2《太阳的位置与方向》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

2《太阳的位置与方向》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《太阳的位置与方向》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

本节课选自青岛版科学二年级下册第四单元《观察天空》中的第二节内容。本节课旨在让学生通过观察太阳的位置和方向，了解太阳的运动规律，培养学生对自然现象的观察力和思考能力。教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生关注太阳在不同时间段的位置变化，进而认识太阳的运动方向，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握太阳的位置变化规律和方向的识别。具体包括：

-观察并描述太阳在一天中不同时间的位置变化，例如早晨太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下。

-学会使用简单的工具（如自制日晷）来观察和记录太阳的影子变化，从而理解太阳高度角的变化。

-掌握基本的方位词（东、南、西、北），能够准确描述太阳的运动方向。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象概念的理解和实际操作能力的培养。具体包括：

-理解并记忆太阳运动的基本规律，如太阳是如何在一天中从东方升起，经过天空，最后在西方落下的，这对二年级学生来说可能较为抽象。

-学生在观察太阳位置变化时，可能会因为观察时间短、观察点选择不当等原因，导致观察结果不准确。例如，学生可能难以理解太阳的运动速度和方向，或者在观察时由于视角变化而得出错误的结论。

-实际操作中，学生可能会在使用日晷等工具时遇到困难，如无法准确测量和记录太阳影子的长度变化，或者难以根据影子判断太阳的具体方位。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握正确的操作方法。教学资源准备1.教材：提前为学生分发青岛版科学二年级下册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备太阳运动相关的图片、动画视频，以及太阳位置变化的图表，以便更直观地展示教学内容。

3.实验器材：准备自制日晷、尺子、记录表等实验器材，确保每个小组都能进行观察和记录。

4.教室布置：将教室分为观察区和实验区，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的太阳为例，询问学生：“你们每天都能看到太阳，谁知道太阳是从哪个方向升起的，又是从哪个方向落下的？”通过这个问题引导学生回顾已有知识，激发他们对太阳位置变化的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-利用教材中的图片和动画视频，向学生展示太阳在一天中的位置变化，引导学生观察并描述太阳的运动轨迹。

-通过实际操作演示，教会学生使用自制日晷来观察和记录太阳的影子变化，让学生理解太阳高度角的变化。

-讲解方位词（东、南、西、北）的含义，并通过互动游戏，让学生在游戏中学会使用这些词汇描述太阳的运动方向。

-引导学生通过观察和记录，总结太阳的运动规律，并鼓励他们在小组内分享自己的发现。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验，每组学生使用自制日晷观察太阳的影子变化，并记录在不同时间点的影子长度和方向。

-学生根据记录的数据，尝试绘制太阳在一天中的运动轨迹图，巩固对太阳位置变化的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括太阳的位置变化、太阳的运动规律以及方位词的使用。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生在家中观察太阳的位置变化，并记录一周内每天太阳升起和落下的时间，以及太阳的位置。

-要求学生将观察结果在下节课上与同学分享，通过实际观察加深对太阳运动规律的理解。教学资源拓展1.拓展资源

-天文知识：介绍太阳的基本信息，如太阳的直径、温度、与地球的距离等，帮助学生建立对太阳的初步认识。

-太阳能利用：讲解太阳能的原理和应用，如太阳能电池板的工作原理，太阳能热水器等，让学生了解太阳能在生活中的应用。

-历法知识：介绍太阳与历法的关系，如太阳历、农历等，让学生了解古代人类是如何根据太阳的位置变化来计时和制定历法的。

-天文观测：提供一些简单的天文观测方法，如如何用肉眼观察太阳黑子，如何利用日食和月食等现象理解太阳和地球的关系。

-环保教育：讲解太阳辐射对地球环境的影响，如温室效应、气候变化等，引导学生关注环境保护。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐学生阅读与太阳相关的科普书籍和文章，如《太阳的故事》、《太阳与地球》等，以增强学生的阅读兴趣和知识储备。

-实践活动：鼓励学生参与天文观测活动，如加入天文俱乐部、参加天文观测露营等，通过实践活动加深对太阳运动规律的理解。

-制作模型：指导学生制作太阳系模型，特别是太阳和地球的运动模型，通过动手操作来加深对太阳位置变化的理解。

-科学实验：引导学生进行简单的科学实验，如制作简易日晷，观察太阳影子的变化，通过实验验证太阳的运动规律。

-家庭作业：布置学生在家中记录一周的日出和日落时间，分析太阳升起和落下的规律，并将结果在课堂上分享。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨太阳对地球生态、气候、生活等方面的影响，以及人类如何利用太阳能。

-观察日记：鼓励学生写观察日记，记录每天太阳的位置变化，以及自己的观察心得，培养观察力和记录能力。教学反思与总结在完成《太阳的位置与方向》这一节课的教学后，我进行了深刻的反思和总结。以下是我的思考和感受。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体资源来辅助教学，发现动画视频能够很好地吸引学生的注意力，帮助他们直观地理解太阳的运动规律。但同时，我也发现有些学生在观看视频时过于被动，没有积极参与到课堂讨论中。这让我意识到，我需要在教学中更加注重学生的参与度，引导他们主动思考和探索。

在教学策略上，我设计了一些实践活动，如制作日晷和记录太阳影子的变化，这些活动让学生亲身体验到了太阳位置变化的过程。然而，我也发现部分学生在操作过程中遇到了困难，他们可能没有完全理解实验的原理和操作步骤。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解实验步骤，确保每个学生都能跟上实验的节奏。

在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论气氛热烈，而有些小组则相对沉默。这可能是因为组内成员性格的差异，也可能是因为学生对讨论主题的不熟悉。为此，我计划在下次课堂上，更加明确地指导小组讨论的方向，确保每个学生都能参与到讨论中来。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，能够描述太阳的位置变化，并使用方位词来描述太阳的运动方向。在技能方面，学生通过实验掌握了观察和记录太阳影子变化的方法。在情感态度方面，学生对天文现象产生了浓厚的兴趣，对科学探究充满了好奇心。

尽管如此，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在理解太阳高度角变化时仍然感到困惑，他们可能难以将理论知识与实际观测相结合。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多实际操作的环节，让学生在动手实践中加深理解。

改进措施和建议：

-在教学中增加互动环节，鼓励学生提出问题和分享观察心得，以提高他们的参与度。

-在实验前，详细讲解实验原理和操作步骤，确保每个学生都能理解并正确操作。

-在小组讨论中，指定组长或引导者，确保每个小组成员都能积极参与讨论。

-对于理解困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-继续探索更多有趣的教学方法，如角色扮演、模拟实验等，以保持学生对科学学习的兴趣。板书设计1.太阳的位置变化

①太阳升起和落下的方向：东升西落

②太阳在天空中的运动轨迹：从地平线升起，逐渐升高，最后落下

③太阳高度角的变化：早晨低，中午高，傍晚低

2.方位词