4-1 《喜看稻菽千重浪-记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

4-1《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第四章《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》。本节课通过阅读记叙文，使学生了解袁隆平先生的生平事迹、科研成就及其对国家粮食安全的巨大贡献。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材通过生动的叙述，展现了袁隆平先生的奋斗历程，与学生在学习《沁园春·长沙》等课文时所积累的对中国近现代史的了解相结合，让学生更加深刻地理解新中国成立以来科技事业的发展和国家粮食安全的重大意义。同时，课文中所涉及的科研精神、创新意识等，与学生在学习《劝学》等课文时所培养的勤奋学习、追求卓越的品质相呼应。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的文本，提高学生理解和运用语言的能力，培养其准确、流畅、有逻辑地表达观点的习惯。

2.思维发展与提升：引导学生从课文内容中提取关键信息，培养其批判性思维和创新意识，学会从多个角度分析问题。

3.文化传承与理解：通过学习袁隆平先生的科研精神，加深学生对我国科技发展历程和粮食安全的认识，激发学生传承和弘扬科学家精神的热情。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学价值，提升审美素养，培养其创造性地欣赏和评价文学作品的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文内容，把握袁隆平先生的科研历程和成就。

②学习课文中的叙述手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①分析课文中的关键细节，理解袁隆平先生的科研精神和创新思维。

②探究课文如何通过具体事例和语言表达，塑造袁隆平先生的形象，以及这种形象对学生的启示和影响。

具体来说，教学重点在于让学生能够全面理解课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的内容，包括袁隆平先生的生平、科研贡献以及他对待科研的态度。同时，引导学生关注课文中的叙述手法和修辞技巧，如对比、排比等，以提高学生的文学鉴赏能力。

教学难点则在于深入分析课文中的细节，如袁隆平先生在科研过程中遇到的困难、他的创新思路和坚持不懈的精神，以及这些细节如何体现他的科学精神和社会主义核心价值观。此外，难点还包括引导学生理解课文如何通过细腻的描绘和生动的语言，塑造出一个立体、鲜活的科学家形象，以及这个形象对学生的人格成长和价值观塑造所起的积极作用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《喜看稻菽千重浪——记首届国家科技奖获得者袁隆平》的电子教材和相关背景资料，要求学生预习并理解袁隆平先生的科研历程和成就。

设计预习问题：设计问题如“袁隆平先生是如何解决粮食产量问题的？”和“课文中的哪些细节体现了袁隆平先生的科研精神？”来引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，确保每位学生都参与了预习过程。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和背景资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放袁隆平先生的短片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解袁隆平先生的科研成就和课文中的叙述手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨袁隆平先生的精神品质。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考袁隆平先生的科研精神和课文的表现手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解袁隆平先生的成就和课文中的叙述技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课文内容。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于袁隆平先生科研精神的感悟。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，深化对袁隆平先生精神的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧紧围绕教学重难点进行，旨在帮助学生深入理解袁隆平先生的科研精神和课文内容，以及提高学生的文学鉴赏和自主学习能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《袁隆平自述：我的杂交水稻梦》：这本书是袁隆平先生亲自撰写的自传，详细记录了他的科研历程和对杂交水稻研究的深刻思考。

-《中国农业科技发展史》：这本书系统地介绍了我国农业科技的发展历程，包括袁隆平先生的杂交水稻技术在内的重要科技成就。

（2）视频资源：

-《袁隆平》：这是一部关于袁隆平先生生平和科研成就的纪录片，通过真实的影像资料，展现了他的科研精神和人生追求。

-《杂交水稻：从零到一的突破》：这个视频介绍了杂交水稻的研究过程和其对全球粮食安全的贡献。

（3）网络资源：

-国家杂交水稻工程技术研究中心官方网站：提供杂交水稻研究的最新进展和相关资讯。

-中国农业科学院网站：提供农业科技研究的各类信息和资源。

2.拓展建议

（1）阅读袁隆平先生的传记和相关书籍，深入了解他的科研历程、成就和对我国粮食安全的贡献。通过阅读，学生可以更好地理解袁隆平先生的精神品质，如坚持不懈、创新意识和责任担当。

（2）观看关于袁隆平先生和杂交水稻研究的纪录片和视频，直观感受科研过程和成果。学生可以从中学习到科研方法、实验设计和数据分析等实践技能。

（3）利用网络资源，了解杂交水稻研究的最新进展和全球粮食安全现状。学生可以关注国内外农业科技领域的动态，拓宽知识视野。

（4）开展小组讨论，分享阅读和观看视频的心得体会。学生可以互相交流对袁隆平先生精神品质的认识，以及如何将这种精神应用到自己的学习和生活中。

（5）撰写论文或心得体会，对袁隆平先生的科研精神和杂交水稻研究进行深入思考。学生可以通过写作，提升自己的表达能力、逻辑思维和创新能力。

（6）参加学校或社区组织的农业科技活动，如科普讲座、实践活动等。学生可以亲身体验农业科技的魅力，激发对科研的兴趣和热情。

（7）结合教材内容，进行拓展阅读和研究。学生可以阅读教材中提到的其他科学家和科技成果，了解我国农业科技发展的历史和现状。七、板书设计1.重点知识点

①袁隆平先生的科研历程和主要成就。

②杂交水稻的研究背景和意义。

③袁隆平先生的科研精神和价值观。

2.重点词汇

①杂交水稻、科研精神、创新意识。

②精益求精