2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册 第二单元第1节初识人工智能（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术五年级下册第二单元第1节初识人工智能（说课稿）一、设计意图

本节课的设计意图是通过川教版小学信息技术五年级下册第二单元第1节《初识人工智能》的教学，让学生了解人工智能的基本概念、应用领域和发展趋势，激发学生对人工智能的兴趣和好奇心，培养学生主动学习和探索的能力，为后续深入学习信息技术知识打下基础。同时，通过实践操作，让学生初步掌握与人工智能相关的基本技能，提高学生的信息素养。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习人工智能的基本概念和应用，学生将提升对信息技术的敏感性，增强利用信息技术解决问题的意识；同时，通过探索人工智能的运作原理，学生将发展逻辑思维和抽象思维能力，培养计算思维；在实践活动中，学生将动手操作，设计简单的智能程序，激发创新意识，锻炼实践操作和问题解决的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解人工智能的基本概念和其在生活中的应用。具体包括：

-人工智能的定义：强调人工智能是模仿、延伸和扩展人的智能的科学和工程。

-人工智能的应用：通过实例介绍，如智能语音助手、自动驾驶汽车等，让学生认识到人工智能在日常生活中的实际应用。

-编程思维：教授学生基础的编程逻辑，如条件判断、循环等，为后续编写简单的人工智能程序打下基础。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于抽象概念的理解和编程逻辑的掌握。具体包括：

-抽象概念的理解：例如，人工智能中的“机器学习”是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解机器是如何通过数据学习得到知识的。可以通过生活中的例子，如推荐系统的运作，来帮助学生理解机器学习的原理。

-编程逻辑的掌握：在编写简单的智能程序时，学生可能难以理解程序的结构和逻辑。例如，如何使用循环结构来处理重复任务，可以通过设计一个简单的游戏，如猜数字游戏，让学生在编写程序的过程中理解循环的使用。

-代码调试：学生在编写程序时，可能会遇到错误，如何有效地调试代码是本节课的难点。可以通过示范和引导学生逐步检查代码，找出错误并修正，培养他们的调试能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生认知特点，本节课将采用讲授与案例研究相结合的方法，通过生动的案例介绍人工智能的应用，同时在讲授过程中穿插讨论，激发学生思考。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟人工智能开发者和用户，体验人工智能的设计与应用过程；安排实验活动，让学生动手编写简单的智能程序，增强实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体教学，展示人工智能的实际应用案例，如视频、动画等，帮助学生直观理解抽象概念；利用编程软件和在线平台，提供编程实践环境。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人工智能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道人工智能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于人工智能的图片或视频片段，如智能语音助手、自动驾驶汽车等，让学生初步感受人工智能的魅力和特点。

-简短介绍人工智能的基本概念、应用领域及其在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人工智能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人工智能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人工智能的定义，包括其主要的技术分支和应用领域。

-详细介绍人工智能的组成部分，如机器学习、神经网络等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如智能推荐系统的运作，让学生更好地理解人工智能的实际应用和作用。

3.人工智能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人工智能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人工智能案例进行分析，如智能医疗、智能家居等。

-详细介绍每个案例的背景、技术实现、社会影响和意义，让学生全面了解人工智能的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人工智能解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论人工智能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与人工智能相关的主题，如“人工智能在医疗领域的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生查阅相关资料。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人工智能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人工智能的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人工智能的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人工智能在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人工智能。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于人工智能的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-人工智能发展历程：介绍人工智能的起源、发展历程以及各个阶段的重要成果，如专家系统、机器学习等。

-人工智能技术分支：详细讲解人工智能的主要技术分支，包括机器学习、深度学习、自然语言处理、计算机视觉等。

-人工智能应用领域：介绍人工智能在各个领域的应用，如智能家居、智能医疗、智能交通、金融科技等。

-编程语言与工具：介绍几种常用的编程语言（如Python、C++等）和开发工具（如VisualStudio、PyCharm等），以便学生后续学习。

-人工智能伦理与法律：讲解人工智能发展过程中面临的伦理和法律问题，如隐私保护、数据安全等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与人工智能相关的书籍、论文和新闻报道，以了解更多关于人工智能的知识。

-观看视频：推荐学生观看与人工智能相关的纪录片、讲座和教程视频，以直观地了解人工智能的应用和发展。

-参与实践：鼓励学生参加编程竞赛、创新项目等实践活动，将所学知识运用到实际中，提高自己的实践能力。

-加入社群：建议学生加入与人工智能相关的线上社群，与其他爱好者交流学习，分享经验和心得。

-参加讲座和研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的人工智能讲座和研讨会，与业界专家面对面交流，了解行业动态。

-学习编程：为学生提供一些在线编程学习资源，如编程网站、论坛和教程，以便学生自学编程。

-关注行业动态：鼓励学生关注人工智能领域的新闻、研究报告和行业动态，了解最新技术进展和应用案例。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试采用项目导向学习的方法，让学生通过实际项目来学习人工智能知识，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能激发他们的学习兴趣。

2.引入角色扮演活动，让学生模拟人工智能开发者和用户，这种方式可以让学生更加深入地理解人工智能的应用场景和用户需求。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的人工智能概念具体化，帮助学生更好地理解和吸收知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生的主动探索和自主学习能力的培养。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，而忽视了学生的创新能力和实践能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在分组时考虑学生的兴趣和能力，确保每个学生都能在小组中发挥作用。同时，我会选择更加贴近学生生活实际的讨论主题，以提高学生的参与兴趣。

2.我将减少讲授的时间，增加学生自主探索的机会。例如，可以设置一些实践活动，让学生在动手操作中学习人工智能的知识和技能。

3.在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的创新能力和实践能力的培养。我会