11大家排好队 还是排队好（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

11大家排好队还是排队好（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11大家排好队还是排队好（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自部编版道德与法治二年级上册《大家排好队还是排队好》一课，主要学习如何遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的排队、遵守规则等情境紧密相关，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的规则意识和行为习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过排队行为的体验，让学生学会在实际生活中遵守规则；2.公共意识，增强学生对公共秩序的认识，形成尊重他人、遵守公共规则的良好习惯；3.自我管理能力，引导学生学会自我约束，形成独立、自律的生活态度。通过这些核心素养的培养，学生能够在未来的社会生活中更好地适应和融入。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握排队规则的重要性：通过案例分析，让学生理解排队是维护公共秩序、尊重他人的体现。

-培养遵守规则的习惯：通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中学会自觉排队。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解不同情境下的排队规则：例如，在图书馆、电影院、餐厅等不同场所，排队规则可能有所不同，需要学生理解和适应。

-克服不良行为习惯：对于一些习惯性插队的学生，如何引导他们改变行为，是教学中的一个难点。

-内化规则意识：如何将排队规则内化为学生的自觉行为，而非仅仅依靠外部监督，是教学难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《大家排好队还是排队好》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如公共场合排队的图片、动画视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便于学生进行角色扮演和情景模拟活动。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况呢？比如在学校、超市、电影院等地方。

（2）生：有，比如上学要排队进校门，买文具要排队付款。

（3）师：那你们觉得排队有什么好处呢？今天我们就来学习一下关于排队的内容。

二、新课讲授

1.排队规则的重要性

（1）师：排队是维护公共秩序的一种方式，它能让我们更好地与他人相处。下面我们来学习一下排队规则的重要性。

（2）生：排队可以让人们有序地等待，不会发生拥挤和混乱。

（3）师：很好，排队还能体现我们的文明素养，让他人感受到我们的尊重和礼貌。

2.不同情境下的排队规则

（1）师：排队规则在不同的场合可能会有所不同，接下来我们来学习一下。

（2）生：在学校，我们要排队进校门、排队上厕所等。

（3）师：在超市，我们要排队结账、排队取号等。

（4）师：在电影院，我们要排队买票、排队入场等。

（5）师：那我们在排队时应该注意什么呢？

（6）生：保持安静、不插队、不拥挤等。

3.如何培养良好的排队习惯

（1）师：良好的排队习惯对我们来说非常重要，那么如何培养这种习惯呢？

（2）生：我们要自觉遵守排队规则，不插队、不拥挤。

（3）师：还要学会尊重他人，让他人感受到我们的礼貌和尊重。

（4）师：同时，我们要在日常生活中多加练习，让排队成为一种自觉行为。

三、活动体验

1.角色扮演

（1）师：下面我们来进行一个角色扮演活动，请大家分成小组，模拟在超市排队结账的场景。

（2）生：好的，我们分小组进行角色扮演。

（3）师：在扮演过程中，请大家注意遵守排队规则，尊重他人。

2.情景模拟

（1）师：接下来，我们来进行一个情景模拟活动，模拟在学校排队进校门的情况。

（2）生：好的，我们开始模拟。

（3）师：在模拟过程中，请大家注意保持安静、不插队、不拥挤。

四、总结与反思

1.师生共同总结本节课所学内容，强调排队规则的重要性、不同情境下的排队规则以及如何培养良好的排队习惯。

2.学生分享自己在活动中的感受和收获，教师进行点评和总结。

3.布置课后作业，让学生在日常生活中观察排队现象，思考如何更好地遵守排队规则。

五、教学延伸

1.邀请家长参与，共同关注孩子的排队行为，培养良好的家庭氛围。

2.学校开展“文明排队”主题活动，营造良好的校园氛围。

3.利用网络、电视等媒体，宣传排队规则，提高社会公众的文明素养。知识点梳理1.排队规则的重要性

-排队是维护公共秩序、体现文明素养的重要方式。

-有序排队可以避免拥挤、减少冲突，提高效率。

-遵守排队规则是尊重他人、体现自我修养的体现。

2.排队规则的具体内容

-在不同场合（如学校、超市、电影院等）遵守相应的排队规则。

-保持安静，不插队，不拥挤。

-按照规定的时间或顺序进行排队。

-遵守特殊情况的排队规则，如紧急情况下的优先权。

3.培养良好的排队习惯

-自觉遵守排队规则，不插队、不拥挤。

-尊重他人，让他人感受到礼貌和尊重。

-在日常生活中多加练习，让排队成为一种自觉行为。

4.排队规则在不同情境中的应用

-学校：排队进校门、排队上厕所、排队用餐等。

-超市：排队结账、排队取号等。

-电影院：排队买票、排队入场等。

5.如何克服不良的排队行为

-提高自我意识，认识到排队的重要性。

-学会控制自己的情绪，避免冲动行为。

-增强规则意识，遵守公共秩序。

6.排队规则的教育意义

-培养学生的公共意识，提高社会文明素养。

-增强学生的自我管理能力，形成良好的行为习惯。

-促进学生之间的相互尊重和合作。

7.教育方法与策略

-角色扮演：通过模拟排队场景，让学生体验排队规则的重要性。

-情景模拟：创设实际排队情境，让学生在实践中学会遵守规则。

-家校合作：家长与学校共同关注孩子的排队行为，培养良好的家庭氛围。

8.教学评价与反思

-关注学生的排队行为，评价其遵守规则的程度。

-引导学生反思自己在排队过程中的表现，总结经验教训。

-调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生在熟悉的环境中学习排队规则，提高学习的实用性。

2.运用多媒体技术，如视频、图片等，使教学内容更加生动有趣，增强学生的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对排队规则的认识不够深入，难以将规则内化为自己的行为习惯。

2.在角色扮演和情景模拟活动中，个别学生参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强规则教育，通过讲解、案例分析等方式，让学生深入理解排队规则的重要性。

2.创设多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，提高学生的参与度。

3.丰富教学评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校合作，引导家长关注孩子的排队行为，共同营造良好的家庭氛围。

5.注重培养学生的自我反思能力，让他们在日常生活中学会自我监督和改进。

6.定期对教学内容和方法进行反思和调整，以适应学生的发展需求，提高教学效果。内容逻辑关系①排队规则的重要性

-排队是维护公共秩序的基础

-遵守排队规则是文明素养的体现

-有序排队能够提高社会效率

②排队规则的具体内容

-在学校：排队进校门、排队上厕所、排队用餐

-在超市：排队结账、排队取号

-在电影院：排队买票、排队入场

③如何培养良好的排队