1 我是独特的 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1我是独特的说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《道德与法治》三年级下册统编版第二章“我是独特的”。本节课旨在让学生认识到每个人的独特性，学会欣赏自己，尊重他人。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过引导学生回顾之前学习过的关于个人特点、家庭背景、兴趣爱好等方面的内容，让学生意识到每个人的独特性是自然而然存在的。本节课将在此基础上，进一步深化学生对自我认识的理解，培养他们自尊、自爱的品质，以及学会欣赏和尊重他人的不同。教材中的案例和活动设计，与学生的生活实际紧密相连，易于学生理解和接受。核心素养目标培养学生自我认知与自尊自爱的能力，学会欣赏和尊重他人的独特性，发展良好的同伴关系和社会交往能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识并表达自己的独特之处。

2.欣赏他人的不同，形成积极的人际互动。

3.增强自我价值感，树立自信。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人特征、家庭环境、兴趣爱好等基础知识，对自我有一定的认识，能够简单描述自己的特点。

2.学习兴趣：三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。学习能力：他们具备了一定的理解力和表达能力，能够参与小组讨论和分享。学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作和体验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“独特性”的概念时，可能会有学生难以抽象思维，不易把握自己的独特之处；在表达自己的独特性时，可能会有学生感到害羞或难以启齿；在欣赏他人独特性时，可能会有学生因为个性偏见或社交障碍而难以做到。教学方法与手段1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的故事和经历，促进学生之间的交流和理解。

-情景模拟：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验和感受尊重他人独特性的重要性。

-互动式讲授：结合讲授与提问，激发学生的思考，鼓励他们主动探索和表达自己的独特性。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示相关图片、视频，帮助学生直观理解课程内容。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答、投票系统，增加课堂互动性和趣味性。

-实物展示：准备一些代表独特性的物品或模型，让学生通过观察和触摸来加深理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你认为什么是独特的？你能举个例子吗？”来引发学生的思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于个人特点和家庭背景的内容，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“我是独特的”这一概念，包括每个人的外貌、性格、兴趣和能力的不同。

-举例说明：通过分享一些名人的独特故事，如爱因斯坦的独特思维方式，帮助学生理解独特性的含义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的独特之处，以及他们如何尊重他人的独特性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制自己的“独特性海报”，展示自己的特点和喜好。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生表达自己的想法，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调每个人都是独特的，应该被尊重和欣赏。

-鼓励学生在日常生活中积极发现和尊重他人的独特性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生写一篇短文，描述自己的独特之处，以及他们如何尊重和欣赏身边人的独特性。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些关于自我认知和人际交往的儿童书籍，如《不一样的小豆豆》、《我要做好孩子》等，这些书籍可以帮助学生更好地理解自己，学会欣赏他人。

-视频资源：播放一些关于儿童成长、自我发现的教育视频，如动画片《不一样的卡梅拉》等，通过故事情节让学生体会到每个人都是独特的。

-社会资源：鼓励学生参加社区活动，如手工艺品制作、绘画展览等，通过实践活动让学生体验和表达自己的独特性。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中与父母一起完成一次“寻找家庭独特之处”的活动，通过家庭相册、家族故事等形式，让学生了解家庭的独特性，并学会在家中表达和尊重彼此的独特性。

-课后讨论：鼓励学生在课后与同伴分享自己的独特经历或特长，通过交流增强对独特性的认识。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的志愿服务活动，通过实际行动体会和体现个人独特性的价值，同时学会在团队中欣赏和尊重他人的不同。

-主题研究：引导学生选择一个与独特性相关的主题进行深入研究，如“独特性与团队合作的关系”，通过研究培养学生的探究能力和批判性思维。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、表演等创意方式表达自己的独特性，提高学生的自我表达能力和创造力。

-自我反思：定期让学生进行自我反思，记录自己在尊重他人独特性方面的进步和需要改进的地方，促进学生的自我成长和自我管理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了“故事教学法”，通过讲述真实的故事案例，让学生在情境中感受和体验独特性的价值，这种方法激发了学生的情感共鸣，增强了教学的吸引力。

2.我还采用了“角色扮演”的互动方式，让学生在模拟不同角色的过程中，理解到每个人都有自己的独特性，这种方式提高了学生的参与度和主动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以控制，尤其是在小组讨论环节，一些学生可能会脱离主题，导致课堂秩序混乱。

2.在教学评价方面，我意识到评价方式过于单一，主要依赖学生的口头报告和课堂表现，忽视了学生的个体差异和深入学习的过程。

3.在教学方法上，我发现自己有时过于依赖多媒体教学，而忽视了学生的实际操作和体验，这可能影响学生对知识点的深入理解和掌握。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上设立小组长来协助管理，同时加强对小组讨论的引导，确保讨论内容与课程目标相符。

2.对于教学评价的问题，我将采用多元化的评价方式，包括学生的个人反思、同伴评价、作品展示等，以全面评估学生的学习成果和过程。

3.在教学方法上，我打算增加学生的实践活动，如制作个人独特性手册、进行小组项目研究等，让学生通过实际操作来加深对知识点的理解。同时，我也会适时使用多媒体教学，以辅助而非替代传统教学手段。内容逻辑关系①重点知识点：

-认识独特性：理解每个人都有独特的外貌、性格、兴趣和能力的含义。

-欣赏独特性：学会欣赏自己和他人的独特之处，理解尊重他人的重要性。

-表达独特性：掌握如何表达自己的独特性，以及如何在社交中展示自己的特点。

②重点词汇：

-独特性：强调个体与众不同的特质。

-自尊：对自己的价值有正确的认识和评价。