5《搭石》说课稿-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

5《搭石》说课稿-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《搭石》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养。通过学习《搭石》，学生将提升语言文字运用能力，体会文章中蕴含的道德情感，培养审美情趣，同时增强文化自信，理解中华民族的传统美德和乡村文化。学生在阅读中学会合作学习，提高信息提取和整合能力，培养良好的阅读习惯和习惯性思考。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：五年级学生在语文学习上已经具备一定的阅读能力和基本的词汇量，对记叙文有初步的认识，能够理解简单的情节和人物形象。在写作方面，他们能够运用简单的修辞手法，但尚需提高篇章结构和表达效果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对语文学习普遍持有一定的兴趣，尤其对富有生活气息的文章更感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、探究学习等方式进行自主学习。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和图表来辅助理解；部分学生则倾向于听觉学习，需要通过老师的讲解和朗读来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《搭石》这篇文章时，学生可能对文章中描述的乡村生活背景和传统习俗不够了解，导致对文章主题的理解存在难度。此外，学生可能在把握文章的写作手法和情感表达上存在困难，需要教师通过引导和示范来帮助学生提升。同时，对于一些较为复杂的长句和成语，学生可能难以理解其内涵和用法，需要教师通过适当的讲解和练习来帮助学生突破。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片资料、视频资料

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、朗读体会五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起学习一篇关于人与人之间美好情感的文章，题目是《搭石》。请大家拿出课本，跟我一起翻开这一页。”

2.学生们迅速拿出课本，翻开《搭石》这篇文章。

二、朗读课文，整体感知

1.老师首先示范朗读课文，让学生初步感受文章的韵律和节奏。

2.学生们跟读课文，注意模仿老师的朗读语气和节奏。

3.老师提问：“同学们，读完这篇文章，你们觉得文章主要讲述了什么故事？”

4.学生们回答后，老师总结：“这篇文章主要讲述了发生在我国农村的一个感人故事，讲述了当地居民在修建桥梁时，互相帮助、共同协作的精神。”

三、探究课文主旨内容

1.老师提出问题：“同学们，你们觉得这篇文章的主旨是什么？”

2.学生们思考后回答，老师点评并总结：“文章的主旨在于赞美人与人之间的美好情感，即团结互助、无私奉献的精神。”

3.老师引导学生分析文章中的具体事例，如“我”帮助修桥的情节，以及村民们共同完成任务的场景。

4.学生们结合自己的理解，分析文章中的情感表达和人物形象。

四、深入解读课文

1.老师提问：“文章中提到的‘搭石’是什么意思？”

2.学生们回答后，老师解释：“‘搭石’指的是修建桥梁时所用的石头，这里象征着人与人之间的互助精神。”

3.老师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

4.学生们通过小组讨论，找出文章中的修辞手法，并分析其表达效果。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨。

2.学生们分享自己的感悟，老师点评并总结：“这篇文章让我们明白了团结互助、无私奉献的重要性。在我们的生活中，也要学会关心他人，互相帮助，共同进步。”

3.老师鼓励学生们将这种精神应用到实际生活中，做一个有爱心、有责任心的人。

六、课堂练习

1.老师提出问题：“如果你们遇到了困难，会怎样做？”

2.学生们结合自己的实际经历，分享自己的解决办法。

3.老师点评并总结：“在面对困难时，我们要学会团结互助，共同克服。这样，我们的生活才会更加美好。”

七、课堂小结

1.老师带领学生们回顾本节课的学习内容，强调团结互助、无私奉献的重要性。

2.学生们分享自己的学习心得，老师点评并鼓励。

3.老师总结：“今天我们学习了《搭石》，希望大家能够将这种精神传承下去，让我们的生活更加美好。”

八、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于团结互助、无私奉献的文章，题目自拟。”

2.学生们认真思考，确定文章题目。

3.老师强调：“希望大家在写作过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，写出自己心中的美好。”

九、下课

1.老师对学生们说：“今天我们学习了《搭石》，希望大家在今后的生活中，能够发扬这种精神，做一个有爱心、有责任心的人。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

3.老师宣布：“下课！”学生们收拾好书本，有序离开教室。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**阅读理解能力提升**：通过学习《搭石》一文，学生在教师的引导下，能够更好地理解记叙文的写作特点，包括情节发展、人物塑造和主题表达。学生在阅读过程中，学会了如何捕捉关键信息，提炼文章主旨，对记叙文的结构有了更清晰的认识。

2.**情感态度价值观培养**：学生在学习过程中，通过体会文章中人与人之间的互助精神，对团结、友爱、奉献等传统美德有了更深刻的理解。这种情感态度的熏陶有助于学生形成正确的人生观和价值观。

3.**语言文字运用能力增强**：学生在学习《搭石》的过程中，学习了文章中的生动词汇和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。这些语言技巧的运用，能够提升学生的写作水平，使他们的语言表达更加丰富和生动。

4.**合作学习意识提高**：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习意识的形成，对于他们未来的学习和生活都是有益的。

5.**审美情趣的培养**：通过对《搭石》这篇文章的欣赏，学生能够感受到文学作品的魅力，提高审美情趣。他们学会了从不同的角度去欣赏和评价文学作品，这对他们的文化素养提升具有重要意义。

6.**信息提取和整合能力提升**：学生在学习过程中，通过分析文章中的细节和事例，学会了如何从大量信息中提取关键信息，并进行有效的整合。这种能力在今后的学习和工作中都是十分宝贵的。

7.**文化自信的增强**：通过学习《搭石》这样的课文，学生能够更加深入地了解中华民族的传统美德和乡村文化，增强文化自信。这种自信将促使他们在面对多元文化时，更加坚定地维护和传承自己的文化传统。

8.**学习习惯的改善**：在老师的引导下，学生养成了良好的阅读习惯，如课前预习、课后复习等。这些习惯的养成，将有助于学生提高学习效率，为今后的学习打下坚实的基础。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我们一起学习了《搭石》这篇文章，我觉得收获颇丰。在这节课的教学过程中，我有一些体会和反思。

首先，我觉得我在课堂上的提问和引导起到了关键作用。我注意到，当我在课堂上提出问题时，学生们都能够积极参与讨论，这让我很高兴。我尝试着让学生们从不同的角度去思考问题，而不是仅仅给出答案。比如，在分析文章的主旨时，我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们通过自己的思考去发现文章想要传达的信息。这种启发式的教学方式，我认为对学生们的思维能力的培养很有帮助。

其次，我注意到学生们在理解文章的细节方面存在一些困难。例如，在解释“搭石”这个词时，有些学生不太明白它的深层含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对关键词汇和短语的教学，确保学生们能够准确地理解文章的内容。

再者，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。虽然学生们在讨论时表现得非常积极，但有些学生似乎不太敢发言。我反思了一下，可能是由于课堂氛围不够轻松，或者是我对某些学生的期待过高，让他们感到有压力。因此，我决定在接下来的教学中，更加注重营造一个开放、包容的课堂氛围，让每一个学生都能够大胆地表达自己的想法。

另外，我也发现了一些教学手段上的不足。比如，在讲解文章的写作手法时，我主要依靠口头讲解，缺乏直观的演示。这导致一些学生可能难以理解。在今后的教学中，我打算结合多媒体资源，如图片、视频等，来帮助