了解。通过小组讨论和课堂展示，学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。这一点让我感到欣慰，说明我的教学设计在一定程度上激发了学生的学习兴趣和积极性。

然而，我也注意到在讲解演讲稿的写作技巧时，部分学生对于一些复杂的概念和理论感到困惑。我意识到，我在讲解过程中可能过于注重理论知识的传授，而没有充分考虑到学生的实际接受能力。因此，我计划在未来的教学中，更多地采用案例分析和实践练习的方式，让学生在实践中学习和掌握演讲稿的写作技巧。

此外，我也发现学生在对演讲稿进行深入分析时，有时难以把握演讲者的情感和观点。为了帮助学生更好地理解演讲者的内心世界，我打算在教学中加入更多关于演讲者背景和情感体验的资料，让学生能够更加全面地理解演讲内容。

1.调整教学方法：在讲解理论知识时，更多地结合实际案例，让学生在具体情境中学习和理解。同时，增加学生的实践环节，如模拟演讲、撰写演讲稿等，让学生在实践中提升能力。

2.优化教学内容：根据学生的反馈，适当简化理论知识的讲解，注重知识的实用性。在讲解演讲稿时，更多地关注演讲者的情感和观点，帮助学生深入理解演讲内容。

3.加强课堂互动：在课堂上，鼓励学生提问和发表自己的观点，增加课堂讨论环节，让学生在互动中学习和成长。

4.提供更多学习资源：为学生提供丰富的学习资料，包括演讲稿原文、相关历史背景资料等，帮助学生更好地理解和学习。

5.关注学生个体差异：在教学中，关注每个学生的学习进度和需求，因材施教，给予个性化的指导和支持。八、板书设计

①演讲稿的基本结构：

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