1 北京的春节 说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册

1北京的春节说课稿-2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《北京的春节》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文六年级下册的课文《北京的春节》，通过感受老舍先生笔下北京春节的风土人情，培养学生的阅读理解能力和审美情感。二、核心素养目标分析

本节课旨在通过《北京的春节》的学习，发展学生的语言建构与运用能力，提升他们通过语言文字感受美的审美鉴赏与创造能力。同时，通过深入理解文中描绘的节日习俗和情感表达，培养学生的文化理解与传承意识，增强民族自豪感。在思维发展与提升方面，鼓励学生通过分析课文中的细节描写，锻炼批判性思维和创新思维，进而形成自己的见解和表达。三、学情分析

本班学生为六年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础，对文学作品有了初步的理解和欣赏能力。在语言表达方面，大部分学生能够流畅地朗读课文，但在深度理解和创造性表达上还有待提高。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和批判性思维能力正在逐步形成，但个别学生在逻辑思维和抽象思维上略显不足。此外，学生在写作和口语表达上存在一定的差异，部分学生能够做到条理清晰、文辞流畅，而有的学生则表现出表达不充分、思路混乱的情况。

在素质方面，学生们对传统文化有着浓厚兴趣，但对春节等传统节日的深入了解和体验相对较少，这可能会影响到他们对课文内容的深入理解和情感共鸣。

行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论，但仍有少数学生注意力分散，课堂参与度不高。此外，部分学生在课外阅读方面缺乏自觉性，对课程学习的持续性和深度有一定影响。

综合以上情况，本节课的教学设计需要兼顾不同层次学生的需求，激发他们的学习兴趣，同时引导他们深入理解课文内容，培养他们的文化素养和创新能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：讨论法、情境教学法、问答法、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《北京的春节》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是我国哪个传统节日吗？它对于我们的生活有什么特别的意义？”

展示一些关于北京春节的图片，如鞭炮、春联、饺子等，让学生初步感受春节的气氛。

简短介绍《北京的春节》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《北京的春节》内容概述（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，把握文章脉络。

过程：

讲解课文《北京的春节》的背景，包括作者老舍先生简介。

详细介绍课文的结构，包括引子、正文和结尾部分。

3.《北京的春节》文本分析（20分钟）

目标：通过文本分析，让学生深入了解课文的语言特色和表达技巧。

过程：

选择课文中的精彩段落进行分析，如对春节气氛的描绘、对家人团聚的描写等。

详细介绍每个段落的语言特色和表达技巧，如比喻、拟人、排比等。

引导学生思考这些语言技巧如何增强文章的表现力，以及如何在自己的写作中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论，如庙会、放鞭炮等。

小组内讨论该场景的描绘手法、情感表达以及与整篇文章的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描绘手法、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容概述、文本分析、小组讨论等。

强调传统文化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡春节习俗的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《老舍散文集》：提供老舍先生的散文集，让学生进一步了解作者的文字风格和思想内涵。

-《中国传统节日》：介绍中国传统节日的起源、习俗和演变，帮助学生更好地理解春节的文化背景。

-《北京的民俗》：提供关于北京民俗的阅读材料，让学生了解北京的地方特色和民俗风情。

2.课后自主学习和探究

-观看纪录片《春节》：鼓励学生观看关于春节的纪录片，如《舌尖上的春节》、《春节的故事》等，通过视觉影像更直观地感受春节的文化氛围。

-春节习俗调查：布置学生对自己所在地区的春节习俗进行调查，了解不同地区的庆祝方式和特色活动。

-春节主题写作：鼓励学生以春节为主题进行写作，可以是散文、诗歌或故事形式，通过文字表达自己对春节的理解和感悟。

-制作手工艺品：引导学生制作与春节相关的手工艺品，如剪纸、窗花、灯笼等，通过动手操作加深对传统文化的认识。

-文化比较研究：鼓励学生比较中国春节与其他国家类似节日的异同，如西方的圣诞节、印度的排灯节等，从而拓宽文化视野。

-社会实践：组织学生参加社区或学校的春节庆祝活动，如写春联、挂灯笼、包饺子等，让学生在实践中体验传统节日的魅力。

-家庭互动：鼓励学生与家人一起准备春节晚餐，共同参与传统习俗，增进家庭亲子关系的同时，加深对传统文化的理解。

-网络资源利用：指导学生如何正确利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，搜索与春节相关的资料，进行自主学习。七、板书设计

1.重点知识点

①春节的起源与历史意义

②老舍笔下的北京春节特色

③中国传统节日习俗的文化内